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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 유현석
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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이 연구는 서울특별시 공업계 특성화고 전문교과 교사를 대상으로 실험?실습실의 유해환경 실태에 대한 교사들의 인식정도를 파악하여 올바른 인식을 확립하고 실험?실습 수업 시 유해환경의 노출을 예방하고자 한다.
연구의 내용으로는 첫째, 서울특별시 공업계 특성화고 실험?실습실의 안전 및 환경에 대한 문헌 및 법령을 검토하여 교육현장의 적용 현황을 파악하였다. 둘째, 공업계 특성화고 전문교과 교사들이 교육청의 지침에 맞는 실험?실습 환경에서 수업을 하고 있는지를 조사하였다. 셋째, 공업계 특성화고 전문교과 교사가 실험?실습실에서 수업 시 유해환경요인에 노출되었다고 인식하는 정도를 파악하였다. 넷째, 기계?금속, 전기?전자?통신, 화공?섬유, 건설, 인쇄 분야의 교사들이 노출되어 있다고 생각하는 물리적, 화학적, 인간공학적 유해 환경 요소에 대해서 조사하고, 이것을 사전에 예방하기 위한 예방책과 개선방향에 대해서 제언하고자 한다. 조사연구대상은 유해환경에 노출되어 있을 것으로 예상되는 분야(기계?금속 분야, 전기?전자?통신 분야, 화공?섬유 분야, 건설 분야, 인쇄 분야)의 서울특별시 공업계 특성화고 및 마이스터고 총23개교의 실험?실습 수업을 담당하는 교사 852명 중 348명을 대상으로 표본조사를 실시하였다.
연구결과는 첫째, 공업계열 특성화고 전문교과 교사들의 대부분이 유해환경에 대한 직무연수를 이수하지 않았으며, 특성화고 전문교과 교사들은 실험?실습 수업을 할 때, 실험·실습실의 안전 및 유해환경에 대한 경각심이 부족하므로 반드시 연수를 통해 실험?실습실의 유해환경 요인의 인식도를 높일 필요가 있다. 둘째, 특성화고 전문교과 교사는 주당 15~18시간의 수업시간 중 8시간 이상 실험?실습 수업으로 유해환경에 노출되어 있고, 이를 예방할 수 있는 보호장구 착용도 미흡한 것으로 조사되었다. 특히 고경력의 교사일수록 학생과 교사 모두 보호장구 착용이 둔감한 것으로 나타났으며 전기?전자?통신 분야와 건설분야는 유해환경에 대한 인식률이 낮은 것으로 판단된다. 셋째, 기계를 많이 사용하는 분야의 교사일수록 유해성을 많이 느끼고 있었으며, 보이지 않는 유해요인의 노출도가 큰 교사일수록 유해성에 민감하지 않은 것으로 나타났다. 각 분야별 차이는 있지만 물리적 유해환경 요인은 소음, 진동, 고온 순으로 유해하다고 느끼고 있었으며, 화학적 유해환경 요인은 냄새, 분진, 이상기압 순으로 많이 느끼고 있었고, 인간공학적 요인은 코와 눈의 불편함을 많이 느끼고 있었다. 바이러스 감염의 위험은 대부분의 선생님들이 유해성을 느끼고 있었다. 넷째, 설문 참여 교사 중 85%이상의 교사들은 학교의 실험?실습실도 작업환경 측정 대상이 되어야 하고, 전문교과 교사도 특수 건강검진 대상이 되기를 희망하는 것으로 나타났다. 또한 근로자의 작업환경과 다르지 않는 학교의 실험?실습실의 환경이 법적으로 보장을 받을 수 있기를 희망하는 것으로 나타났다. 다섯째, 전문교과 교사들은 실험?실습실의 유해환경 개선사업을 진행해야 한다고 생각하고 있었으며, 가장 시급한 개선사항으로는 환기(배기)시설의 설치 및 교체가 시급하고 노출된 유해환경으로부터 자신을 보호하기 위한 대책으로는 환기시설 설치와 주기적 실험?실습실의 작업환경측정을 통한 개선이 중요하다고 생각하는 것으로 나타났다.
