일학습병행제 참여자의 교육훈련만족도가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 연구 : 전남서부지역 중소기업을 대상으로 :A Study on the effect of Education and Training Satisfaction for Employee's participation of Korean type Dual System Enterprises on Organization Effectiveness : Case of SME in Southwestern Part of Jeonnam

신기식

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자료유형: 학위논문

저자정보: 신기식 (목포대학교, 목포대학교 경영행정대학원)

지도교수: 강민정

발행연도: 2019

저작권: 목포대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

일학습병행제 참여자의 교육훈련만족도가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 연구

신기식 , 강민정 비즈니스융복합연구 2023.02 학술저널

2019

일학습병행제 참여자의 교육훈련만족도가 조직유효성에 미치는 영향에 관한 연구 : 전남서부지역 중소기업을 대상으로

신기식 경영학과 2019.01 학위논문

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본 연구에서는 일학습병행제 참여자의 교육훈련만족도가 조직유효성인 직무만족 및 조직몰입에 미치는 영향을 조사ㆍ분석하기 위하여 한국산업인력공단에서 발행한 일학습병행제 운영매뉴얼 등 연구 자료와 국내외 일학습병행제 관련 기존 선행연구를 고찰하였으며, 이론적 배경을 바탕으로 연구모형을 도출하고 실증적 연구를 통하여 가설을 검증하였다.
본 연구는 2019년 5월 전남서부지역 2개 공동훈련센터, 8개 단독기업에서 일학습병행제에 참여하고 있는 재직자 198명에게 설문지를 배부하여 176부를 회수하였다.
실증연구를 수행하기 위해 확보된 176부 설문지 표본을 바탕으로 SPSS 24, Amos 18.0 등을 사용하여 연구모형의 신뢰성, 타당성 및 5개의 가설을 검정하였다. 그 결과 일학습병행제 참여자의 교육훈련만족도가 조직유효성(직무만족, 조직몰입)에 유의한 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.
또한, 일학습병행제 교육훈련만족도, 직무만족 및 조직몰입에 대하여 인구통계학적 요인들과 관계분석을 한 결과 개인특성에 의한 통계적 유의미한 차이가 있었다. 전반적인 교육훈련만족도가 높은 집단이 낮은 집단보다 일학습병행제 참여도, 직무만족 및 조직몰입이 높은 것으로 나타났다.

본 연구의 주요 시사점은 다음과 같다.
일학습병행제 참여자의 교육훈련만족도가 조직유효성(직무만족과 조직몰입)에 영향을 미치고 있늠 것으로 나타났다. 또한 자기효능감 및 조직지원인식이 교육훈련 만족도와 조직유효성 간의 관계를 조절하고 있음을 실증적으로 분석함으로써 이론적인 토대를 제공하였다.
이를 토대로 학습근로자의 수행성과를 높일 수 있는 방법을 다음과 같이 제시한다.

첫째, 학습근로자의 연령은 40세 미만, 훈련기간은 1년 이상의 경우 조직유효성이 가장 높게 나타나므로 훈련성과를 높이기 위해서는 학습근로자 채용과 훈련프로그램 개발 시 이를 고려할 필요가 있다.

둘째, 일학습병행제 참여 과정에서 교육훈련 내용, 현장교사 자질, 교육훈련 평가, 직무관련성, 처우개선 등에 대하여 다양한 의견을 청취하여 수용하면 직무만족 및 조직몰입 등 유효성이 제고될 것이다.

셋째, 일학습병행제 교육훈련만족도가 높을수록 조직유효성의 직무만족 및 조직몰입도가 높으므로 일학습병행제 참여기업에서는 학습근로자의 만족도 향상에 지대한 관심이 필요하다.

이 연구 결과가 향후 일학습병행제의 성공적인 정착과 산업현장에서의 활성화 및 확산을 위한 제도 개선에 도움이 되기를 기대한다.

