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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 金炅姬
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 성균관대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 홀리즘에 근거한 Somatic Dance 교육의 목표와 특징을 찾고, 교육적 개념 모형 개발을 목적으로 한다. 본 연구의 연구 문제는 첫째, Somatic Dance의 개념은 무엇이며 Somatic Dance 교육의 개념과 특징은 어떻게 되는가, 둘째, 홀리즘(Holism)에 근거한 Somatic Dance 교육의 교육적 의의와 목표는 무엇인가, 셋째, 홀리즘(Holism)에 근거한 Somatic Dance 교육의 특징과 내용은 무엇인가, 넷째, 홀리즘(Holism)에 근거한 Somatic Dance 교육의 개념 모형은 어떻게 제시되는지를 알아보았다. 본 연구의 방법은 문헌 연구 중심으로 자료를 수집, 조사, 분석, 해석하여 다음과 같이 Holistic Somatic Dance 교육의 개념 모형을 개발하였다.
첫째, Somatic Dance는 자신을 탐구하는 과정으로부터 출발하여 타인 또는 환경과 소통의 표현이며 내적인 경험의 주체로서 신체, 감성, 인지 통합에 중점을 둔다. 이것은 체현화 경험을 통한 인지적, 정서적, 사회적, 신체적, 영적 통합 뿐 아니라 우리의 삶에서 춤과 예술의 통합 과정을 말한다. Somatic Dance 교육은 무용이라는 예술 안에서 움직임 인식을 통하여 인간의 기능, 몸과 마음의 통합을 향상시키는 것을 목표로 하며 특징은 탐구적 접근과 사고, 체현화 과정, 그리고 영적 연결이다.
둘째, 홀리즘(Holism)에 근거한 Somatic Dance 교육인 Holistic Somatic Dance 교육은 감성적 사고, 체험을 통해 나타나는 창의적 표현, 그리고 소통을 통해 전인으로 성장할 수 있도록 하며 소매틱 체현화 과정을 통해 인간의 기능과 심신통합을 향상시켜 삶을 더욱 풍요롭게 살 수 있도록 하는 것이다.
셋째, Holistic Somatic Dance 교육의 특징으로는 신체성(Corporality), 시간성(Temporality), 공간성(Spaciality), 그리고 관계성(Relationship)이며 Holistic Somatic Dance 교육의 내용은 인식(Awareness)교육, 감성(Sensibility) 교육, 경험(Experience) 교육, 그리고 영성(Spirituality) 교육을 통해 자신의 감정, 사고, 사상을 표현하는 창조적 과정이다.
넷째, Holistic Somatic Dance 교육의 특징으로 나타난 신체성, 시간성, 공간성, 그리고 관계성의 핵심인 소마를 통한 소매틱 체현화 과정이 인식 교육, 감성 교육, 경험 교육, 그리고 영성교육으로 연결되는 Holistic Somatic Dance 교육의 개념 모형을 개발하였다.
결론적으로 Holistic Somatic Dance 교육은 몸, 마음, 그리고 정신이 연결된 소마를 통해 학습자의 개별적 지식생산이 가능하며, 신체표현 중심의 통합적 예술교육으로 참여 중심 교육이다. 그리고 Holistic Somatic Dance 교육을 통해 주변과 소통하고, 자연과 환경 안에서 체현화 경험을 확장하며 나아가 자신의 내면세계와 연결한다.
본 연구를 통해 지금까지 실기와 전문적 교육으로 신체 기량위주의 교육에 초점을 둔 무용교육에서 홀리즘에 근거한 신체-마음-정신의 조화와 신체표현 중심의 통합예술로서 Holistic Somatic Dance 교육이 새로운 무용교육의 패러다임이 될 것으로 생각되며 소매틱 교육을 홀리스틱 교육으로 보고 Somatic Dance의 개념과 Somatic Dance 교육의 큰 틀을 제시하였다는데 의의를 둔다.
