성인발레지도자의 지도유형이 수강생의 무용몰입 및 무용지속의사에 미치는 영향 :The Effects of Instructor’s Teaching Behavior Styles on Dance Commitment and Continuous Participation Intentions among Adult Ballet Class Participants

김혜린

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자료유형: 학위논문

저자정보: 김혜린 (숙명여자대학교, 숙명여자대학교 대학원)

지도교수: 이희영

발행연도: 2020

저작권: 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

성인발레지도자의 지도유형이 수강생의 무용몰입 및 무용지속의사에 미치는 영향

김혜린 , 차수정 대한무용학회논문집 2020.08 학술저널

성인발레지도자의 지도유형이 수강생의 무용몰입 및 무용지속의사에 미치는 영향

김혜린 무용학과 2020.01 학위논문

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본 연구는 성인발레지도자의 지도유형이 무용몰입 및 무용지속의사에 미치는 영향을 규명하는데 목적이 있다.
본 연구의 연구대상은 서울·경기 지역에 소재하고 있는 문화센터·사설학원·동호회에서 성인발레수업을 수강 중인 성인 310명을 대상으로 연구를 진행하였고, 자기평가기입법으로 응답하도록 하였으며, 회수된 설문지 중 미기입 등 불성실한 응답으로 신뢰도가 떨어지는 2부를 제외하고, 총 308부를 분석에 사용하였다. SPSS WIN 23.0 통계프로그램을 사용하여 빈도분석, 신뢰도분석, T-test, 일원변량분석, Scheffe검증, 상관관계분석, 회귀분석을 실시하였으며, 이상의 연구방법을 통해 도출된 결론은 다음과 같다.
첫째, 성인발레수강생의 일반적 특성인 경력, 참여 빈도에 따라 지도유형, 무용몰입, 무용지속의사에 유의한 차이가 나타났으며, 연령에서는 몰입에 유의한 차이가 나타났고, 성별에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 성인발레지도자의 지도유형인 훈련 및 지시 유형, 민주적 유형, 사회적 유형, 긍정적 보상 유형은 무용몰입과 무용지속의사에 정(+)적인 상관관계가 있는 것으로 나타났고, 권위적 유형은 무용몰입의 인지몰입과 무용지속의사에 부(-)적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 성인발레수강생의 무용몰입과 무용지속의사간에는 통계적으로 유의한 정(+)적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 성인발레지도자의 긍정적 보상 유형은 무용몰입과 무용지속의사의 모든 하위요인에 정(+)적인 영향을 미치고, 훈련 및 지시 유형은 무용지속의사의 무용지속가능성에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 무용몰입의 인지몰입과 행위몰입은 무용지속의사의 모든 하위요인에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 성인발레지도자의 지도유형과 성인발레수강생의 무용몰입, 무용지속의사간에 서로 영향을 미치는 관계임을 알 수 있다. 따라서 본 연구를 통해 성인발레지도자들이 수강생들을 효율적으로 지도할 수 있도록 효과적인 교육법을 개발하는데 도움이 될 수 있고, 수강생들은 높은 여가몰입으로 삶의 질이 향상될 수 있으며, 수강생들의 무용지속의사를 높여 성인발레 활성화를 촉진하는데 도움이 되기를 기대한다.

The study is concerned with finding the effects of instructor''s teaching behavior styles on dance commitment and continuous participation intentions.
The study was done for the 310 adults taking the adult ballet classes in the culture centers, private institutes, and clubs located in the Seoul and Gyeonggi regions. Moreover, the responses were done with the self-administration method by using the total 308 copies for analysis except for the 2 copies having low reliability due to the insincere responses such as blank among the collected questionnaires. The frequency analysis, the reliability analysis, the T-test, the one-way analysis of variance, the Scheffe test, the correlation analysis, and the regression analysis were done with the SPSS WIN 23.0 statistical program. The conclusion derived from the above research method is as follows.
First, depending on the general characteristics of the adult ballet participants including career and participation frequency, there were significant differences in teaching behavior styles, dance commitment, and continuous participation intentions. For the age, there was a significant difference in commitment. For the gender, there was no significant difference.
Second, the adult ballet instructor''s teaching behavior styles including the training and order, democratic, social, and positive compensation behavior styles had the positive correlation with dance commitment and continuous participation intentions. The authoritative behavior style had the negative correlation with the cognitive commitment of dance commitment and continuous participation intentions. The dance commitment of adult ballet participants had the statistically significant positive correlation with continuous participation intentions.
Third, the adult ballet instructor''s positive compensation type had the positive effect on the dance commitment and all the lower factors of continuous participation intentions. The training and order types had the positive effect on the continuous participation possibility of continuous participation intentions. Furthermore, the cognitive and behavioral commitments of dance commitment had the positive effect on all the lower factors of continuous participation intentions.
It is found from the study that the adult ballet instructor''s teaching behavior style and the adult ballet participants'' dance commitment and continuous participation intentions have the relation of mutual effects. Hence, it is helpful for developing the effective education method enabling adult ballet instructors to teach participants efficiently and participants to have the more leisure commitment for improving the life quality and the more continuous participation intentions for facilitating the active adult ballet.

#성인발레 #지도유형 #무용몰입 #무용지속의사

Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구변인 = 4
3. 연구가설 = 5
4. 연구의 제한점 = 6
5. 용어정리 = 6
Ⅱ. 이론적 배경 = 8
1. 지도유형 = 8
1) 지도유형의 개념 및 정의 = 8
2) 지도유형 구성요소 = 10
2. 무용몰입 = 13
1) 몰입의 개념 및 정의 = 13
2) 무용몰입의 개념 및 정의 = 15
3) 무용몰입의 구성요소 = 16
3. 무용지속의사 = 17
1) 무용지속의사의 개념 및 정의 = 17
4. 선행연구 검토 = 19
Ⅲ. 연구방법 = 24
1. 연구기간 및 연구대상 = 24
1) 연구기간 = 24
2) 연구대상 = 25
2. 측정도구 = 27
1) 설문지 구성 = 27
2) 일반적 특성 = 28
3) 지도유형 = 28
4) 무용몰입 = 29
5) 무용지속의사 = 29
3. 측정도구 탐색적 요인분석 및 신뢰도 분석 = 30
4. 연구절차 = 35
5. 자료처리방법 = 36
Ⅳ. 결과 = 37
1. 성인발레수강생의 일반적 특성에 따른 지도유형, 무용몰입, 무용지속의사의 차이 = 37
2. 지도유형, 무용몰입, 무용지속의사간의 상관관계 = 49
3. 성인발레지도자의 지도유형이 무용몰입에 미치는 영향 = 51
4. 성인발레수강생의 무용몰입이 무용지속의사에 미치는 영향 = 54
5. 성인발레지도자의 지도유형이 무용지속의사에 미치는 영향 = 57
Ⅴ. 논의 = 60
1. 성인발레수강생의 일반적 특성에 따른 지도유형과 무용몰입, 무용지속의사의 차이 = 60
2. 성인발레지도자의 지도유형이 무용몰입 및 무용지속의사에 미치는 영향 = 63
VI. 결론 및 제언 = 65

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