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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이경화
- 발행연도
- 2019
- 저작권
- 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수13
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구의 목적은 그림책을 활용한 공감활동이 유아의 정서조절능력과 배려행동에 미치는 효과를 확인하는 것이다. 연구대상은 경기도에 위치한 두 개 어린이집에 재원 하고 있는 만 4세 유아 34명이다. 연구대상을 선정 한 후 한 개 어린이집은 실험집단으로 다른 어린이집은 통제집단으로 하여서 각각 17명씩 배치하였다. 실험집단에는 그림책을 활용한 공감활동을 실시하였고 통제집단은 그림책을 감상하는 활동을 하였다. 본 연구는 2018년 9월 17일부터 11월 13일까지 진행하였으며 실험은 2018년 9월 21일부터 11월 9일까지 총 7주(14회)에 걸쳐 실시하였다.
본 연구에 사용된 측정도구는 유아의 정서조절능력을 측정하기 위한 여은진(2009)의 정서조절능력의 측정도구를 사용하였으며, 유아의 배려행동은 김정림(2015)이 개발한 ‘유아 배려행동 척도’를 사용하였다. 2018년 9월 17일부터 20일까지 두 집단 간의 사전검사, 2018년 11월 12일과 13일 양일간 사후검사를 실시하였다. 실험을 실시하기 전 사전검사는 실험집단과 통제집단의 동일성을 확인하기 위하여 실시하였고 사후검사는 실험의 효과를 확인하기 위하여 실시하였으며 수집된 자료는 두 독립집단 t-test를 통해 검증하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 공감활동은 전체 정서조절능력의 향상에는 효과적이지만 하위요인인 적응적 정서조절능력과 부정 정서조절능력을 살펴보았을 때 효과가 통계적으로 검증되지는 않았다. 그러나 실험의 전체적인 과정에서 유아는 그림책의 문제 상황에서 공감해야 할 대상에 대하여 주의를 집중하였다. 이를 통해 그림책 등장인물의 감정과 생각을 이해하고 자신에게 내면화하여 공감이 자연스럽게 일어날 수 있도록 하였다 이를 통해 유아가 자신이 속한 사회가 기대하는 형태로 정서를 조절할 수 있게 되는 것을 볼 수 있었다. 이 점이 본 실험에서 유아가 전체적으로 정서조절능력이 향상한 결과라고 판단되어진다.
둘째, 그림책을 활용한 공감활동은 배려행동에 효과적인 활동이라는 것이 확인되었다. 구체적으로 살펴보았을 때 실험집단의 배려행동 점수가 사전점수에 비해 의미 있게 향상되었는데 배려행동의 하위요인인 자기에 대한 배려행동, 친밀한 타인에 대한 배려행동, 다양성에 대한 존중, 자연 및 환경에 대한 배려행동에서 모두 유의미한 차이를 나타냈다. 따라서 그림책을 활용한 공감활동은 유아의 배려행동 향상에 효과적임을 알 수 있었다.
배려행동의 하위요인 중 자기에 대한 배려행동은 개인적 측면으로 그림책을 통한 공감활동이 긍정적인 영향을 미쳤다. 자기에 대한 배려행동은 그림책을 활용한 공감활동을 통하여 타인이 처해 있는 상황을 자신에게 대입하여 감정이입을 할 수 있게 도움을 주었다. 이러한 점이 배려행동의 다른 하위요인인 친밀한 타인에 대한 배려행동, 다양성에 대한 존중, 자연 및 환경에 대한 배려행동과 같은 자신의 주위를 둘러싼 대상에 대한 친사회적 행동을 이끌게 되어 배려행동의 향상에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 보인다.
이상의 연구 결과를 종합해 보면 그림책을 활용한 공감활동은 유아에게 상대방의 생각과 감정을 인식하고 이해하며 내면화하는 공감의 과정을 통해 유아의 정서를 상황에 알맞게 조절하고 유지할 수 있게 되었다. 또한 상대방을 배려하는 행동에 대한 긍정적인 효과가 있었으므로 유아교육기관의 교육에 있어서 교수 전략으로 활용될 수 있음을 시사한다.
