본 연구는 그림책에 기반한 전통놀이와 일반전통놀이를 시행함으로서, 그림책의 유무에 따라 유아의 전통놀이 인식 및 놀이성, 창의성에 미치는 효과가 어떠한지 알아보는 것을 목적으로 한다.
본 연구의 연구문제는 다음과 같다.

[연구문제 1] 그림책에 기반한 전통놀이가 유아의 전통놀이 인식 및 놀이성, 창의성에
유의한 효과가 있는가?
1-1. 그림책에 기반한 전통놀이가 유아의 전통놀이 인식에 효과가 있는가?
1-2. 그림책에 기반한 전통놀이가 유아의 놀이성에 효과가 있는가?
1-3. 그림책에 기반한 전통놀이가 유아의 창의성에 효과가 있는가?
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연구문제에 따라 그림책에 기반한 전통놀이가 유아의 전통놀이 인식 및 놀이성, 창의성에 유의한 효과가 있는지 알아보기 위하여 서울시에 위치한 M어린이집과 J어린이집의 만5세 유아 28명을 실험집단과 비교집단으로 구성하여 실험을 실시하였다. 그림책을 기반한 전통놀이를 경험하는 유아14명을 실험집단, 일반전통놀이를 경험하는 유아 14명을 비교집단으로 선정하였다. 실험집단 유아에게 8차시의 그림책에 기반한 전통놀이를 실시하였고 비교집단도 8차시에 걸쳐 일반전통놀이를 실시하였다. 본 연구의 절차는 예비연구, 사전검사, 실험처치, 사후검사, 자료 분석의 순서로 이루어졌다. 검사도구로는 전통놀이 인식을 측정하기 위해 민행란(2001)이 전통놀이 경험이 전통놀이 인식에 미치는 영향을 파악하기 위해 제작한 도구의 일부를 사용하였다. 유아의 놀이성을 측정하기 위해 Barnett(1991)이 개발한 유아의 놀이성 척도(Children’s Playfulness Scsle)를 유애열(1994)이 번안하여 사용한 것을 김미숙(2001)이 수정·보완한 것을 사용하였다. 유아의 창의성을 측정하기 위해 전경원(2006)의 유아용 창의적 특성검사(Korean Creativity Traits Checklist)를 사용하여 측정하였다.
실험은 2017년 12월 04일부터 2018년 02월 14일까지 총 10주간 시행되었다. 실험집단에게는 그림책에 기반한 전통놀이를 실시하였고, 비교집단은 일반전통놀이를 실시하였다. 그림책에 기반한 전통놀이와 일반전통놀이는 총 8차시로 구성되어 있으며 주 2회 전통놀이를 소개하기, 평가하기를 대집단으로 활동하고 자유선택활동 시간에 자유롭게 전통놀이 활동이 실시되었다. 사전검사와 사후검사는 동일한 도구를 활용하여 이루어졌으며, 자료 분석은 그림책에 기반한 전통놀이와 일반전통놀이가 각각 유아의 전통놀이 인식 및 놀이성, 창의성에 미치는 영향과 집단의 차이는 어떠한지 알아보기 위해 본 연구에서 수집된 모든 양적인 자료를 SPSS for Window 21을 이용하여 분석하였다. 프로그램 실시 전에 그림책에 기반한 전통놀이와 일반전통놀이를 적용한 비교집단에게 비모수검정의 맨 휘트니(Mann-Whithney-U) 검증을 실시하여 동질성 검사(Test of homogenity)를 하였다. 그리고 그림책에 기반한 전통놀이와 일반전통놀이의 효과를 검증하기 위해 척도항목에 대한 사전, 사후 차이 점수에 대해 비모수검정의 윌콕슨(Wilcoxon) 부호 순위 검정을 실시하였다. 또 그림책에 기반한 전통놀이와 일반전통놀이를 실시한 유아집단간의 차이는 어떠한지 알아보기 위해 맨휘트니 검증을 실시하였다. 맨휘트니(Mann-Whitney)검증과 윌콕슨(Wilcoxon)검증은 비모수적 방법으로 표본의 크기가 작거나 자료의 산포도가 너무 큰 경우 사용되므로, 사례의 크기가 작은 본 연구의 분석방법으로 적합하다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 그림책에 기반한 전통놀이를 실시한 실험집단 유아들은 일반전통놀이를 실시한 비교집단 유아들보다 전통놀이 인식, 놀이성, 창의성에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 그림책을 기반한 전통놀이를 실시한 실험집단은 전통놀이 인식, 놀이성 창의성에서 프로그램 실시 전보다 긍정적인 향상이 있었고, 일반전통놀이를 실시한 비교집단은 전통놀이 인식, 놀이성에서 긍정적인 향상을, 창의성에서는 프로그램 실시 전과 차이를 보이지 않았다.

