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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 최우성
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 호남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수10
이 논문의 연구 히스토리 (4)
2020
항공서비스 전공 대학생들이 지각하는 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 영향 : 학업소진의 매개효과와 교수·학생 상호작용의 조절효과를 중심으로
신우단
호텔관광학과
2020.01
학위논문
항공서비스 전공 대학생들이 지각하는 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 영향: 학업소진의 매개효과를 중심으로
신우단
,
김영현
Tourism Research
2020.01
학술저널
진로결정 자기효능감이 대학생활적응에 미치는 영향에 있어 교수·학생 상호작용의 매개효과: 4년제 대학교 항공서비스학과 학생을 중심으로
신우단
관광경영연구
2020.01
학술저널
교수 학업성취압력이 학업소진에 미치는 영향에 있어 자기통제감의 조절효과: 4년제 대학 항공서비스 전공 여학생을 중심으로
신우단
관광레저연구
2020.01
학술저널
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대학생활의 시기는 큰 변화의 과정을 경험하는 중요한 시기이며 성인기 적응을 준비한다는 점에서 중요하다고 볼 수 있다. 이에 본 연구에서는 항공서비스를 전공하는 대학생들을 대상으로 그들이 지각하는 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 영향과 이들 관계에서 학업소진의 매개효과, 그리고 교수·학생 상호작용의 조절효과를 실증적으로 분석하였다.
첫째, 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 영향관계를 검증한 결과, 교수 학업성취압력 중 교수 행동관련 변인에 대해 높게 지각할수록 개인·정서적 적응, 학업적 적응, 대학환경적 적응, 사회적 적응이 모두 낮은 것으로 나타났으며, 교수 태도관련 변인은 대학생활적응의 모든 하위 요인에 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다.
둘째, 교수 학업성취압력과 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 학업 소진의 매개효과를 분석한 결과, 교수 학업성취압력 중 교수 태도관련 변인은 매개검증에 통계적으로 유의하지 못한 반면, 교수 행동관련 변인은 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 학업 소진의 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 그 중에서도 완전매개 효과를 보이는 변인들이 있었다. 교수행동이 탈진과 냉담을 거쳐 개인·정서적 적응과 학업적 적응을 낮추는 것으로 나타났으며, 교수행동이 냉담을 거쳐 대학환경적 적응을 낮추는 것으로 나타났다.
셋째, 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 관계에서 교수·학생 상호작용의 조절효과를 검증한 결과 교수·학생 상호작용 중 민감성, 수용성의 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 교수·학생 상호작용 중 민감성과 수용성의 수준에 따라 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 영향이 다르게 나타남을 의미한다. 또한, 교수학생 상호작용 중 접근가능성, 신뢰성은 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 관계에서 조절효과로서 기능을 하기 보다는 대학생활적응에 직접적인 영향을 미치는 독립변수로 나타났다.
이에 교수는 학생을 지도함에 있어 학업의 중요성은 강조하되 이에 대한 긍정적, 부정적 보상을 매개로 하여 통제하는 것은 대학에 적응하는 데에 있어서 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 유념해야 한다. 그리고 학생들과의 상호작용에 더 많은 관심을 갖고 수업 내·외에서 양적으로도 질적으로도 상호작용의 수준을 높이기 위한 노력을 해야 한다. 이러한 교수의 노력은 학생들이 성공적으로 대학생활에 적응하여 내적으로 건강하고 성숙한 성인이 될 수 있도록 발판을 마련해 줄 뿐만 아니라 학교와 사회 발전에도 도움이 될 수 있을 것이다.
첫째, 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 영향관계를 검증한 결과, 교수 학업성취압력 중 교수 행동관련 변인에 대해 높게 지각할수록 개인·정서적 적응, 학업적 적응, 대학환경적 적응, 사회적 적응이 모두 낮은 것으로 나타났으며, 교수 태도관련 변인은 대학생활적응의 모든 하위 요인에 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다.
