지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박찬석
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 공주교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수9
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 계속 늘어나는 탈북 청소년들의 국내정착을 돕기 위해 탈북 청소년의 학교 부적응 원인을 파악하고 이를 바탕으로 한국 사회 적응방안을 모색하기 위함이다.
1990년대부터 급격하게 증가하기 시작한 북한이탈주민들은 시간이 지나면서 정착과정에도 변화를 가져왔다. 2000년대 중반 이후부터는 한국사회에 먼저 정착한 북한 이탈주민이 북한에 남아 있는 가족과 형제를 한국에 데려오는 가족단위의 탈북이 증가하고 있고, 중국이나 제3국에서의 체류 경험이 없이 바로 한국으로 입국하는 사람의 비율도 늘고 있다. 이에 따라 탈북 청소년의 수가 늘어나게 되면서 한국 사회 적응에 대한 문제가 새로운 사회문제가 되고 있다.
탈북 청소년들은 아직 사회화가 덜 된 과도기적 시기이므로 적절한 지원책과 교육이 이루어진다면 한국 사회에 잘 적응할 수 있을 것이다.
그러나 첫째, 탈북 청소년의 상당수는 교과서의 용어나 내용을 이해하지 못하고 학업 성취도에서도 부진을 면치 못하고 있다. 둘째, 한국 친구들의 차별적 시선에 상처를 입어 학교생활의 적응과정에 있어 어려움을 겪고 있다. 셋째, 탈북 청소년의 특성을 제대로 이해하지 못하고 편견과 이중적 잣대로 그들을 바라보며 폄하하는 한국 사회의 태도이다. 넷째, 경제적 적응의 장애요인이 문제이다. 경제적인 어려움은 정신적 건강의 악화 뿐 만 아니라 육체적 건강에도 악영향을 미친다.
이러한 문제점을 인식하고 국내에 정착한 탈북 청소년들의 한국 사회 적응을 위해 한겨레 학교 뿐 아니라 정부는 하나원을 비롯한 초기 교육기관의 역할 보완을 통해 탈북 청소년들의 특성을 고려한 교육이 이루어 질 수 있도록 해야 하고, 그들이 다니는 학교를 중심으로 탈북 청소년의 이해 교육 환경과 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 또한 탈북 청소년들의 심리적, 사회적, 교육적, 경제적 부적응을 극복하기 위해서는 그들에 대한 한국사회의 의식 변화와 정부의 역할을 지원할 수 있는 민간단체의 참여도 함께 이루어져야 한다.
본 연구는 앞으로도 계속 유입될 탈북 청소년들의 학교 부적응에 따른 교육적 지원과 해결방안을 모색하여 한국의 일반 학교생활에 잘 적응하기 위한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.
1990년대부터 급격하게 증가하기 시작한 북한이탈주민들은 시간이 지나면서 정착과정에도 변화를 가져왔다. 2000년대 중반 이후부터는 한국사회에 먼저 정착한 북한 이탈주민이 북한에 남아 있는 가족과 형제를 한국에 데려오는 가족단위의 탈북이 증가하고 있고, 중국이나 제3국에서의 체류 경험이 없이 바로 한국으로 입국하는 사람의 비율도 늘고 있다. 이에 따라 탈북 청소년의 수가 늘어나게 되면서 한국 사회 적응에 대한 문제가 새로운 사회문제가 되고 있다.
탈북 청소년들은 아직 사회화가 덜 된 과도기적 시기이므로 적절한 지원책과 교육이 이루어진다면 한국 사회에 잘 적응할 수 있을 것이다.
그러나 첫째, 탈북 청소년의 상당수는 교과서의 용어나 내용을 이해하지 못하고 학업 성취도에서도 부진을 면치 못하고 있다. 둘째, 한국 친구들의 차별적 시선에 상처를 입어 학교생활의 적응과정에 있어 어려움을 겪고 있다. 셋째, 탈북 청소년의 특성을 제대로 이해하지 못하고 편견과 이중적 잣대로 그들을 바라보며 폄하하는 한국 사회의 태도이다. 넷째, 경제적 적응의 장애요인이 문제이다. 경제적인 어려움은 정신적 건강의 악화 뿐 만 아니라 육체적 건강에도 악영향을 미친다.
이러한 문제점을 인식하고 국내에 정착한 탈북 청소년들의 한국 사회 적응을 위해 한겨레 학교 뿐 아니라 정부는 하나원을 비롯한 초기 교육기관의 역할 보완을 통해 탈북 청소년들의 특성을 고려한 교육이 이루어 질 수 있도록 해야 하고, 그들이 다니는 학교를 중심으로 탈북 청소년의 이해 교육 환경과 프로그램 개발이 이루어져야 한다. 또한 탈북 청소년들의 심리적, 사회적, 교육적, 경제적 부적응을 극복하기 위해서는 그들에 대한 한국사회의 의식 변화와 정부의 역할을 지원할 수 있는 민간단체의 참여도 함께 이루어져야 한다.
본 연구는 앞으로도 계속 유입될 탈북 청소년들의 학교 부적응에 따른 교육적 지원과 해결방안을 모색하여 한국의 일반 학교생활에 잘 적응하기 위한 기초 자료로 활용할 수 있을 것이다.
목차
I. 서론 11. 연구의 필요성과 목적 12. 선행연구 고찰 5II. 탈북 청소년의 개념과 한국 사회 정착 과정 81. 탈북 청소년의 개념 82. 탈북 청소년의 한국 분포 현황과 정착 과정 16III. 연구방법 241. 연구의 방법과 제한점 242. 연구대상 27IV. 연구결과 291. 탈북 청소년의 학교 부적응 현상 291) 한국 사회 적응에 따른 정체성 혼란 29가) 탈북 청소년의 심리적 측면의 소외감 31나) 탈북 청소년의 사회적 측면의 괴리감 39다) 탈북 청소년의 교육적 차이에 따른 부적응 43라) 탈북 청소년의 경제적 어려움에 따른 부적응 482. 탈북 청소년의 학교 부적응 해결 방안 521) 한국 사회의 편견 극복과 의식 변화 52가) 탈북 청소년에 대한 편견 극복 53나) 한국 청소년의 의식 개선을 위한 통일 교육 572) 탈북 청소년 학교 적응을 위한 사회 지원체계 강화 59가) 정부단체의 지원체계 강화 60나) 민간단체의 지원체계 강화 65V. 결론 691. 요약 692. 제언 72참고문헌 74부록 1: 질문지 (한국어) 78ABSTRACT 83
최근 본 자료
댓글(0)
0