이 연구의 목적은 초등학생이 인식하는 학교스포츠클럽 지도자 이미지가 수업태도에 어떠한 영향을 미치는지 규명하는 것이다. 이를 통해 학교스포츠클럽 수업의 질을 개선하기 위한 스포츠지도자 교육에 기초자료를 제공하고자 한다.
이 연구를 위하여 2019년 청주시, 세종특별자치시, 대전광역시에 소재한 초등학교 중 학교스포츠클럽을 운영하고 있는 8개 학교를 선정하여 4~6학년 남·여 학생 총 520명을 연구 대상으로 설정하였다. 모집단을 대표할 표본 집단은 비확률적 표본추출방법(Non-Probablity Sampling Method) 중 편의표집추출법을 사용하여 표집 하였다.
조사도구는 설문지를 사용하였으며 기존 선행연구의 척도를 관련 문헌과 선행 연구에 나타난 요인들에 근거하여 이 연구의 대상인 초등학생에게 알맞게 수정하여 작성하였다. 초반에 작성된 설문지는 예비조사를 통해 수정·보완하였고 이 연구에서는 최종 수정된 설문지를 사용하여 조사를 실시하였다. 예비조사에서 획득한 자료를 활용하여 cronbach’s α를 통해 자료의 신뢰도를 검증하고 확인적 요인 분석을 통해 자료의 타당도를 분석하였다. 본 조사에서 520부의 설문을 회수하여 그 중 결측이 있거나 불성실하게 응답한 자료를 제외한 후 총 470부를 연구에 사용하였다.
연구가설을 검증하기 위해서 통계프로그램인 IBM statistics SPSS 22.0을 사용하였으며, 연구 대상자의 인구통계학적 특성에 따른 변인 차이를 알아보기 위해 t검증과 일원분산분석을 실시하였고, 변인들 간의 관계를 알아보기 위해 상관관계 분석과 다중회귀 분석을 실시하였다. 이 연구를 통하여 밝혀진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연구 대상자의 인구통계학적 특성에 따른 변인의 차이는 다음과 같이 나타났다. 먼저 인구통계학적 특성과 학교스포츠클럽 지도자 이미지 변인 간 차이에서 성별에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 전문성 이미지, 업무·역할 이미지, 품성 이미지 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학년에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지에서 5학년이 6학년보다 높게 나타났다. 전문성 이미지, 업무·역할 이미지, 품성 이미지에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 체육교과 관심도에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 전문성 이미지, 업무·역할 이미지는 상이 중과 하보다 높게 나타났고, 품성 이미지는 상이 하보다 높게 나타났다. 참여기간에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지와 전문성 이미지에서 2년 이상이 1년~2년 미만 보다 높게 나타났고, 업무·역할 이미지, 품성 이미지에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 참여빈도에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 전문성 이미지, 품성 이미지에서 주3회 이상이 주2회 보다 높게 나타났다. 업무·역할 이미지에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 참여시간에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 전문성 이미지, 업무·역할 이미지, 품성 이미지 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 유형에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 업무·역할 이미지, 품성 이미지에서 담임선생님이 방과후 선생님 보다 높게 나타났고, 전문성 이미지에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 성별에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 전문성 이미지, 업무·역할 이미지, 품성 이미지 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 연령에 따른 학교스포츠클럽 지도자 이미지의 차이는 외모 이미지, 전문성 이미지, 업무·역할 이미지, 품성 이미지 모두 20대와 30대가 40대 이상보다 높게 나타났다.
다음으로 인구통계학적 특성과 수업태도 변인 간 차이를 살펴보면, 성별에 따른 수업태도 차이는 흥미도, 자신감에서 남학생이 여학생보다 높게 나타났고, 집중도에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학년에 따른 수업태도 차이는 흥미도와 집중도에서 4학년과 5학년이 6학년 보다 높게 나타났고, 자신감에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 체육교과 관심도에 따른 수업태도 차이는 흥미도에서 상, 중, 하 순으로 높게 나타났고, 자신감과 집중도에서는 상이 중과 하보다 높게 나타났다. 참여기간에 따른 수업태도 차이는 흥미도에서 2년 이상이 1년~2년 미만 보다 높게 나타났고, 자신감과 집중도에서는 2년 이상과 1년~2년 미만이 1년 미만 보다 높게 나타났다. 참여빈도에 따른 수업태도 차이는 흥미도와 집중도에서 주3회 이상이 주1회 보다 높게 나타났고, 자신감에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 참여시간에 따른 수업태도 차이는 흥미도와 집중도에서 2시간 이상이 1~2시간과 1시간 미만 보다 높게 나타났고, 자신감에서는 2시간 이상과 1~2시간이 1시간 미만 보다 높게 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 유형에 따른 수업태도의 차이는 자신감에서 방과후 선생님이 담임선생님보다 높게 나타났고, 흥미도와 집중도에서 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 성별에 따른 수업태도의 차이는 흥미도, 자신감, 집중도 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 연령에 따른 수업태도 차이는 흥미도, 자신감, 집중도 모두 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 학교스포츠클럽 지도자 이미지가 수업태도에 미치는 영향의 결과는 다음과 같이 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 이미지와 수업태도의 상관관계에서 모든 변인 간의 관계가 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 학교스포츠클럽 지도자 이미지와 수업태도의 각 변인의 관계는 외모 이미지와 업무·역할 이미지가 수업태도에 정적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 반면에 전문성 이미지와 품성이미지는 수업태도에 영향을 주지 않는 것으로 나타났다.
이상의 결과를 토대로 이 연구에서 도출된 결론은 다음과 같다. 초등학교 학교스포츠클럽 지도자 이미지는 수업태도에 부분적으로 영향을 주는 것으로 나타났다. 그러므로 초등학생들이 학교스포츠클럽활동을 긍정적으로 인식하고 평생체육의 중요한 발판을 마련하기 위해 초등학교 학교스포츠클럽 지도자는 말씨, 옷차림, 수업에 대한 자세를 보다 신경 써야 할 것 이다. 또한 학교스포츠클럽 지도자는 학생들과의 소통의 중요성을 인식하고, 학생들과 함께 즐거운 학교스포츠클럽 활동 분위기를 만드는 노력을 기울여야 할 것이다.