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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수15
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본 연구는 지역박물관과 지역정체성간의 관련성을 중심으로 수원지역의 지역정체성 교육을 위해 수원역사박물관을 활용하는 방안 중 하나로 상설전시를 이용한 학교연계 교육프로그램을 제안하였다. 지역정체성의 의미, 구성요소, 형성과정에 관한 분석을 통해 지역정체성 교육에 관한 정리를 하였으며, 지역박물관의 의미와 역할, 지역정체성과의 관계를 살펴보았다. 이를 바탕으로 지역화 교과서와 수원문화원에서 출판한 문헌연구를 통해 수원지역정체성을 도출하였고, 수원역사박물관의 상설전시를 분석하여 수원지역정체성 교육에 활용할 수 있는 전시물을 정리하였다. 마지막으로 수원지역을 중심으로 문화답사와 박물관교육 프로그램 개발 등에 참여하고 있는 현장 전문가 교사 집단이 가지고 있는 수원지역정체성과 박물관교육 프로그램에 대한 인식을 정리하였다. 이와 같은 분석 결과를 정리하여 수원지역정체성 교육을 위한 수원역사박물관교육 프로그램을 6차시로 구성하여 개발하였으며 현장 전문가 교사집단과 수원지역에 근무하고 있는 초등교사들을 평가집단으로 구성하여 타당성을 검증받았다.
이와 같은 활용 방안을 제시하면서 얻은 연구의 의의는 다음과 같다.
첫째, 수원지역정체성 교육을 위해 수원역사박물관의 활용 가치가 충분히 입증되었으며, 지역화 학습을 하는 초등3·4학년에게 지역을 깊게 이해하는 방안으로 활용이 가능하다는 점을 확인하였다.
둘째, 지역박물관의 전시물과 지역정체성간의 관계를 밝히는 과정을 통해 학생들에게 지역정체성에 대한 탐구의 기회를 제공하였다. 전시물과 지역정체성, 학생 자신과의 관계성을 탐구하는 활동을 통해 지역과 학생과의 관계망을 두텁게 하는 데 도움을 주었다.
마지막으로, 기존의 수원지역박물관과 관련한 연구에서 수원화성박물관을 중점적으로 다루었다면, 본 연구가 수원역사박물관을 활용하고자 하는 교사의 입장에서 살펴볼 수 있는 기초자료의 역할을 할 수 있다.
수원지역정체성 교육을 위해서 수원시의 지역화 교과서에는 수원의 지역박물관들이 소장하고 있는 전시물을 활용한 활동이 추가되어야 하며, 수원역사박물관은 2000년대 이후의 유물을 추가로 수집, 전시하여 어린 학생들이 전시물을 통해 과거로 감정을 이입할 수 있는 실마리를 줄 수 있도록 노력해야 할 것이다.
이와 같은 활용 방안을 제시하면서 얻은 연구의 의의는 다음과 같다.
첫째, 수원지역정체성 교육을 위해 수원역사박물관의 활용 가치가 충분히 입증되었으며, 지역화 학습을 하는 초등3·4학년에게 지역을 깊게 이해하는 방안으로 활용이 가능하다는 점을 확인하였다.
둘째, 지역박물관의 전시물과 지역정체성간의 관계를 밝히는 과정을 통해 학생들에게 지역정체성에 대한 탐구의 기회를 제공하였다. 전시물과 지역정체성, 학생 자신과의 관계성을 탐구하는 활동을 통해 지역과 학생과의 관계망을 두텁게 하는 데 도움을 주었다.
마지막으로, 기존의 수원지역박물관과 관련한 연구에서 수원화성박물관을 중점적으로 다루었다면, 본 연구가 수원역사박물관을 활용하고자 하는 교사의 입장에서 살펴볼 수 있는 기초자료의 역할을 할 수 있다.
수원지역정체성 교육을 위해서 수원시의 지역화 교과서에는 수원의 지역박물관들이 소장하고 있는 전시물을 활용한 활동이 추가되어야 하며, 수원역사박물관은 2000년대 이후의 유물을 추가로 수집, 전시하여 어린 학생들이 전시물을 통해 과거로 감정을 이입할 수 있는 실마리를 줄 수 있도록 노력해야 할 것이다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 선행연구 분석 4가. 지역정체성 4나. 지역박물관 6다. 2015 개정 초등 사회과 교육과정 분석 83. 연구 문제 104. 연구 내용 및 방법 10Ⅱ. 이론적 배경 131. 지역정체성의 이해 13가. 지역정체성의 개념적 정의 13나. 지역정체성의 구성요소와 형성과정 17다. 지역정체성 교육 202. 지역박물관의 이해 21가. 지역박물관의 의미 22나. 지역박물관의 역할 23다. 지역정체성과 지역박물관의 관계 23라. 수원시의 지역박물관 현황 253. ‘박물관 만들기’전략을 활용한 지역정체성 박물관교육 프로그램 28Ⅲ. 수원지역정체성의 구성요소 311. 문헌연구를 통한 수원지역정체성 분석 및 정리 31가. 지역정체성 탐구 31나. 『2020 우리 고장 수원』, 『경기도의 생활』 분석 33다. 『수원을 아시나요』 분석 37라. 수원지역정체성 분석 및 정리 402. 수원역사박물관 상설전시 분석 및 정리 41가. 전시 주제별 상설전시실 분석 41나. 수원지역정체성을 통한 상설전시실 분석 643. 수원지역정체성과 박물관교육 프로그램에 관한 현장 전문가 인식 분석 68가. 수원지역정체성 교육에 관한 인식 69나. 박물관교육 프로그램 개발에 관한 인식 72Ⅳ. 수원지역정체성 교육을 위한 수원역사박물관 상설전시 활용 방안 751. 지역정체성 교육을 위한 지역박물관교육 프로그램 개발 모형 75가. 프로그램 적용 박물관 선정 기준 77나. 교육활용제재 선정 78다. 학습목표 선정 78라. 학습내용 선정 79마. 교육프로그램 구성 802. 수원지역정체성 교육을 위한 수원역사박물관교육 프로그램 검토 114가. 평가 및 분석 방법 114나. 타당성 평가 결과 및 의견 반영 117다. 평가결과 반영내용 120Ⅴ. 결론 및 제언 1271. 요약 및 결론 1272. 제언 129참고문헌 131외국어초록 137부록 140
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