둘째, 교수 학업성취압력과 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 학업 소진의 매개효과를 분석한 결과, 교수 학업성취압력 중 교수 태도관련 변인은 매개검증에 통계적으로 유의하지 못한 반면, 교수 행동관련 변인은 대학생활적응에 미치는 영향에 있어서 학업 소진의 매개효과가 있는 것으로 나타났다. 그 중에서도 완전매개 효과를 보이는 변인들이 있었다. 교수행동이 탈진과 냉담을 거쳐 개인·정서적 적응과 학업적 적응을 낮추는 것으로 나타났으며, 교수행동이 냉담을 거쳐 대학환경적 적응을 낮추는 것으로 나타났다.
셋째, 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 관계에서 교수·학생 상호작용의 조절효과를 검증한 결과 교수·학생 상호작용 중 민감성, 수용성의 조절효과가 있는 것으로 나타났다. 즉, 교수·학생 상호작용 중 민감성과 수용성의 수준에 따라 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 영향이 다르게 나타남을 의미한다. 또한, 교수학생 상호작용 중 접근가능성, 신뢰성은 교수 학업성취압력이 대학생활적응에 미치는 관계에서 조절효과로서 기능을 하기 보다는 대학생활적응에 직접적인 영향을 미치는 독립변수로 나타났다.
이에 교수는 학생을 지도함에 있어 학업의 중요성은 강조하되 이에 대한 긍정적, 부정적 보상을 매개로 하여 통제하는 것은 대학에 적응하는 데에 있어서 부정적인 영향을 미칠 수 있음을 유념해야 한다. 그리고 학생들과의 상호작용에 더 많은 관심을 갖고 수업 내·외에서 양적으로도 질적으로도 상호작용의 수준을 높이기 위한 노력을 해야 한다. 이러한 교수의 노력은 학생들이 성공적으로 대학생활에 적응하여 내적으로 건강하고 성숙한 성인이 될 수 있도록 발판을 마련해 줄 뿐만 아니라 학교와 사회 발전에도 도움이 될 수 있을 것이다.
목차
제 1 장 서론 1제 1 절 문제 제기 및 연구목적 11. 문제 제기 12. 연구 목적 4제 2 절 연구 범위와 방법 61. 연구 범위 62. 연구 방법 7제 2장 이론적 배경 7제 1 절 교수 학업성취압력 71. 교수 학업성취압력의 개념 72. 교수 학업성취압력의 구성 113. 교수 학업성취압력 선행연구 14제 2 절 대학생활적응 171. 대학생활적응의 개념 172. 대학생활적응의 구성 213. 대학생활적응 선행연구 24제 3 절 학업소진 261. 학업소진의 개념 262. 학업소진의 구성 283. 학업소진 선행연구 31제 4 절 교수·학생 상호작용 341. 교수·학생 상호작용의 개념 342. 교수·학생 상호작용의 구성 383. 교수·학생 상호작용 선행연구 41제 3 장 연구 설계 44제 1 절 연구모형 및 가설 설정 441. 연구모형 설정 452. 연구가설 설정 45제 2 절 변수의 조작적 정의 및 설문지 구성 501. 변수의 조작적 정의 502. 설문지 구성 51제 3 절 자료수집 및 연구조사방법 531. 자료수집 532. 연구조사방법 53제 4 장 실증분석 54제 1 절 인구통계학적 특성 54제 2 절 신뢰성 및 타당성 검정 541. 신뢰성의 검정 552. 타당성의 검정 60제 3 절 상관관계 검정 69제 4 절 가설의 검증 701. 가설 1의 검증: 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 관계 702. 가설 2의 검증: 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 관계에서 학업소진의 매개효과 733. 가설 3의 검증: 교수 학업성취압력과 대학생활적응의 관계에서 교수·학생 상호작용의 조절효과 874. 가설검증결과의 요약정리 93제 5 장 결론 96제 1 절 연구결과의 요약 및 시사점 961. 연구결과의 요약 962. 시사점 100제 2 절 연구한계 및 향후연구방향 103※ 참고문헌 105※ 부록(설문지) 117※ Abstract 123
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