청소년기는 심신의 발달 뿐만 아니라 지적, 사회적 발달에서 시기이다. 이 시기의 청소년들은 미래를 위한 지식교육을 포함하여 부모 이외의 사람들과 인간관계를 형성하고, 또래와 집단생활을 하면서 사회경험이나 공동체의식을 함양하게 된다. 이로 인해 청소년기는 전체 삶의 주기에서 삶의 질을 결정하는 중요한 시공간적 의미를 내포하고 있다. 한국에서 이루어지는 입시 위주의 교육으로 한국의 청소년들은 다른 사람과 소통하고 더불어 살아가는 능력을 배우고 있지 못하고 있다. 그러나 미래 사회의 변화에서도 사람의 역할과 상호작용은 중요하게 작용할 것으로 예상됨으로 청소년은 조직의 일원으로서 사회의 문화를 바탕으로 한 태도, 행동을 학습하는 것은 필수적이다.
신체활동을 기반으로 한 사회성 교육은 청소년에게 또래관계나 삶의 만족에 긍정적인 영향을 미친다. 무도 스포츠인 태권도 또한 청소년에게 교육적으로 큰 효과를 가져올 가능성이 있으나, 청소년들의 태권도 수련이 원활하게 이루어지고 있지 않은 만큼 그에 대한 검증이 부족한 실정이다. 이에 따라 청소년의 삶의 질을 높이고 태권도를 통한 사회성 함양의 효과를 검증하기 위해 청소년에게 주요 타자로 작용하는 태권도 지도자의 리더십의 유형과 태권도 도장에서의 감정을 주요 요인으로 설정하고 이를 바탕으로 사회자본과 공동체의식에 미치는 영향 관계를 연구하고자 하였다.
이에 따라 본 연구는 청소년 태권도 수련생을 대상으로 태권도 지도자의 리더십 유형이 감정, 사회자본, 공동체의식에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다. 이 연구의 목적을 달성하기 위해 태권도 도장에 등록한 청소년 수련생을 모집단으로 설정한 후 비확률표본추출법 중 편의표본추출법을 사용하여 총 500명에게 설문지를 배포하였다. 자기평가기입법을 통해 수집된 자료 중 불성실하게 응답한 12부를 제외한 총 488부의 설문지를 분석하였다. 수집된 설문 자료는 SPSS Ver 23.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 탐색적 요인분석, 신뢰도분석, 상관분석 및 다중회귀분석을 실시하였으며, 논의를 거쳐 다음과 같은 결론을 얻었다.
청소년 태권도 수련생의 개인적 특성인 성별, 연령, 수련기간, 품 및 대회경험 유무, 수련 목적에 따라 리더십 유형, 감정, 사회자본 및 공동체의식의 각 하위요인에서 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 청소년 태권도 수련생의 집단적 특성 별로 인지되는 지도자의 리더십 유형에서 차이가 있으며, 감정, 사회자본 및 공동체의식에서도 차이가 있음을 알 수 있다.
청소년 태권도 수련생이 인지하는 도장의 환경인 지도자 성별, 지도자 연령, 지도자 수, 도장의 수련내용에 따라 리더십 유형, 감정, 사회자본 및 공동체의식의 각 하위요인에서 부분적으로 유의한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 청소년 태권도 수련생이 소속되어 있는 도장의 집단적 특성 별로 인지되는 지도자의 리더십 유형에 차이가 있으며, 감정, 사회자본 및 공동체의식에서도 차이가 나타났음을 알 수 있었다.
청소년 태권도 수련생이 인지하는 태권도 지도자의 리더십 유형, 감정, 사회자본, 공동체의식 간의 영향 관계를 분석하였다. 먼저, 청소년 태권도 수련생이 인지하는 태권도 지도자의 리더십 유형이 감정에 미치는 영향을 분석한 결과 리더십 유형 중 변혁적 리더십, 거래적 리더십 및 서번트 리더십은 긍정적 감정에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 리더십 유형의 하위요인인 변혁적 리더십은 부정적 감정에 부(-)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 청소년 태권도 수련생의 리더십 유형이 사회자본에 미치는 영향을 분석한 결과 리더십 유형 중 변혁적 리더십이 사회자본신뢰, 사회자본규범에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 거래적 리더십은 사회자본신뢰, 사회자본관계 및 사회자본규범에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 청소년 태권도 수련생의 리더십 유형이 공동체의식에 미치는 영향을 분석한 결과 리더십 유형 중 변혁적 리더십, 거래적 리더십, 서번트 리더십이 공동체의식에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 청소년 태권도 수련생의 감정이 사회자본에 미치는 영향을 분석한 결과 감정 중 긍정적 감정이 사회자본신뢰, 사회자본관계 및 사회자본규범에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 청소년 태권도 수련생의 감정이 공동체의식에 미치는 영향을 분석한 결과 감정 중 긍정적 감정이 공동체의식에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여섯째, 청소년 태권도 수련생의 사회자본이 공동체의식에 미치는 영향을 분석한 결과 사회자본 중 사회자본신뢰, 사회자본관계 및 사회자본규범이 공동체의식에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이상의 연구 결과를 통해, 청소년 태권도 수련생이 지각하는 지도자의 리더십 유형에 따라 감정, 사회자본 및 공동체의식이 미치는 영향력은 다르나, 태권도 교육이 청소년기에 긍정적 감정을 형성하고 사회자본, 공동체의식 형성에 긍정적인 효과를 가져왔음을 의미한다. 이때, 태권도 지도자의 리더십 유형에 따라 형성되거나 전이되는 청소년들의 감정이 교육의 효과로서 나타나는 사회자본과 공동체의식 형성에 작용한다는 것을 알 수 있었다. 즉, 태권도 지도자들은 청소년 수련생의 특성과 환경적 상황을 고려하여 적절한 리더십을 펼쳐 청소년 수련생이 긍정적 감정을 가지고 태권도 수련에 임하여 사회자본과 공동체의식을 형성할 수 있도록 지도해야 할 것이다.

