본 연구에서는 과학고에 입학하여 졸업한 사람들을 대상으로 초·중·고·대학교 당시의 진로희망과 현재 직업까지 성별로 진로 과정에 차이가 있는지를 분석하고, 현재 직업에 영향을 가장 많이 미친 변인이 무엇인지를 탐색하고자 하였다. 또한, 성별 및 입학전형별로 입학성적과 고등학교 내신성적 추이변화를 분석하여 과학고 입학전형 방법을 개선하는데 필요한 방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 과학고에 입학하여 졸업한 60명을 분석 대상으로 선정하여 설문조사를 실시하였고, 연구 대상자들의 개인정보제공 동의를 얻어 재학 중 정보들을 사용하여 분석하였다.
연구 결과는 다음과 같다. 과학고 입학생을 일반전형과 특별전형으로 비교하면 수학·과학 성적이 우수한 학생들을 선발한 특별전형으로 입학한 학생들의 학업성취도가 우수한 것으로 나타났으며 성별로 합격자수에서 유의미한 차이가 있었다.
과학고 졸업생들의 고등학교 1, 2학년 내신성적 종합과 입학 관련 자료 및 성적의 연관성을 분석한 결과 출신지역을 시·군으로 분석하였더니 군지역 출신 학생의 성적이 우수하였고, 고등학교 내신성적과 중학교 내신 성적은 유의미한 상관이 없었다. 고등학교 내신 성적은 입학 수학·과학창의력 평가 및 1학년 3월 모의고사와 유의미한 상관이 있었다.
과학고 졸업생들의 초·중·고·대학시절 진로희망에서 현재 직업까지 진로 선택 과정에는 성별로 뚜렷한 차이를 보여주고 있었다. 남학생들은 공학 계열로 진로를 선택하는 경향이 강하지만, 여학생들은 의약학 계열 및 기타 계열로 진로를 많이 선택하고 있는 것으로 나타났다. 남학생의 진로희망 과정을 보면 초등학교 시절에 자연과학 계열이 많았으나 고등학교 이후로는 공학 계열을 선호하였는데, 과학고에 진학하면서 수학·과학 교과가 세분화 되었고, 직업에 대한 많은 정보를 얻게 됨으로서 현실적으로 대학 졸업 후 취업이 쉬운 공학 쪽으로 진로를 선택하는 것으로 보인다. 반면에 여학생들은 초등학교 시절에는 자연과학 계열을 공부하고자 하는 사람이 많았으나 현재 직업에서는 의약학 계열이나 기타 계열로 진로를 선택하는 것을 볼 수 있었다. 또한 여학생들은 초등학교 시절 예술가, 법률가와 같은 기타 계열을 희망하였는데 중·고등학교로 진학하면서 수학·과학 영역에서 우수한 성적을 내게 되자 과학고를 진학했지만 적성에 맞지 않자 기타 계열인 공무원, 회사원 등으로 진로를 선택한 것으로 보인다.
과학고 졸업생들의 현재 직업에 영향을 미친 변인들을 회귀분석으로 알아본 결과 통계적으로 유의미한 차이를 보이는 것으로는 현재 직업이 자연과학 계열인 사람들은 중학교 수학·과학 내신성적과 수학·과학 창의력 평가 성적이 우수한 사람이 많았다. 현재 직업이 공학 계열인 사람들은 과학고에서 조기졸업을 한 사람, 어머니 직업이 전문직이 아닌 경우, 과학고 졸업이 대학 생활에 영향이 많이 미쳤다고 생각하는 사람이 많았다. 현재 직업이 의약학 계열인 사람들은 정상 졸업을 한 사람, 부모 학력이 높은 사람, 아버지 직업이 전문직이 아닌 사람이 많았다. 현재 직업이 기타 계열인 사람들은 초등 수학의 수월성, 중학교 내신 성적, 수학·과학 창의력 평가 성적이 낮은 사람들이 많았다. 종합해보면 과학고에 진학하여 수학·과학 공부가 적성에 맞고 내신성적이 좋은 학생들은 이공 계열의 직업을 갖게 되고, 반대의 경우는 기타 계열의 직업을 많이 갖게 되었음을 알 수 있었다.
이 논문에서 얻을 수 있는 시사점은 과학고 졸업생들의 중학교 내신 성적은 고등학교 성적이나 진로적성을 예언하는 데는 부족하다는 것이다. 다라서 현재의 내신성적 위주의 자기주도학습 전형은 우수한 과학 영재를 선발하는 데 어려움이 많다고 본다. 과학고 교육과정이 수학·과학 위주로 편성되어 있기 때문에 과학고 입학전형에서 수학·과학 창의력 평가를 하는 방법을 재도입하여 과학고 진학 이후에 진로를 변경하는 학생을 줄이고 이공계열로 진출할 수 있는 우수한 과학영재를 선발하는 것이 중요하다.

The purpose of this study was to suggest a direction necessary to improve ways of selecting students for one science high schools by analyzing tendency changes of students’ admission grades and their high school results according to their genders and types of admission for those entered and graduated the science high schools. In addition, it analyzed whether there were any changes in the career process between their career hopes in days of elementary, middle, high schools, and colleges and current occupations based on their genders and explored what variable affected the most to their current occupations. For those, this study chose 60 graduates who entered and graduated the science high schools, administered a questionnaire, and analyzed their high school information receiving the concent on using them.
When comparing students according to their general and special admission types, there was a significant difference in admitted numbers depending on their genders and it showed that the academic achievement of those who were admitted by the special type which selected students based on their results in mathematics and science was higher as well as had a statistically significant result. Therefore, it would be desirable to reintroduce the evaluation of creativity mainly for mathematics and science in the admission of science high school.
The evaluation result of mathematics and science creativity according to their admission types and the comprehensive result in the first and second grades showed a significant students had no significant differences. It means that students who entered through the special type admission showed better results in their first and second grades’ comprehensive grades.
The career process from their career hopes during elementary, middle, high schools, and college days to the current occupations showed a clear difference according to their genders. It showed that male students tended to choose their careers in the engineering while female students tending to choose in medicine, pharmacy, and other occupations. According to male students’ career hope processes, they mostly chose natural science in their elementary school days, but preferred engineering after high school. It seems that the mathematics and science subjects were clearly separated entering to science high schools and they chose careers in engineering because it was easier to be employed in reality as they had lots of information on occupations after graduating colleges. On the other hand, many female students wanted to study on natural science in their elementary school days, but the number was reduced in their current occupations and chose their careers in medicine, pharmacy, and other jobs. Female students wanted other careers such as artists and lawyers in their elementary school days, but changed their careers to public service worker and company workers which were other careers although they entered science high school as they showed good results in mathematics and science areas proved that it was not their aptitudes.
Summarizing opinions on the operation of curriculum for science high school which science high school graduates wanted, programs or curriculum that could foster a grounding of liberal arts would be necessary and it needed to compose the environment of science high school which could make autonomous and a variety of activities. It means students of science high school should get helps in deciding careers by communicating with their alumni as well as having a counseling program for those who are not adjusted well to the life of science high school.
The implication this thesis suggests is that the middle school GPA result is not good enough to forecast students’ high school GPA results or career aptitudes. The admission of current self-directed learning has many difficulties in selecting good gifted youth in science since it focuses on students’ school results. As the curriculum of science high school is mainly composed of mathematics and science, it is important to reduce students who change their careers after entering to science high school and select students who are gifted in science by reintroducing the method of evaluating mathematics and science creativity in the admission of science high school. It is desperately necessary to select students who have high aptitudes in mathematics and science by improving the admission method.