본 연구는 ADDIE 모형에 기초한 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 개발하여 부모-영아 상호작용 및 영아 발달에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같이 연구 내용을 선정하였다.
1. 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 개발한다.
2. 앱 기반 가정연계 영아프로그램의 효과를 확인한다.
본 연구는 크게 프로그램 개발과 효과 검증으로 이루어졌으며 이에 따른 연구방법은 다음과 같다.
첫째, 프로그램 개발을 위해 요구조사를 하였다. 요구도 대상은 C시 공공형 어린이집 19개원에서 각원의 만 2세 영아반 부모 4명, 교사 4명을 선정하여 부모와 교사 각각 72명을 대상으로 실시하였다. 2017년 11월 6일부터 11월 17일까지 실시되었으며, 설문지의 응답률을 높이기 위해 구글로 만들어 핸드폰을 통해 손쉽게 참여할 수 있게 하였다.
둘째, 요구조사를 근거로 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 개발하였으며, 그 효과를 검증하였다. 연구대상은 C시 공공형 가정어린이집에 다니는 만 2세 영아와 부모로 실험집단 20가정, 비교집단 20가정 이다. 2018년 3월부터 8월까지 매주 1회 총 24회 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 실시하였으며, 월 1회 부모교육, 월 1회 교사교육 등 각각 총 8회의 교육을 실시하였다. 실험집단에서는 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 실시하였고, 비교집단에서는 어린이집에서의 표준보육과정 프로그램만을 전개하였다.
연구도구는 강숙현(2002)의 도구를 수정 보완한 부모-영아 상호작용 검사 도구와, 영아 발달 측정을 위해 津守·稻毛(1961), 津守·磯部(1965) 가 개발한 영아발달진단법을 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 통계처리 하였으며, 앱 기반 가정연계 영아프로그램이 부모-영아 상호작용, 영아 발달에 미치는 영향을 알아보기 위하여 실험집단과 비교집단의 사전점수와 사후점수 평균과 표준편차를 산출하고 집단 간 차이를 t-검증 하였다.
연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 개발하였다. 개발은 ADDIE 단계에 따랐으며 분석단계에서 국·내외 관련 문헌을 고찰하였으며, 학습자 분석, 환경 분석, 직무 및 과제 분석을 실시하였다. 설계단계는 앱 기반 가정연계 영아프로그램의 수행목표를 명세화 하였으며, 평가도구를 설계하고, 교수전략 및 매체를 선정하였다. 개발단계에서는 앱 기반 가정연계 영아프로그램의 내용과 매체를 개발하고, 타당도를 확인하였다. 실행단계에서는 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 24주 동안 주 1회 가정에서 부모와 영아가 함께 진행하였으며, 월 1회 부모교육, 월 1회 교사교육을 함께 실시하였다. 평가는 부모를 대상으로 부모-영아 상호작용, 부모와 교사를 대상으로 영아 발달을 평가하였다.
둘째, 앱 기반 가정연계 영아프로그램의 효과를 확인하였다. 부모-영아 상호작용 효과 검증을 위해 실험집단과 비교집단 부모의 사전 및 사후검사를 실시한 결과 실험집단 부모의 부모-영아 상호작용 효과가 더 높은 것으로 나타났다. 또한 부모-영아 상호작용의 하위 영역인 ‘긍정적 상호작용’, ‘양육자와 언어적 모델링’, ‘사회적 상호작용’, ‘양육자의 긍정적 태도’, ‘민감한 반응’ 모두에서 실험집단의 효과가 더 높은 것으로 나타났다.
또한 영아 발달에 대해 부모와 교사를 대상으로 사전 및 사후검사를 실시한 결과 실험집단의 영아 발달에 대한 효과가 더 높은 것으로 나타났다. 영아발달진단법의 하위 영역인 ‘운동 능력’, ‘탐색 조작’, ‘식사 배설’, ‘이해 언어’ 모두에서 실험집단의 효과가 더 높은 것으로 나타났다.