Adolescence is the most important period for intellectual, psychological, physical and social developments. It is also a time to develop knowledge for the future, build interpersonal relationship through peer relations, forster social experience and community spirit through communal living, and determine quality of future life. Adolescents in Korea do not learn how to interact with others or how to live together because the education in Korea focuses only on college entrance examination. Even in future society, however, relationships with other people would be regarded as important and thus, making adolescents to learn social value, attitude and behaviors and learn how to live a life as one of the members in an organization is essential.
Sociality development based on physical activities has positive effects on adolescents’ peer relations or life satisfaction. Martial art Taekwondo may also have significant educational effects on adolescents, but Taekwondo training in adolescents is not being smoothly made, thus lacking verification.
Therefore, in order to improve quality of life in adolescents and verify effectiveness of Taekwondo training on sociality development, leadership style of Taekwondo instructors who function as significant others to adolescents and emotions at Taekwondo dojang (training hall) were set as major factors and their influence on social capital and community spirit were studied.
Accordingly, this study was conducted with adolescent Taekwondo trainees to investigate the effects of Taekwondo instructors’ leadership style on emotion, social capital, and community spirit. To achieve the objective of this study, adolescent trainees enrolled in Taekwondo dojang were set as a population and questionnaires were distributed to 500 of them using convenience sampling method of non-probability sampling method. Through self-administration method, a total of 488 copies of questionnaire collected, except for 12 copies having insincere responses, was analyzed. Using SPSS Ver 23.0 program, frequency analysis, exploratory factor analysis, reliability analysis, correlation analysis and multiple regression analysis were conducted on the data collected and after having discussion, conclusions were drawn as follows.
According to individual characteristics of adolescent Taekwondo trainees such as sex, age, training period, pum (ranks in taekwondo), whether or not they have participated in competition and purpose of training, there were partial differences in each sublevel of leadership style, emotion, social capital, and community spirit. Details are as follows.
Adolescent Taekwondo trainees’ perception of Taekwondo dojang environments such as sex, age, and number of instructors as well as training contents showed partial significant differences in each of the sublevels of leadership style, emotion, social capital and community spirit. Details are as follows.
Influence relationships among Taekwondo instructors’ leadership style, emotion, social capital, and community perceived by adolescent Taekwondo trainees were analyzed and the partially significant influence relationships among the sublevels were drawn. Details are as follows.
Firstly, the effect of Taekwondo instructors’ leadership style perceived by adolescent Taekwondo trainees on emotion were analyzed and the results showed that among the leadership style, transformational leadership, transactional leadership and servant leadership were observed to have significant effects on positive emotion while transformational leadership, the sublevel of leadership style, was shown to have negative effects on negative emotion.
Secondly, the effects of Taekwondo instructors’ leadership style on social capital of adolescent Taekwondo trainees were analyzed and the results showed that among the leadership style, transformational leadership was observed to have significant effects on social capital trust and social capital norm while transactional leadership was shown to have significant effects on social capital trust, social capital relationship, and social capital norm.
Thirdly, The effects of Taekwondo instructors’ leadership style on community spirit of adolescent Taekwondo trainees were analyzed and the results showed that among the leadership style, transformational leadership, transactional leadership, and servant leadership have significant effects on community spirit.
Fourthly, The effects of adolescent Taekwondo trainees’ emotion on social capital were examined, and the results showed that positive emotions have significant effects on social capital trust, social capital relationship, and social capital norm.
Fourthly, The effects of adolescents Taekwondo trainees’ emotion on community spirit were examined, and the results showed that positive emotions have significant effects on community spirit.
Fifthly, The effects of adolescent Taekwondo trainees’ social capital on community spirit were examined, and the results showed that among the social capital, social capital trust, social capital relationship, and social capital norm have positive effects on community spirit.
Overall, instructors’ leadership style perceived by adolescent Taekwondo trainees has different effects on emotion, social capital, and community spirit; however, it indicated that Taekwondo training would make adolescents to build positive emotions and have positive effects on building social capital and community spirit. It was observed that adolescents’ emotions created or spread according to instructors’ leadership style function to build social capital and community spirit that are expressed as the educational effects. In other words, Taekwondo instructors should demonstrate suitable leadership by considering adolescents’ characteristics and environmental factors in order for adolescents to have positive emotions during Taekwondo training, and thus building social capital and community spirit.