연구의 내용으로는 첫째, 서울특별시 공업계 특성화고 실험?실습실의 안전 및 환경에 대한 문헌 및 법령을 검토하여 교육현장의 적용 현황을 파악하였다. 둘째, 공업계 특성화고 전문교과 교사들이 교육청의 지침에 맞는 실험?실습 환경에서 수업을 하고 있는지를 조사하였다. 셋째, 공업계 특성화고 전문교과 교사가 실험?실습실에서 수업 시 유해환경요인에 노출되었다고 인식하는 정도를 파악하였다. 넷째, 기계?금속, 전기?전자?통신, 화공?섬유, 건설, 인쇄 분야의 교사들이 노출되어 있다고 생각하는 물리적, 화학적, 인간공학적 유해 환경 요소에 대해서 조사하고, 이것을 사전에 예방하기 위한 예방책과 개선방향에 대해서 제언하고자 한다. 조사연구대상은 유해환경에 노출되어 있을 것으로 예상되는 분야(기계?금속 분야, 전기?전자?통신 분야, 화공?섬유 분야, 건설 분야, 인쇄 분야)의 서울특별시 공업계 특성화고 및 마이스터고 총23개교의 실험?실습 수업을 담당하는 교사 852명 중 348명을 대상으로 표본조사를 실시하였다.
연구결과는 첫째, 공업계열 특성화고 전문교과 교사들의 대부분이 유해환경에 대한 직무연수를 이수하지 않았으며, 특성화고 전문교과 교사들은 실험?실습 수업을 할 때, 실험·실습실의 안전 및 유해환경에 대한 경각심이 부족하므로 반드시 연수를 통해 실험?실습실의 유해환경 요인의 인식도를 높일 필요가 있다. 둘째, 특성화고 전문교과 교사는 주당 15~18시간의 수업시간 중 8시간 이상 실험?실습 수업으로 유해환경에 노출되어 있고, 이를 예방할 수 있는 보호장구 착용도 미흡한 것으로 조사되었다. 특히 고경력의 교사일수록 학생과 교사 모두 보호장구 착용이 둔감한 것으로 나타났으며 전기?전자?통신 분야와 건설분야는 유해환경에 대한 인식률이 낮은 것으로 판단된다. 셋째, 기계를 많이 사용하는 분야의 교사일수록 유해성을 많이 느끼고 있었으며, 보이지 않는 유해요인의 노출도가 큰 교사일수록 유해성에 민감하지 않은 것으로 나타났다. 각 분야별 차이는 있지만 물리적 유해환경 요인은 소음, 진동, 고온 순으로 유해하다고 느끼고 있었으며, 화학적 유해환경 요인은 냄새, 분진, 이상기압 순으로 많이 느끼고 있었고, 인간공학적 요인은 코와 눈의 불편함을 많이 느끼고 있었다. 바이러스 감염의 위험은 대부분의 선생님들이 유해성을 느끼고 있었다. 넷째, 설문 참여 교사 중 85%이상의 교사들은 학교의 실험?실습실도 작업환경 측정 대상이 되어야 하고, 전문교과 교사도 특수 건강검진 대상이 되기를 희망하는 것으로 나타났다. 또한 근로자의 작업환경과 다르지 않는 학교의 실험?실습실의 환경이 법적으로 보장을 받을 수 있기를 희망하는 것으로 나타났다. 다섯째, 전문교과 교사들은 실험?실습실의 유해환경 개선사업을 진행해야 한다고 생각하고 있었으며, 가장 시급한 개선사항으로는 환기(배기)시설의 설치 및 교체가 시급하고 노출된 유해환경으로부터 자신을 보호하기 위한 대책으로는 환기시설 설치와 주기적 실험?실습실의 작업환경측정을 통한 개선이 중요하다고 생각하는 것으로 나타났다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 배경 및 목적 12. 연구의 내용 23. 연구의 제한점 3Ⅱ. 이론적 배경 41. 특성화고 실험실습실 작업환경에 관한 법령 검토 42. 서울특별시교육청 안전관련 자체 계획 및 조례 검토 93. 특성화고 실험실습실 작업환경에 대한 선행 연구 12Ⅲ. 연구 방법 151. 연구 절차 152. 연구 대상 선정 163. 설문지 개발 194. 자료 분석 방법 20Ⅳ. 연구 결과 221. 설문조사 도구 개발 222. 설문조사 및 결과 분석 28Ⅴ. 결론 및 제언 591. 결론 592. 제언 61참고문헌 62ABSTRACT 64부록 67
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