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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 조규판
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 동아대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구의 목적은 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 알아보는데 그 목적이 있다.
본 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간의 관계는 어떠한가?
둘째, 중학생이 지각한 부모의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과는 어떠한가?
셋째, 중학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과는 어떠한가?
본 연구를 위해 부산 소재의 중학교에 재학 중인 남·여 학생 480명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 불성실한 응답을 보인 설문지 27부를 제외하고 최종적으로 453명의 자료를 분석하였다. 부모와 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간의 관계를 분석하기 위해서 상관분석을 실시하였으며, 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 검증하기 위해서 Baron과 Kenny(1996)가 제안한 세 단계의 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과 및 논의를 바탕으로 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간에는 유의미한 정적상관이 있다.
둘째, 중학생이 지각한 부모의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성은 부분매개효과가 있다.
셋째, 중학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성은 부분매개효과가 있다.
이에 본 연구에서는 중학생의 진로정체감을 높이는데 부모와 교사의 자율성 지지가 중요한 작용을 하며, 자아탄력성이 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 매개적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 중학생의 진로정체감 향상을 위해서는 가정과 학교 내에서 자율성을 지지할 수 있는 환경을 제공하는 것뿐만 아니라 부모 및 교사와 긍정적인 관계를 형성하는 것이 필요하며, 자아탄력성을 높이는 것이 중요하다. 중학생 시기의 진로정체감 증진을 위해서는 개인적인 특성 뿐 아니라 부모, 학교, 사회 등 여러 변인들을 고려하여 다양하고 구체적인 방법들을 개발하고 적용하여야 할 것이다.
본 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간의 관계는 어떠한가?
둘째, 중학생이 지각한 부모의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과는 어떠한가?
셋째, 중학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과는 어떠한가?
본 연구를 위해 부산 소재의 중학교에 재학 중인 남·여 학생 480명을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 불성실한 응답을 보인 설문지 27부를 제외하고 최종적으로 453명의 자료를 분석하였다. 부모와 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간의 관계를 분석하기 위해서 상관분석을 실시하였으며, 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과를 검증하기 위해서 Baron과 Kenny(1996)가 제안한 세 단계의 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과 및 논의를 바탕으로 결론을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간에는 유의미한 정적상관이 있다.
둘째, 중학생이 지각한 부모의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성은 부분매개효과가 있다.
셋째, 중학생이 지각한 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성은 부분매개효과가 있다.
이에 본 연구에서는 중학생의 진로정체감을 높이는데 부모와 교사의 자율성 지지가 중요한 작용을 하며, 자아탄력성이 중학생이 지각한 부모와 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 매개적인 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있었다. 따라서 중학생의 진로정체감 향상을 위해서는 가정과 학교 내에서 자율성을 지지할 수 있는 환경을 제공하는 것뿐만 아니라 부모 및 교사와 긍정적인 관계를 형성하는 것이 필요하며, 자아탄력성을 높이는 것이 중요하다. 중학생 시기의 진로정체감 증진을 위해서는 개인적인 특성 뿐 아니라 부모, 학교, 사회 등 여러 변인들을 고려하여 다양하고 구체적인 방법들을 개발하고 적용하여야 할 것이다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 63. 용어의 정의 7Ⅱ. 이론적 배경 91. 진로정체감 92. 자율성 지지 133. 자아탄력성 174. 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간의 관계 20Ⅲ. 연구방법 251. 연구대상 252. 측정도구 253. 자료수집 284. 자료처리 28Ⅳ. 연구결과 291. 자율성 지지, 자아탄력성, 진로정체감 간의 관계 292. 부모의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과 303. 교사의 자율성 지지와 진로정체감 간의 관계에서 자아탄력성의 매개효과 33Ⅴ. 논의 36Ⅵ. 결론 43참고문헌 45부록 60Abstract 66
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