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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 정혜선
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 한림대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수8
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본 연구는 몰입형 가상현실과 모바일 기기를 이용하여 영어 회화 학습의 효과를 언어불안감과 학습성취도를 측정하여 알아보았다. 언어불안감은 첫 학습을 시작 하기 전과 모든 학습을 마친 뒤에 설문지로 측정하였다. 학습성취도는 학습 시간마다 측정하였는데, 4단계로 구성된 학습 단계 중 1단계와 4단계에서 측정하였다. 학습성취도는 문장 길이, 적절성, 정확성으로 알아보았다. 연구 결과 두 조건 모두 학습을 시작하기 전보다 마친 뒤에 언어불안감이 유의미하게 감소되었다. 특히 모바일 조건보다 몰입형 가상현실 조건에서 언어불안감이 더 크게 감소되었음을 확인할 수 있었다. 학습성취도는 두 조건 모두 1단계보다 4단계에서 유의미하게 향상되었다. 특히 문장 길이는 모바일 조건보다 몰입형 가상현실 조건에서 더욱이 길어졌다. 적절성과 정확성은 두 조건의 향상 폭에 차이가 없는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 몰입형 가상현실이 학습자의 언어불안감을 효과적으로 완화시키는 데에 도움이 되고 학습성취도에도 일부분 긍정적인 영향을 줄 수 있음을 의미한다. 본 연구에서 알아본 몰입형 가상현실이 가진 학습 도구로써의 가능성이 미래의 학습 도구 개발에 도움이 되길 바란다.
목차
1. 서론 12. 이론적 배경 41) 언어불안감 42) 가상현실과 불안 완화 53) 몰입형 가상현실과 학습 64) 연구 가설 73. 영어 회화 학습 프로그램 81) 학습 내용 82) 학습 단계 93) 영어 회화 학습 프로그램 개발 114. 연구 방법 191) 연구 대상 192) 연구 도구 및 측정 19A. 언어불안감 19B. 영어 회화 학습성취도 20C. 현존감 23D. 영어 회화 학습 프로그램 경험 243) 실험 절차 245. 결과 261) 언어불안감 26A. 언어불안감 동질성 검증 26B. 사전 및 사후 언어불안감 272) 학습성취도 29A. 학습성취도 평가자 간 신뢰도 검증 29B. 영어 회화 능력 동질성 검증 29C. 조건 간 영어 회화 학습성취도 비교 30D. 두 조건의 회기별 영어 회화 학습성취도 비교 353) 현존감 424) 영어 회화 학습 프로그램 경험 조사 44A. 프로그램 관련 응답 44B. 학습 단계 및 학습 내용에 대한 응답 45C. 사용 기기에 대한 응답 456. 결론 477. 논의 49
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