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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 김승일
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 중앙대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
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본 연구는 부모의 무용관여도와 만족도가 유아의 무용참여에 미치는 영향을 교육기관에 따라 분석하기 위해 인천 및 경기지역 소재의 유아무용 참여 학부모 300명을 대상으로 부모 관여도요인, 만족도요인, 유아의 무용참여요인을 설문조사하여 측정하였다. 이를 바탕으로 SPSS Ver. 25를 활용하여 기술통계, 빈도분석, 요인분석, 상관분석, 다중회귀분석을 실시하였다. 이상의 연구방법과 자료 분석을 바탕으로 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 교육기관에 따른 부모 관여도, 만족도, 유아무용 참여를 규명한 결과 부모 관여도 요인은 신체발달요인과 정서발달요인이 교육기관별 유의한 차이가 나타났으며, 부모 만족도 요인에서는 모든 하위요인(교육효과, 지도자, 환경, 프로그램)에서 교육기관별 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아무용 참여 요인에서도 모든 하위요인(기술발달, 즐거움, 사회성, 자기과시)에서 교육기관별 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 부모 관여도가 유아의 무용참여에 미치는 영향을 규명한 결과 조기교육, 신체발달, 예술 감각 요인이 영향을 미쳤으며 이를 교육기관에 따라 분석한 결과 유치원은 미적관심, 조기교육, 예술 감각요인이 영향을 미쳤고 스포츠센터는 조기교육과 사회성이 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 무용학원에서는 신체발달과 조기교육 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 부모 만족의 하위 요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향을 규명한 결과 교육효과, 지도자 요인이 유의한 영향을 미쳤으며 이를 교육기관에 따라 분석한 결과 유치원은 교육효과, 지도자 요인이 유의한 영향을 미쳤고 스포츠센터에서는 교육효과 요인만 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 무용학원에서는 모든 하위요인이 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다.
이를 종합하여 볼 때 교육기관에 따라 부모 관여도, 부모 만족도, 유아의 무용참여 요인은 차이가 있었으며 대부분 무용학원이 가장 높게 나타나고 유치원이 가장 낮게 나타났다. 또한 교육기관에 따라 부모 관여도와 부모 만족도요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향을 규명한 결과 유치원이 가장 영향을 많이 미쳤으며 무용학원은 영향을 미치는 요인이 없는 것으로 타났다. 따라서 이러한 결과를 고려하여 유아 무용 프로그램 및 학부모를 위한 프로그램이 이루어 져야 할 것으로 사료된다.
첫째, 교육기관에 따른 부모 관여도, 만족도, 유아무용 참여를 규명한 결과 부모 관여도 요인은 신체발달요인과 정서발달요인이 교육기관별 유의한 차이가 나타났으며, 부모 만족도 요인에서는 모든 하위요인(교육효과, 지도자, 환경, 프로그램)에서 교육기관별 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 마지막으로 유아무용 참여 요인에서도 모든 하위요인(기술발달, 즐거움, 사회성, 자기과시)에서 교육기관별 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 부모 관여도가 유아의 무용참여에 미치는 영향을 규명한 결과 조기교육, 신체발달, 예술 감각 요인이 영향을 미쳤으며 이를 교육기관에 따라 분석한 결과 유치원은 미적관심, 조기교육, 예술 감각요인이 영향을 미쳤고 스포츠센터는 조기교육과 사회성이 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 무용학원에서는 신체발달과 조기교육 요인이 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 부모 만족의 하위 요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향을 규명한 결과 교육효과, 지도자 요인이 유의한 영향을 미쳤으며 이를 교육기관에 따라 분석한 결과 유치원은 교육효과, 지도자 요인이 유의한 영향을 미쳤고 스포츠센터에서는 교육효과 요인만 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 마지막으로 무용학원에서는 모든 하위요인이 유의한 영향을 미치지 않은 것으로 나타났다.
이를 종합하여 볼 때 교육기관에 따라 부모 관여도, 부모 만족도, 유아의 무용참여 요인은 차이가 있었으며 대부분 무용학원이 가장 높게 나타나고 유치원이 가장 낮게 나타났다. 또한 교육기관에 따라 부모 관여도와 부모 만족도요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향을 규명한 결과 유치원이 가장 영향을 많이 미쳤으며 무용학원은 영향을 미치는 요인이 없는 것으로 타났다. 따라서 이러한 결과를 고려하여 유아 무용 프로그램 및 학부모를 위한 프로그램이 이루어 져야 할 것으로 사료된다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 43. 연구의 문제 44. 연구변인 55. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이론적 배경 61. 유아기의 특징 62. 유아 무용의 교육적 가치 11Ⅲ. 연구방법 131. 연구대상 및 표집방법 132. 조사도구 143. 조사도구의 타당도와 신뢰도 164. 자료수집 및 자료처리 20Ⅳ. 결과 및 논의 211. 교육기관에 따른 부모 관여도의 차이 212. 교육기관에 따른 부모 만족도의 차이 243. 교육기관에 따른 무용참여의 차이 284. 부모의 관여도, 만족도, 유아의 무용참여요인 간 상관관계분석 315. 부모 관여도의 하위요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향 326. 교육기관에 따른 부모 관여도의 하위요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향 337. 부모 만족의 하위요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향 368. 교육기관에 따른 부모 만족의 하위요인이 유아의 무용참여에 미치는 영향 37Ⅴ. 결론 및 제언 401. 결론 402. 제언 42참고문헌 43부록 47국문초록 52Abstract 54
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