In this study, the effect of the participants'' satisfaction with education and training on the organization effectiveness (occupancy and organization immersion) was investigated and analyzed. The research materials, such as the operation manual of the Japanese Learning Service issued by the Korea Industrial Resources Corporation, and the existing prior study on the Japanese Learning Service at home and abroad were reviewed. Based on the theoretical background, this study derived the study model and verified the hypothesis through empirical research.
In May 2019, this study distributed 176 copies of the questionnaire to 198 incumbent employees who were participating in the day-to-day learning exercises at two joint training centers and eight independent companies in South Jeolla Province.
Based on the 176 questionnaire sample secured to carry out the empirical research, the reliability and validity of the research model was verified and the hypothesis was tested using SPSS 24, Amos 18.0. The results showed that the satisfaction level of the participants in the daily learning parallel system''s education and training has a significant impact on the effectiveness of the organization (occupancy, immersion). In addition, there was a significant statistical difference due to individual characteristics as a result of the analysis of demographic factors and their relationship to the daily learning and training satisfaction, task satisfaction, and organizational immersion. Groups that are more satisfied with education and training are more likely to participate in the day-to-day learning parallel system than those who are less satisfied with their work, and are more involved in organization.
It has been found that the level of educational and training satisfaction of participants in the day-to-day learning exercises is affecting the effectiveness of the organization (satisfaction and immersion). In addition, self-efficiency and recognition of organizational support were shown to be moderating the relationship between the satisfaction of education and training and the effectiveness of the organization, which provided a theoretical foundation.
Based on this, the following methods are proposed to enhance the performance of the learning staff. First, the age of study workers under the age of 40 and the training period over one year showed the highest organizational efficacy. Therefore, it is necessary to consider this when recruiting learning workers and developing training programs in order to improve training performance. Second, the more diverse opinions are received and accepted on education training content, on-site teaching quality, education training evaluation, job relevance, and treatment improvement in the course of participating in the daily learning exercise, the more task satisfaction and organizational immersion will be increased. Third, because the higher the level of daily learning and training satisfaction, the higher the level of task satisfaction and organizational immersion in the organization effectiveness, companies that participate in the daily learning exercise must pay keen attention to improving the satisfaction of the learning worker. This study hopes that the results of the study will help to improve the system for the successful settlement of the daily study disease exercise in the future and the revitalization and spread in the industrial field.

#일학습병행제 #교육훈련만족도 #조직유효성

Abstract
제 1장 서론
제 1절 연구의 필요성 1
제 2절 연구의 목적 4
제 3절 논문의 구성 5
제 2장 이론적 배경
제 1절 일학습병행제
1. 일학습병행제의 개념 6
2. 일학습병행제 운영 절차 7
3. 일학습병행제 운영 유형 8
4. 일학습병행제 운영 현황 10
제 2절 교육훈련만족도
1. 교육훈련만족도의 개념 13
2. 일학습병행제 교육훈련만족도의 선행 연구 14
제 3절 직무만족
1. 직무만족의 개념 16
2. 직무만족의 선행연구 17
제 4절 조직몰입
1. 조직몰입의 개념 18
2. 조직몰입의 선행연구 20
제 5절 자기효능감
1. 자기효능감의 개념 21
2. 자기효능감의 선행연구 21
제 6절 조직지원인식
1. 조직지원인식의 개념 23
2. 조직지원인식의 선행연구 24
제 3장 연구방법
제 1절 연구모형 및 가설 설정
1. 연구모형 26
2. 가설의 설정 27
제 2절 연구의 설계
1. 자료수집 및 분석방법 29
2. 변수의 조작적 정의와 설문지 구성 30
제 4장 실증분석
제 1절 실증분석
1. 표본의 일반적 특성 33
2. 측정항목의 타당도 및 신뢰도 분석 35
3. 차이 검증 40
4. 상관관계 분석 43
제 2절 가설의 검증
1. 교육훈련만족도와 조직유효성에 대한 검증 44
2. 교육훈련만족도와 자기효능감과 조직유효성에 대한 검증 46
3. 교육훈련만족도와 조직지원인식과 조직유효성에 대한 검증 48
제 5장 결론
제 1절 연구요약 51
제 2절 연구의 한계 53
제 3절 제언 54
참고문헌 55
국문초록 60
부록(설문조사양식) 62
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