목차

제1장 서론 1
제1절 문제의 제기 및 연구의 목적 1
1. 문제의 제기 1
2. 연구의 목적 4
제2절 연구의 범위와 방법 7
1. 연구의 범위 7
2. 연구의 방법 8
제2장 직업능력개발에 관한 이론적 고찰 10
제1절 직업능력개발 10
1. 직업능력개발의 개념과 의의 10
2. 직업능력개발의 범위와 방법 12
1) 직업능력개발의 범위 12
2) 직업능력개발의 방법 34
3. 직업능력개발 이론 39
1) 동기의 자기결정 이론 40
2) ‘개인-환경일치(PEC)’ 이론 43
제2절 외국국적동포의 현황과 이민정책 48
1. 외국국적동포의 범위와 현황 48
2. 외국국적동포에 대한 법적·역사적 환경 53
1) 조선족 56
2) 고려인 58
3. 외국국적동포에 대한 이민정책전개과정 60
제3절 외국국적동포에 대한 직업능력개발 현황 65
1. 외국국적동포에 대한 직업능력개발의 필요성과 법적 근거 65
2. 외국국적동포에 대한 직업능력개발 추진체계 71
3. 외국국적동포에 대한 직업능력개발 교육훈련 프로그램 75
1) 입국 전 교육 76
2) 입국 직후 교육 77
3) 체류 중 교육 80
4) 귀국 예정자 교육 83
제4절 선행연구 89
1. 직업능력개발을 위한 교육훈련 프로그램에 관한 선행연구 89
1) 국민 대상 교육훈련 프로그램에 관한 선행연구 89
2) 외국인(외국국적동포 포함) 대상 교육훈련 프로그램에 관한 선행연구 94
2. 외국인(외국국적동포 포함)의 직업능력개발에 관한 선행연구 95
1) 외국인(외국국적동포 포함)의 직업기초능력에 관한 선행연구 96
2) 외국인(외국국적동포 포함)의 직무전문성에 관한 선행연구 101
제3장 연구 설계 106
제1절 연구의 모형과 가설 106
1. 연구의 모형 106
2. 연구의 가설 108
1) 교육내용의 업무관련성과 직업능력의 영향관계에 대한 가설 108
2) 교육설계의 적절성과 직업능력의 영향관계에 대한 가설 109
3) 교육훈련 참여자의 참여동기와 직업능력의 영향관계에 대한 가설 110
제2절 변수의 개념과 조작적 정의 112
1. 독립변수(교육훈련 프로그램) 112
1) 교육내용의 업무관련성 112
2) 교육설계의 적절성 114
2. 종속변수(직업능력) 115
1) 직업기초능력 116
2) 직무전문성 118
3. 조절변수(참여동기) 119
제3절 자료수집 및 분석방법 121
1. 자료수집 방법 121
2. 자료분석 방법 124
제4장 경험적 분석 125
제1절 인구통계학적 특성 125
제2절 측정도구의 평가 133
1. 타당도 분석 133
1) 독립변수에 대한 타당도 분석 134
2) 종속변수에 대한 타당도 분석 135
2. 신뢰도 분석 136
제3절 실증 분석 138
1. 교육훈련 프로그램과 직업능력에 대한 외국국적동포의 인식 138
1) 교육훈련 프로그램에 대한 인식 138
2) 직업능력에 대한 인식 141
3) 참여동기에 대한 인식 143
2. 교육훈련 프로그램과 직업능력에 대한 외국국적동포의 집단 간 차이 144
1) 인구통계학 특성에 따른 차이 144
2) 교육훈련 프로그램의 유형에 따른 차이 147
3) 외국국적동포의 국적에 따른 차이 149
3. 교육훈련 프로그램이 직업능력에 미치는 영향 149
1) 교육훈련 프로그램이 직업기초능력에 미치는 영향 152
2) 교육훈련 프로그램이 직무전문성에 미치는 영향 153
3) 교육훈련 프로그램이 직업능력에 미치는 영향 154
4) 참여동기의 조절효과 156
제4절 연구결과의 해석 및 정책 제언 164
1. 연구결과의 해석 164
2. 정책 제언 171
1) 직업능력개발에 적절한 교육목표 설정과 하위 영역 개발 171
2) 교수자(강사)의 전문성 확보 172
3) 국적별 차별화된 교육훈련 실시 173
4) 환경이 제공하는 보상체계와 개인의 가치체계를 고려한 교육설계 175
5) 직업능력개발에 대한 법적 근거 마련 176
제5장 결론 178
참 고 문 헌 182
설문지 213
ABSTRACT 240