대학생 시기에 직면하는 주요한 발달과제 중 하나는 진로목표를 설정하고 구체적인 준비를 통해 이를 실행해가는 것이다. 하지만 대학생들은 진로목표를 추구하는 과정에서 여러 가지 난관이나 현실적인 제한에 부딪히게 되며, 상황에 따라 목표에서 이탈하거나 새로운 목표를 설정하는 등 진로목표에 대한 조절이 요구된다. 자기조절 이론에 의하면 피드백은 목표조절에 영향을 미치는 주요변인으로 언급되고 있다. 이에 본 연구에서는 진로목표에 대한 부정적 피드백과 진로목표이탈 및 진로목표재설정 그리고 이 관계에 영향을 미치는 인지, 정서변인을 중심으로 진로목표조절을 야기하는 기제에 대해 확인하고자 하였다.
본 연구의 목적은 자기조절 이론에 기반하여 부정적 진로목표피드백, 진로목표불일치, 진로모호성, 진로목표이탈 및 진로목표재설정 간의 구조적 관계를 확인하고 이를 검증하는 것이다. 이를 위하여 첫째, 부정적 진로목표피드백, 진로목표불일치, 진로모호성, 진로목표이탈 및 진로목표재설정 간의 구조적 모형을 검증하였다. 둘째, 구조적 모형에서 각 변인 간 영향 관계를 확인하였다. 셋째, 부정적 진로목표피드백, 진로목표불일치, 진로모호성, 진로목표이탈 및 진로목표재설정의 구조적 관계에서 진로목표불일치와 진로모호성의 매개효과를 검증하였다.
본 연구의 연구문제는 다음과 같다. 부정적 진로목표피드백, 진로목표불일치, 진로모호성, 진로목표이탈 및 진로목표재설정의 관계는 어떠한가? 부정적 진로목표피드백과 진로목표이탈 및 진로목표재설정의 관계에서 진로목표불일치와 진로모호성은 매개효과를 갖는가?
본 연구의 가설을 검증하기 위해 예비연구를 통해 부정적 진로목표피드백 척도를 타당화 하였다. 조사도구로는 부정적 진로목표피드백, 진로목표불일치, 진로모호성, 진로목표조절, 인구통계학적 문항으로 구성된 설문지를 사용하였다. 자료수집은 리서치기관을 통해 자발적으로 참여한 4년제 대학에 재학 중인 대학생 437명을 최종 분석대상으로 하였다. 자료분석은 SPSS 19.0과 Amos 18.0 통계프로그램을 이용하여 기술통계와 연구모형에 대한 구조방정식 모형 분석을 실시하여 가설을 검증하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 부정적 진로목표피드백, 진로목표불일치, 진로모호성, 진로목표이탈 및 진로목표재설정 간 구조모형에 대한 적합도는 양호한 것으로 나타나 변인 간 구조적 관계를 타당하게 예측하는 것으로 나타났다. 둘째, 부정적 진로목표피드백은 진로목표불일치, 진로모호성과 정적 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 진로목표불일치는 진로모호성과 진로목표이탈에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 진로모호성은 진로목표재설정에 직접적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 다섯째, 부정적 진로목표피드백은 진로목표불일치를 매개로 진로목표이탈에, 진로모호성을 매개로 진로목표재설정에 각각 간접적 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구는 부정적 진로목표피드백과 진로목표이탈 및 진로목표재설정의 관계에서 인지, 정서 변인들이 영향을 미치는 경로를 확인함으로써 부정적 피드백이 어떻게 진로목표조절을 이끌어내는지 자기조절 과정에 대한 이해를 제공했다는데 의의가 있다. 또한 우리나라 대학생들을 대상으로 부정적 피드백과 진로목표이탈 및 진로목표재설정의 관계를 경험적으로 밝혀서 진로목표에 대한 자기조절 이론이나 선행연구의 결과를 국내 상황에서 재확인하고 확장하였다는 점에서도 의의를 가진다.
본 연구결과는 부정적 진로목표피드백이 진로목표불일치나 진로모호성을 통해 진로목표이탈 및 진로목표재설정에 영향을 미침을 의미하는 것으로서 부정적 진로목표피드백을 경험하는 대학생들의 진로상담에 있어서 진로목표불일치나 진로모호성과 같은 인지, 정서변인에 대한 개입 뿐 아니라 적절한 목표조절 능력을 키우도록 조력하는 것이 중요함을 보여주고 있다. 또한 본 결과는 진로목표에 대한 자기조절 과정에 대해 구체적으로 이해하는데 유용한 정보로 활용될 수 있을 것이며 진로상담에서 부정적 진로목표피드백을 경험하는 대학생들을 위한 효과적인 개입전략을 마련하는데 참조가 될 수 있을 것으로 기대된다. 더불어 본 연구 결과를 토대로 연구의 제한점 및 향후 진로목표피드백과 자기조절에 대한 후속연구를 위한 제언을 제시하였다.

The purpose of this study is to test a model based on self-regulation theories of structural relations between negative career goal feedback, career goal discrepancy, career ambiguity, career goal disengagement and career goal reengagement. This study was conducted in the 3 phases; i) to test the structural model of negative career goal feedback, career goal discrepancy, career ambiguity, career goal disengagement and career goal reengagement. ii) to examine the relations between the variables. iii) to examine the mediating effect of career goal discrepancy, career ambiguity on the structural relations between negative career goal feedback, career goal discrepancy, career ambiguity, career goal disengagement and career goal reengagement.
To test the hypotheses, validated the scale of negative career goal feedback in preliminary study. Participants were 437 Korean university students, who completed the self-report measures of the negative career goal feedback scale, career goal discrepancy scale, and career ambiguity scale, and career goal adjustment scale. Data was analyzed by technical statistics and Structural Equation Modeling using SPSS 19.0 and Amos 18.0.
This study resulted are as follows, i) The fit of the structural model between negative career goal feedback, career goal discrepancy, career ambiguity, career goal disengagement, and career goal reengagement was good, having appropriately expected the structural relationships between the variables. ii) There were significant positive paths from negative career goal feedback to career goal discrepancy, career ambiguity, and from career goal discrepancy to career ambiguity. iii) There were significant positive paths from career goal discrepancy to career goal disengagement, and from career ambiguity to career goal reengagement. iv) Negative career goal feedback was not direct effect on the career goal disengagement and career goal reengagement, but indirect effect on the career goal disengagement and career goal reengagement via career goal discrepancy and career ambiguity. Career goal discrepancy fully mediated the paths from the negative career goal feedback to career goal disengagement. And career ambiguity fully mediated the paths from the negative career goal feedback to career goal reengagement.
This study extended the understanding of self-regulation that how negative career goal feedback leads to career goal disengagement and reengagement by examining the underlying mechanisms(via career goal discrepancy, career ambiguity) of the link between negative career goal feedback and career goal disengagement and reengagement. This study also reconfirmed the theories of self-regulation and the past studies on this subject by exploring the link between negative career goal feedback and career goal disengagement and reengagement in Korean students. The findings of this study have implications for practice and career counseling of university students who receiving negative career goal feedback. Implications and practical suggestions were proposed for the future research of career goal feedback and self-regulation process.