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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 오원근
- 발행연도
- 2021
- 저작권
- 충북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수66
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본 연구의 목적은 중학교 3학년 학생들의 역학적 에너지 개념을 알아보고 진자 운동 영상 분석 활동에서 역학적 에너지 전환 및 보존 개념 변화에 대해 알아보는 것이다. 111명의 중학교 3학년 학생을 대상으로 진자 운동 영상 분석 활동을 진행하였다. 학생이 가진 위치 에너지와 운동 에너지 개념을 사례에 따라 분류하고 이에 따라 진자 운동 영상 분석 활동 후 역학적 에너지 전환 및 보존 개념 변화를 알아보았다. 또, 역학적 에너지 전환 및 보존 개념 변화에 대한 영상 분석 활동의 영향에 대해 분석하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 활동 전에 학생들이 가진 역학적 에너지 개념은 위치 에너지 개념보다 운동 에너지 개념이 물리 개념에 대해 부적절한 경우가 많았다. 둘째, 진자 운동 영상 분석 활동에서 학생들은 활동 전 가진 역학적 에너지 개념과 관계없이 역학적 에너지 전환 및 보존 개념 변화를 보여주었다. 셋째, 학생들은 영상 분석 활동을 통해 역학적 에너지 개념 변화에 영향을 받았다고 응답하였다. 이를 종합해 볼 때, 진자 운동 영상 분석 활동이 학생들의 역학적 에너지 전환 및 보존 개념을 물리 개념으로 변화시키는데 긍정적인 역할을 하였다고 판단할 수 있다. 또, 학생의 물리 개념 획득을 위하여 영상 분석을 활용한 수업 방략에 관한 연구가 진행될 필요가 있다.
목차
I. 서론 11.1 연구의 필요성과 목적 11.2 연구 문제 51.3 연구의 제한점 6II. 연구의 이론적 배경 72.1 교육과정 내 역학적 에너지 개념 72.2 물리 교육에서의 선개념 142.3 각 영역에서의 물리 오개념 192.4 개념교환이 일어날 수 있는 조건 222.5 개념 변화 학습지도 모형 24III. 연구 방법 263.1 연구 대상 263.2 연구 절차 273.3 자료 조사 29IV. 연구 결과 334.1 중학교 3학년 학생들의 활동 전 역학적 에너지 개념 사례 334.2 진자 운동 영상 분석 활동 후 역학적 에너지 전환 및 보존 개념 변화 474.3 역학적 에너지 전환 및 보존 개념 변화에 대한 영상 분석 활동의 영향 62V. 결론 및 시사점 69참고문헌 72요약 78Abstract 80부록 82
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