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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 윤선영
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 건양대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수10
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 유아의 움직임을 위해 라이겐을 실천하는 발도르프 교사의 경험 연구를 통해 유아교육현장에서 참고할 수 있는 유아의 움직임을 지원하기 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다. 이와 같은 연구목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.
연구문제 1. 발도르프 유아교사가 인식한 유아의 움직임은 어떠한가?
연구문제 2. 발도르프 유아교사가 유아의 움직임을 위해 라이겐을 실천하는 방법은 어떠한가?
연구문제 3. 발도르프 유아교사가 라이겐을 실천하며 유아로부터 발견한 것은 무엇인가?
본 연구의 연구 참여자는 발도르프 유아교육기관에서 라이겐을 1년 이상 실천한 경험이 있고, 현재 라이겐을 실천하고 있는 교사 4인이다. 연구기간은 2018년 11월 18일부터 2019년 1월 27일까지 11주 동안 진행되었다. 연구방법은 반구조화된 면담방식을 사용하여 심층면담을 2회씩 실시하였으며, 면담 1회당 소요시간은 약 1~2시간이었다. 자료수집기간은 2018년 11월부터 2019년 1월까지이고 수집된 자료는 면담자료, 현장노트, 기타자료이다. 수집된 자료의 분석은 면담의 내용의 전사 및 확인, 자료의 통합, 코딩작업, 범주화 및 주제 발견으로 이루어졌다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 발도르프 유아교사가 인식한 유아의 움직임은 의지력이 약한 움직임이었다. 발도르프 유아교사들은 여러 육아용품, 매체의 발달, 성인의 제한에 의한 움직임 경험의 부족, 성인의 일상생활 속 움직임 감소 등으로 인해 현대 유아들이 의지력이 약한 움직임을 보인다고 인식하고 있었다. 이런 유아의 움직임을 위해 발도르프 유아교사들은 유아가 다양한 움직임을 할 수 있는 공간과 기회의 제공, 교사의 모범적인 움직임 보이기, 라이겐을 통해 지원하고 있었다.
둘째, 발도르프 유아교사들은 교사와 유아의 삶과 자연현상이 담긴 내용의 라이겐을 내면화하여 자기만의 것으로 만들고, 삶의 본질적인 움직임을 사실적으로 표현하려 노력하며 라이겐을 실천하고 있었다. 또한, 라이겐을 실천하며 자기 스스로의 움직임에 몰두하면서 들숨을 하며, 유아들에게 표현의 자유를 주면서 유아들과 함께 라이겐을 실천하려고 노력하고 있었다.
셋째, 라이겐 실천을 통해 발도르프 유아교사들이 발견한 것은 라이겐을 반복적으로 실행하면서 자신의 움직임을 돌아보고, 자신의 움직임을 더 정돈해 가면서 교사 스스로 호흡을 가다듬고, 자신에게 몰두하는 시간으로 보내며 안정감을 찾아 갔다. 그리고 유아들은 라이겐 속의 움직임이 유아들의 움직임에 흡수되어 일상에서 표현되고, 유아는 다양한 움직임을 즐기는 모습이 보였다. 또한 유아들은 라이겐을 하면서 반복되는 시구와 움직임을 통해 실생활에서 라이겐의 내용을 경험하게 되었을 때 스스로 사고로 확장하는 것을 발견할 수 있었다.
연구문제 1. 발도르프 유아교사가 인식한 유아의 움직임은 어떠한가?
연구문제 2. 발도르프 유아교사가 유아의 움직임을 위해 라이겐을 실천하는 방법은 어떠한가?
연구문제 3. 발도르프 유아교사가 라이겐을 실천하며 유아로부터 발견한 것은 무엇인가?
본 연구의 연구 참여자는 발도르프 유아교육기관에서 라이겐을 1년 이상 실천한 경험이 있고, 현재 라이겐을 실천하고 있는 교사 4인이다. 연구기간은 2018년 11월 18일부터 2019년 1월 27일까지 11주 동안 진행되었다. 연구방법은 반구조화된 면담방식을 사용하여 심층면담을 2회씩 실시하였으며, 면담 1회당 소요시간은 약 1~2시간이었다. 자료수집기간은 2018년 11월부터 2019년 1월까지이고 수집된 자료는 면담자료, 현장노트, 기타자료이다. 수집된 자료의 분석은 면담의 내용의 전사 및 확인, 자료의 통합, 코딩작업, 범주화 및 주제 발견으로 이루어졌다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 발도르프 유아교사가 인식한 유아의 움직임은 의지력이 약한 움직임이었다. 발도르프 유아교사들은 여러 육아용품, 매체의 발달, 성인의 제한에 의한 움직임 경험의 부족, 성인의 일상생활 속 움직임 감소 등으로 인해 현대 유아들이 의지력이 약한 움직임을 보인다고 인식하고 있었다. 이런 유아의 움직임을 위해 발도르프 유아교사들은 유아가 다양한 움직임을 할 수 있는 공간과 기회의 제공, 교사의 모범적인 움직임 보이기, 라이겐을 통해 지원하고 있었다.
둘째, 발도르프 유아교사들은 교사와 유아의 삶과 자연현상이 담긴 내용의 라이겐을 내면화하여 자기만의 것으로 만들고, 삶의 본질적인 움직임을 사실적으로 표현하려 노력하며 라이겐을 실천하고 있었다. 또한, 라이겐을 실천하며 자기 스스로의 움직임에 몰두하면서 들숨을 하며, 유아들에게 표현의 자유를 주면서 유아들과 함께 라이겐을 실천하려고 노력하고 있었다.
셋째, 라이겐 실천을 통해 발도르프 유아교사들이 발견한 것은 라이겐을 반복적으로 실행하면서 자신의 움직임을 돌아보고, 자신의 움직임을 더 정돈해 가면서 교사 스스로 호흡을 가다듬고, 자신에게 몰두하는 시간으로 보내며 안정감을 찾아 갔다. 그리고 유아들은 라이겐 속의 움직임이 유아들의 움직임에 흡수되어 일상에서 표현되고, 유아는 다양한 움직임을 즐기는 모습이 보였다. 또한 유아들은 라이겐을 하면서 반복되는 시구와 움직임을 통해 실생활에서 라이겐의 내용을 경험하게 되었을 때 스스로 사고로 확장하는 것을 발견할 수 있었다.
목차
Ⅰ. 서론 1A. 연구의 필요성 및 목적 1B. 연구문제 6C. 용어정의 6Ⅱ. 이론적 배경 8A. 움직임 8B. 라이겐 14C. 유아의 움직임을 위한 라이겐 25Ⅲ. 연구방법 27A. 연구자의 배경 27B. 연구 참여자 28C. 연구 절차 31D. 자료 수집 35E. 자료 분석 38F. 연구의 윤리성 46Ⅳ 결과 및 해석 47A. 발도르프 유아교사가 인식한 유아의 움직임 49B. 유아의 움직임을 위한 라이겐 실천 방법 56C. 라이겐 실천을 통한 발도르프 유아교사의 발견 79Ⅴ. 논의 및 결론 87A. 논의 87B. 결론 93C. 시사점 및 제언참고문헌 97국문요약 102ABSTRACT 104부록 107
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