이상과 같이 앱 기반 가정연계 영아프로그램이 부모-영아 상호작용을 증진시키고 영아 발달 향상에 효과적인 것을 확인할 수 있었다. 이에 본 연구는 어린이집에서 앱 기반 가정연계 영아프로그램을 활용하여 부모 참여율을 높이고 부모-영아 상호작용과 영아 발달을 향상시키는데 이바지 할 수 있을 것으로 기대한다.

The purpose of this study is to develop an app-based home-connected infant program built on the ADDIE model, and verify its effects on parents?infant interaction and infant development. To successfully obtain valid results under such objectives, study questions were selected as shown below.
[Question 1] It will develop an app-based home-connected infant program.
[Question 2] Identify the effectiveness of the app-based home-connected infant program.
This study was largely done through program development and effectiveness verification, and the following methods were followed.
In question 1, The needs assessment was conducted with 72 parents and teachers each, including four parents and four teachers of infant classes in each of 19 public daycare centers located in city C. The research subjects were infants aged 2, attending public home daycare centers located in city. It was conducted from November 6, 2017 to November 17, 2017, and it was made Google to increase the response rate of the questionnaire so that it could easily.
In question 2, C and their parents; they were divided into an experimental group and a comparison group with 20 families in each. From March to August 2018, the program was conducted once a week in 24 sessions, along with separated monthly training for parents and teachers. A total of 24 app-based infant programs were conducted once a week, and a total of eight sessions were provided, including monthly parent education and monthly teacher education. The experimental group conducted an app-based home-connected infant program, while the comparison group developed only standard child care program at daycare centers.
As the experiment tools, A parent-child interaction test tool was used by Kang Sook-hyun (2002) and an infant development diagnosis method developed by 津守 (1961) and 津守 (1965) was used to measure infant development. The collected data were statistically processed using the SPS 22.0 program and To analyze the data mean, standard deviation, pre-test & post-test, T-test were used.
The significant results of this study are as follows.
The app-based home-connected infant program was developed according to the analysis, design, development, implementation, and evaluation (ADDIE) stages. In the analysis stage, relevant domestic and international literature was reviewed, and the learner analysis, environmental analysis, and job and task analysis were performed. During the design stage, the objectives of the infant program were specified, assessment tools were designed, and teaching strategies and media were selected. In the development stage, the contents and media of the program were developed and validated. In the implementation stage, the parents and infants performed the program once a week for 24 weeks at home, and monthly training for parents and teachers were conducted. For the assessment, the parents drew up a questionnaire on parents?infant interaction and the parents and teachers worked together on a questionnaire on infant development before conducting a quantitative survey.
Parent?infant interaction was measured to verify the effects of the app-based home-connected infant program. After pre- and post-tests with the parents of the experimental and comparison groups, the former group showed higher statistically significant results. In terms of the sub-areas of parents?infant interaction, “positive interaction,” “language modeling with caregivers,” “social interaction,” “positive attitudes of caregivers,” and “sensitive responses” were statistically significantly higher in the experimental group than its counterpart.
The infant development diagnostics measured by the parents and teachers were used to verify the effects of the app-based home-connected infant program. Teachers and parents of the two groups each performed the pre- and post-tests, and it was found that the experimental group had statistically significantly higher results. When it comes to the sub-areas of the diagnostics, both the parents and teachers in the experimental group revealed statistically significantly higher results in “motor skills,” “exploration and manipulation,” “eating and bowel movements,” and “understanding language” than the comparison group. As for “social development,” the measurements by the parents in the experimental group were statistically significantly higher than that of their counterparts.
The study results confirmed that the app-based home-connected infant program is effective in enhancing parents?infant interaction and infant development. Moreover, an analysis of program satisfaction proved its effectiveness. Therefore, it is expected that daycare centers will be able to increase the participation of parents and improve parents?infant interaction and infant development by using app-based home-connected infant programs.