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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박찬호
- 발행연도
- 2020
- 저작권
- 계명대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수13
이 논문의 연구 히스토리 (3)
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본 연구의 목적은 DINA 모형을 적용하여 컴퓨터 기반의 초등학교 수학 형성평가를 실시하기 위해 문제은행을 구축하는 데 필요한 조건을 확인하고 그 조건에 따른 진단 결과의 정확도를 점검하는 것이다. 그리고 실제 초등학교 현장에 형성평가를 활용함으로써 수업에 효과적으로 사용될 수 있는지를 확인하고자 하였다. 또한 DINA 모형을 통해 얻은 누적된 단원별 진단적 정보를 이용하여 대표적인 학습 경로를 확인함으로써 평가의 결과가 교수ㆍ학습에 활용될 수 있는 구체적인 방법을 제시하고자 하였다.
본 연구는 모의실험 연구와 실제 평가 연구로 나누어 진행하였다. 모의실험 연구는 컴퓨터 기반 평가를 실시하는 데 필요한 사전 시행 집단의 규모, 사전 집단의 능력 수준, 실제 집단의 능력 수준에 따라 DINA 모형을 적용하여 얻은 학생 인지능력 숙달 여부 추정치가 참 인지능력과 얼마나 일치하는지를 확인하는 연구였다. 실제 평가 연구에서는 초등학교 현장에서 DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가를 실시한 후 연구집단 학생에게 성적표를 피드백으로 제공하였다. 비교집단의 학생과 비교하여 연구집단 학생의 학업 성취 향상도를 확인하였다. 또한 비교집단 학생의 인지요소 프로파일을 분석하여 위계적 개념으로 구성된 인지요소의 대표적인 학습 경로를 확인하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 현장에 DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 형성평가를 활용할 수 있는 조건을 다음과 같이 확인하였다. 사전 집단의 시행 규모가 100명 이상인 경우에는 특별한 제약 없이 학교 현장에서 쉽게 활용할 수 있고, 25명 정도의 소규모 학교에서도 사전 집단의 능력 수준이 중간 이상이라면 활용할 수 있음을 확인하였다. 둘째, DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가는 학업 성취 향상에 도움을 주었다. 구체적인 진단적 정보를 즉각적인 피드백으로 제공하여 학업 성취 향상에 도움을 줄 수 있음을 확인하였다. 셋째, DINA 모형을 통해 얻은 누적된 단원별 진단적 정보를 활용하여 학생의 대표적인 학습 경로를 확인하였다.
본 연구는 작은 규모의 학교에서도 DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 수학 형성평가를 실행할 수 있는 구체적인 조건을 확인함으로써 학교 현장 활용성을 확장한 데 그 의의가 있다. 그리고 실제 평가에 활용하고 그 효과성을 확인함으로써 학습을 위한 평가의 구체적인 방안을 제시한 데 그 의의가 있다. 끝으로 누적된 진단적 정보를 이용해 대표적인 학습 경로를 확인함으로써 학생이 학습의 곤란을 느끼는 지점에 대해 개입할 수 있는 근거를 찾았다는 데 그 의의가 있다.
본 연구는 모의실험 연구와 실제 평가 연구로 나누어 진행하였다. 모의실험 연구는 컴퓨터 기반 평가를 실시하는 데 필요한 사전 시행 집단의 규모, 사전 집단의 능력 수준, 실제 집단의 능력 수준에 따라 DINA 모형을 적용하여 얻은 학생 인지능력 숙달 여부 추정치가 참 인지능력과 얼마나 일치하는지를 확인하는 연구였다. 실제 평가 연구에서는 초등학교 현장에서 DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가를 실시한 후 연구집단 학생에게 성적표를 피드백으로 제공하였다. 비교집단의 학생과 비교하여 연구집단 학생의 학업 성취 향상도를 확인하였다. 또한 비교집단 학생의 인지요소 프로파일을 분석하여 위계적 개념으로 구성된 인지요소의 대표적인 학습 경로를 확인하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학교 현장에 DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 형성평가를 활용할 수 있는 조건을 다음과 같이 확인하였다. 사전 집단의 시행 규모가 100명 이상인 경우에는 특별한 제약 없이 학교 현장에서 쉽게 활용할 수 있고, 25명 정도의 소규모 학교에서도 사전 집단의 능력 수준이 중간 이상이라면 활용할 수 있음을 확인하였다. 둘째, DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가는 학업 성취 향상에 도움을 주었다. 구체적인 진단적 정보를 즉각적인 피드백으로 제공하여 학업 성취 향상에 도움을 줄 수 있음을 확인하였다. 셋째, DINA 모형을 통해 얻은 누적된 단원별 진단적 정보를 활용하여 학생의 대표적인 학습 경로를 확인하였다.
본 연구는 작은 규모의 학교에서도 DINA 모형을 적용한 컴퓨터 기반 수학 형성평가를 실행할 수 있는 구체적인 조건을 확인함으로써 학교 현장 활용성을 확장한 데 그 의의가 있다. 그리고 실제 평가에 활용하고 그 효과성을 확인함으로써 학습을 위한 평가의 구체적인 방안을 제시한 데 그 의의가 있다. 끝으로 누적된 진단적 정보를 이용해 대표적인 학습 경로를 확인함으로써 학생이 학습의 곤란을 느끼는 지점에 대해 개입할 수 있는 근거를 찾았다는 데 그 의의가 있다.
목차
I. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구내용 7II. 이론적 배경 81. 수학 학습과 형성평가 82. 인지진단모형의 개념과 분류 193. DINA 모형의 활용 274. 컴퓨터 기반 평가 36III. 연구방법 411. DINA 모형 적용 컴퓨터 기반 평가의 조건 확인을 위한 모의실험 422. DINA 모형 적용 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가의 활용 47IV. 연구결과 671. DINA 모형 적용 컴퓨터 기반 평가의 조건 확인을 위한 모의실험 결과 672. DINA 모형 적용 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가의 활용 결과 73Ⅴ. 논의 1021. DINA 모형 적용 컴퓨터 기반 평가 실행을 위한 조건 1022. DINA 모형 적용 컴퓨터 기반 초등학교 수학 형성평가의 활용 104VI. 요약 및 결론 108참고문헌 111부록 125영문초록 132국문초록 135
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