유아의 사고기술 연결 지원을 위한 교사 중재에 대한 요구분석 :Needs Analysis of Teacher’s Mediation for Bridging of Children Thinking Skills

성정임

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자료유형: 학위논문

저자정보: 성정임 (숭실대학교, 숭실대학교 교육대학원)

지도교수: 이경화

발행연도: 2021

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

유아의 사고기술 연결 지원을 위한 교사 중재 인식에 대한 요구분석

성정임 , 이경화 유아교육학논집 2021.12 학술저널

유아의 사고기술 연결 지원을 위한 교사 중재에 대한 요구분석

성정임 2021.01 학위논문

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본 연구의 목적은 유아기의 발달에 따른 사고기술에 대한 중요성을 인식하고, 유아의 사고기술 연결을 지원하기 위한 교사 중재에 대한 요구도를 분석하기 위한 것이다. 이를 위하여 설문지를 개발하였고, 유아기 발달에 따라 발현되는 사고기술과 사고기술의 연결, 그리고 교사의 중재에 있어서 유아교사들이 인식하는 현재 실행도와 중요도의 차이는 어떠한지에 대해 알아보고, 유아의 사고기술 연결을 지원하기 위한 교사 중재 시의 우선순위를 파악하였다.
본 연구를 위하여 FIE 및 유아교육관련 전문가 집단 13명을 구성하여 조사를 실시 후, 설문지에 대한 타당도를 CVR, CVI값을 통해 확인하였다. 요구조사는 서울, 인천, 경기 지역의 어린이집과 유치원의 유아교사 및 원장 50명을 대상으로 온라인으로 실시하였다. 수집된 자료는 대응표본 t-검정과 Borich 요구도, The Locus for Focus Model을 통해 요구도를 확인하고 우선순위를 부여하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 사고기술 연결 중재를 위해서는 개별 유아의 발달적 측면을 고려한 중재가 필요하다. 그리고 교사의 중재에 있어서 유아의 성공경험 유도, 공유, 자발성 독려, 칭찬과 격려에 대한 우선순위 요구도를 확인하였다. 따라서 교사들은 개별 유아의 흥미와 관심을 파악하여 유아가 주도적으로 탐구할 수 있도록 하고, 유아들 간의 협력을 위해서도 지원해야 할 것이다.
둘째, 유아의 사고기술 연결을 위해 분석과 종합, 조직화, 관계, 시간개념 사고기술에 대한 중재 요구가 확인되었다. 따라서 유아기에 발현되는 사고능력의 개인차를 고려한 적합한 방법의 중재가 이루어져야 할 것이다.
본 연구결과는 유아교사를 대상으로 사고기술 및 중재교육 프로그램을 개발하여 유아교육현장에 적용하기 위한 근거가 될 것이다.

The purpose of this study is to recognize the importance of thinking ability according to early childhood development and to analyze the necessity of teacher intervention to link the thinking ability of young children. To this end, a questionnaire was developed, and the connection between thought skills and thought skills developed in early childhood, the difference between the current performance and importance recognized by early childhood teachers in teacher intervention, support for the connection of thought skills of infants and priorities in teacher intervention were identified.
In this study, 13 experts in FIE and early childhood education were selected, and the validity of the questionnaire was verified through the CVR and CVI values. The survey was conducted online with 50 early childhood teachers and directors at daycare centres and kindergartens in Seoul, Incheon, and Gyeonggi-do. The collected data were analyzed by paired t-test, Borich requirements, The Locus for Focus Model.
The results of this study are summarized as follows.
First, for the intervention of connecting thinking skills of children, it is necessary to consider the developmental aspects of individual children. In addition, the priority needs for the inducement, sharing, voluntary encouragement, praise and encouragement of young children were confirmed in the intervention of teachers. Therefore, teachers should understand the interest and interest of individual children so that they can explore them in a leading way and support them for cooperation among children. Second, the intervention needs for analysis, synthesis, organization, relationship, and time concept thinking skills were confirmed to connect the thinking skills of young children. Therefore, it is necessary to mediate appropriate methods considering the individual differences in thinking ability expressed in early childhood.
The results of this study will be the basis for developing thinking skills and intervention education programs for early childhood teachers and applying them to early childhood education sites.

#Feuerstein #FIE #유아교육 #사고기술 #연결학습 #중재학습 #유아교사

국문초록 ⅴ
영문초록 ⅶ
제 1 장 서론 1
1.1 연구의 필요성 및 목적 1
1.2 연구문제 6
1.3 용어정의 6
제 2 장 이론적 배경 8
2.1 유아기 발달특성과 사고기술 8
2.1.1 유아기 인지의 발달과 특징 8
2.1.2 유아기 사고기술의 발달적 특징 10
2.2 유아기 사고기술 연결의 개념과 특성 13
2.2.1 Feuerstein 사고기술의 개념 13
2.2.2 유아기 사고기술의 연결 14
2.3 중재학습의 개념과 교사의 중재 17
2.3.1 Feuerstein 중재학습의 개념 17
2.3.2 중재학습경험의 의미 19
2.3.3 교사의 중재 22
제 3 장 연구방법 26
3.1 조사대상 26
3.1.1 전문가 집단 26
3.1.2 요구조사 대상 27
3.2 조사지 28
3.2.1 전문가 조사지 28
3.2.2 요구조사지 29
3.3 연구절차 30
3.4 자료처리 31
제 4 장 연구결과 및 해석 34
4.1 요구조사지의 내용타당도 34
4.1.1 개념 및 구성요소의 전문가 내용타당도 34
4.1.2 조사문항의 내용타당도 36
4.2 요구조사 43
4.2.1 영역별 요구분석: t-검정과 Borich 요구도 43
4.2.2 전체 요구분석: t-검정과 Borich 요구도 50
4.2.3 전체 요구분석: The Locus for Focus Model 51
4.2.4 요구분석 종합 53
제 5 장 논의 및 결론 58
5.1 논의 58
5.2 결론 및 제언 59
참고문헌 60
부 록 67

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