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이상에서 살펴본 바와 같이 본 연구는 그림책에 기반한 전통놀이를 실시한 실험집단과 일반전통놀이를 실행한 비교집단은 통계적으로 유의하게 차이가 나타났다. 이에 그림책에 기반한 전통놀이가 일반전통놀이보다 유아의 전통놀이 인식 및 놀이성, 창의성 향상에 효과적이라는 연구결과를 밝힘으로 효과를 입증하였다.

주요어 : 그림책, 전통놀이, 전통놀이 인식, 놀이성, 창의성

The purpose of this study is to investigate the effect of young children’s traditional korean play perception, playfulness and creativity according to the presence or absence of picture-books by performing traditional play program.

The research questions of this study are in the following:
[Research Question 1] How traditional korean play program based on picture-books effect on young children’s traditional play perception, playfulness, and creativity?

1-1. How traditional korean play program based on picture-books effect on young children’s traditional play perception?
1-2. How traditional korean play program based on picture-books effect on young children’s playfulness?
1-3. How traditional korean play program based on picture-books effect on young children’s creativity?

According to the research questions, this study conducted an experiment with 28 children five years old selected from M and J child care center in Seoul, to investigate whether the traditional korean play based on picture-books has a significant effect on young children’s perception of play, playfulness and creativity. Among the 28 young children, 14 children were the experimental group experiencing traditional korean play program based on picture-books, and the other 14 children were comparison group experiencing normal traditional korean play for eight classes.
This study consisted of preliminary research, preliminary examination, test procedure, post examination, and data analysis. Perception on the traditional play was measured by a part of the tool developed by Min Haenglan (2001). Children’s playfulness measurement was applied from Kim Meesook (2001) modified from Yu Eyeol(1994) translated Children’s Playfulness Scale developed by Barnett(1991). Children’s creativity was utilized by Korean Creativity Traits Checklist made by Jeon Kyungwon (2006).
The experiment was conducted for ten weeks from December 4th in 2017 to February 14th in 2018. The experimental group was practiced traditional play program based on picture books, and the comparative group was practiced normal traditional play. Both traditional play program based on picture books and normal traditional play program was consist of 8 classes and have sessions to introduce and evaluate traditional play in the large group twice a week while providing traditional play activities during free choice activity time. The same tools were used in both preliminary and post examination. The collected qualitative data were analyzed with SPSS for Window 21 in order to figure out the effects of traditional play program based on picture books and normal traditional play on children’s traditional play perception, playfulness, and creativity, and the differences between the groups.Before the program is practiced, the study test the homogeneity on comparative group applied traditional play program based on picture books and normal traditional play by Mann-Whitney-U test. The study also conducted Wilcoxon signed ranks test on scale items of preliminary and post-examination score to investigate the effect of traditional play program based on picture books and normal traditional play. In addition, the study conducted Mann-Whitney-U test to examine how the differences are between two children’s group which were provided traditional play program based on picture books and normal traditional play. Since both Mann-Whitney-U test and Wilcoxon signed ranks test are utilized when the sample size is small, or the dispersion is too big, this study, which has a small sample size, properly used these analyzing methods.
The results of this study are following:
First, there were significant differences between experimental group practiced traditional korean play program based on picture-books, and comparative group practiced normal traditional play in the perception of traditional play, playfulness, and creativity.
Second, in the experimental group provided traditional korean play program based on picture-books, there was the positive improvement in the perception of the traditional play, playfulness, and creativity comparing before the program is practiced. The comparative group provided normal traditional korean play achieved improvement in perception on traditional play and playfulness, but they did not show any difference in terms of creativity between before and after the program practice.
In conclusion, the study shows there were significant differences between the two groups: the experimental group and comparative group. As a result, the study shows that traditional korean play program based on picture-books is more effective to improve young children’s perception of traditional play, playfulness, and creativity compared to normal traditional korean play.

Keyword: picture-books,
traditional korean play,
a perception of traditional play,
playfulness,
creativity