첫째, Somatic Dance는 자신을 탐구하는 과정으로부터 출발하여 타인 또는 환경과 소통의 표현이며 내적인 경험의 주체로서 신체, 감성, 인지 통합에 중점을 둔다. 이것은 체현화 경험을 통한 인지적, 정서적, 사회적, 신체적, 영적 통합 뿐 아니라 우리의 삶에서 춤과 예술의 통합 과정을 말한다. Somatic Dance 교육은 무용이라는 예술 안에서 움직임 인식을 통하여 인간의 기능, 몸과 마음의 통합을 향상시키는 것을 목표로 하며 특징은 탐구적 접근과 사고, 체현화 과정, 그리고 영적 연결이다.
둘째, 홀리즘(Holism)에 근거한 Somatic Dance 교육인 Holistic Somatic Dance 교육은 감성적 사고, 체험을 통해 나타나는 창의적 표현, 그리고 소통을 통해 전인으로 성장할 수 있도록 하며 소매틱 체현화 과정을 통해 인간의 기능과 심신통합을 향상시켜 삶을 더욱 풍요롭게 살 수 있도록 하는 것이다.
셋째, Holistic Somatic Dance 교육의 특징으로는 신체성(Corporality), 시간성(Temporality), 공간성(Spaciality), 그리고 관계성(Relationship)이며 Holistic Somatic Dance 교육의 내용은 인식(Awareness)교육, 감성(Sensibility) 교육, 경험(Experience) 교육, 그리고 영성(Spirituality) 교육을 통해 자신의 감정, 사고, 사상을 표현하는 창조적 과정이다.
넷째, Holistic Somatic Dance 교육의 특징으로 나타난 신체성, 시간성, 공간성, 그리고 관계성의 핵심인 소마를 통한 소매틱 체현화 과정이 인식 교육, 감성 교육, 경험 교육, 그리고 영성교육으로 연결되는 Holistic Somatic Dance 교육의 개념 모형을 개발하였다.
결론적으로 Holistic Somatic Dance 교육은 몸, 마음, 그리고 정신이 연결된 소마를 통해 학습자의 개별적 지식생산이 가능하며, 신체표현 중심의 통합적 예술교육으로 참여 중심 교육이다. 그리고 Holistic Somatic Dance 교육을 통해 주변과 소통하고, 자연과 환경 안에서 체현화 경험을 확장하며 나아가 자신의 내면세계와 연결한다.
본 연구를 통해 지금까지 실기와 전문적 교육으로 신체 기량위주의 교육에 초점을 둔 무용교육에서 홀리즘에 근거한 신체-마음-정신의 조화와 신체표현 중심의 통합예술로서 Holistic Somatic Dance 교육이 새로운 무용교육의 패러다임이 될 것으로 생각되며 소매틱 교육을 홀리스틱 교육으로 보고 Somatic Dance의 개념과 Somatic Dance 교육의 큰 틀을 제시하였다는데 의의를 둔다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 연구 방법 및 제한점 63. 선행 연구 검토 84, 용어 정의 18Ⅱ. 홀리즘과 홀리스틱 교육 201. 홀리즘과 홀리스틱 교육의 개념 201) 홀리즘의 철학적 배경 202) 홀리스틱 교육의 개념과 원리 232. 예술교육에서의 홀리즘 361) 미술 교육 362) 음악 교육 383) 무용 교육 40Ⅲ. 소매틱 교육과 Somatic Dance 교육 431. 소매틱 교육의 개념과 발전양상 441) 소매틱 교육의 개념 442) 소매틱 교육의 발전양상 462. Somatic Dance 교육의 개념과 특징 531) Somatic Dance의 개념 532) Somatic Dance 교육의 개념 및 특징 59Ⅳ. Holistic Somatic Dance 교육의 개념 모형 개발 691. Holistic Somatic Dance 교육의 목표와 특징 701) 교육의 목표 및 목적 702) 교육의 특징 742. Holistic Somatic Dance 교육 내용 851) 인식(Awareness) 교육 862) 감성(Sensibility) 교육 883) 경험(Experience) 교육 904) 영성(Spirituality) 교육 923. Holistic Somatic Dance 교육의 개념 모형 96Ⅴ. 요약 및 결론 103참고문헌 109ABSTRACT 121
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