본 연구에 사용된 측정도구는 유아의 정서조절능력을 측정하기 위한 여은진(2009)의 정서조절능력의 측정도구를 사용하였으며, 유아의 배려행동은 김정림(2015)이 개발한 ‘유아 배려행동 척도’를 사용하였다. 2018년 9월 17일부터 20일까지 두 집단 간의 사전검사, 2018년 11월 12일과 13일 양일간 사후검사를 실시하였다. 실험을 실시하기 전 사전검사는 실험집단과 통제집단의 동일성을 확인하기 위하여 실시하였고 사후검사는 실험의 효과를 확인하기 위하여 실시하였으며 수집된 자료는 두 독립집단 t-test를 통해 검증하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 공감활동은 전체 정서조절능력의 향상에는 효과적이지만 하위요인인 적응적 정서조절능력과 부정 정서조절능력을 살펴보았을 때 효과가 통계적으로 검증되지는 않았다. 그러나 실험의 전체적인 과정에서 유아는 그림책의 문제 상황에서 공감해야 할 대상에 대하여 주의를 집중하였다. 이를 통해 그림책 등장인물의 감정과 생각을 이해하고 자신에게 내면화하여 공감이 자연스럽게 일어날 수 있도록 하였다 이를 통해 유아가 자신이 속한 사회가 기대하는 형태로 정서를 조절할 수 있게 되는 것을 볼 수 있었다. 이 점이 본 실험에서 유아가 전체적으로 정서조절능력이 향상한 결과라고 판단되어진다.
둘째, 그림책을 활용한 공감활동은 배려행동에 효과적인 활동이라는 것이 확인되었다. 구체적으로 살펴보았을 때 실험집단의 배려행동 점수가 사전점수에 비해 의미 있게 향상되었는데 배려행동의 하위요인인 자기에 대한 배려행동, 친밀한 타인에 대한 배려행동, 다양성에 대한 존중, 자연 및 환경에 대한 배려행동에서 모두 유의미한 차이를 나타냈다. 따라서 그림책을 활용한 공감활동은 유아의 배려행동 향상에 효과적임을 알 수 있었다.
배려행동의 하위요인 중 자기에 대한 배려행동은 개인적 측면으로 그림책을 통한 공감활동이 긍정적인 영향을 미쳤다. 자기에 대한 배려행동은 그림책을 활용한 공감활동을 통하여 타인이 처해 있는 상황을 자신에게 대입하여 감정이입을 할 수 있게 도움을 주었다. 이러한 점이 배려행동의 다른 하위요인인 친밀한 타인에 대한 배려행동, 다양성에 대한 존중, 자연 및 환경에 대한 배려행동과 같은 자신의 주위를 둘러싼 대상에 대한 친사회적 행동을 이끌게 되어 배려행동의 향상에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 보인다.
이상의 연구 결과를 종합해 보면 그림책을 활용한 공감활동은 유아에게 상대방의 생각과 감정을 인식하고 이해하며 내면화하는 공감의 과정을 통해 유아의 정서를 상황에 알맞게 조절하고 유지할 수 있게 되었다. 또한 상대방을 배려하는 행동에 대한 긍정적인 효과가 있었으므로 유아교육기관의 교육에 있어서 교수 전략으로 활용될 수 있음을 시사한다.
목차
목 차국문초록 ⅳ영문초록 ⅶ제 1 장 서론 11.1 연구의 필요성 및 목적 11.2 연구문제 7제 2 장 이론적 배경 82.1 정서조절능력의 개념과 유아기 정서발달 82.1.1 정서조절능력의 개념과 구성요소 82.1.2 유아기 정서조절능력 발달 112.2 배려행동의 개념과 발달 132.2.1 배려행동의 개념과 구성요소 132.2.2 유아기 배려행동의 발달 172.3 그림책을 활용한 공감활동의 의미와 중요성 192.3.1 그림책의 개념과 가치 192.3.2 공감의 개념과 발달 212.3.3 그림책을 활용한 공감활동 33제 3 장 연구방법 353.1 연구대상 353.2 연구도구 363.2.1 측정도구 363.2.2 실험도구 393.3 연구절차 413.3.1 검사자 훈련 및 예비검사 413.3.2 사전검사 423.3.3 실험처치 443.3.4 사후검사 503.4 자료처리 50제 4 장 연구결과 및 해석 514.1 유아의 정서조절능력 향상 효과 514.2 유아의 배려행동 향상 효과 53제 5 장 논의 및 결론 565.1 논의 565.2 결론 및 제언 60참고문헌 62
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