남자 중학생의 자유학기제 체육활동에 따른 진로성숙도와 친밀감의 관계 :The relation between male middle school students' course maturity and intimacy according to physical education in free-semester system

홍성민

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자료유형: 학위논문

저자정보: 홍성민 (경남대학교, 경남대학교 대학원)

지도교수: 최옥진

발행연도: 2018

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

자유학기제 체육활동에 따른 남자 중학생의 진로성숙도가 친밀감에 미치는 영향

홍성민 , 박영환 , 최옥진 한국스포츠학회 2018.12 학술저널

남자 중학생의 자유학기제 체육활동에 따른 진로성숙도와 친밀감의 관계

홍성민 체육학과 2018.01 학위논문

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본 연구는 중학교 남학생의 자유학기제 체육활동에 따른 진로성숙도와 친밀감의 관계를 알아보기 위해 경상남도 C시에 소재한 남자 중학교 1학년 학생 중 자유학기제 체육활동에 참여한 학생 151명과 미 참여 학생 148명, 총 299명을 대상으로 설문조사를 실시하였다.
자유학기제 체육활동에 참여한 후 설문지를 배포하였으며 회수한 설문지의 자료처리는 SPSS/PC Window V21.0 프로그램을 이용하여 연구목적에 맞게 분석하였으며, 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 남자 중학생들의 인구통계학적 특성인 학업성취도에 따른 진로성숙도의 차이에서는 하위요인인 희망직업에 대한 지식, 합리적 의사결정, 계획성, 자기이해, 독립성, 직업에 대한 태도, 정보탐색 모두 통계적으로 유의한 차이가 나타났고, 보호자의 최종학력에서는 희망직업에 대한 지식, 합리적 의사결정, 계획성, 직업에 대한 태도에서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
학업성취도에 따른 친밀감의 차이에서는 하위요인인 위안, 신뢰감, 자기노출, 진심, 의사소통에서 통계적으로 유의한 차이가 나타났고, 보호자의 최종학력에서는 친밀감의 모든 하위요인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 남자 중학생들의 자유학기제 체육활동 참여에 따른 진로성숙도는 하위요인 중에서 희망직업에 대한 지식, 계획성, 자기이해에서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났고, 친밀감에서는 하위요인인 자기노출, 의사소통에서만 통계적으로 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 남자 중학생의 자유학기제 체육활동 참여에 따른 진로성숙도와 친밀감의 상관관계 분석에서는 계획성과 정보탐색, 계획성과 공감, 자기이해와 의사소통, 의사소통과 신뢰감, 의사소통과 공감을 제외한 모든 요인에서 정(+)적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 남자 중학생의 자유학기제 체육활동 참여에 따른 진로성숙도가 친밀감에 미치는 영향을 분석한 결과, 진로성숙도의 하위요인인 희망직업에 대한 지식, 합리적 의사결정, 계획성, 독립성, 직업에 대한 태도가 친밀감의 하위요인이 위안에, 합리적 의사결정, 계획성이 신뢰감에, 계획성, 독립성은 자기노출에, 합리적 의사결정, 계획성, 직업에 대한 태도는 공감에, 희망직업에 대한 지식(t=.435, p=.664), 합리적 의사결정은 진심에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
향후 자유학기제에 대한 다양한 성별과 지역의 학생을 대상으로 심층면접, 관찰, 인터뷰와 같은 질적 연구와 같은 후속 연구가 필요하다고 생각되며, 앞으로 자유학기제에서 자유학년제로 확장되어 가는 추세에 맞추어 학생들의 적성과 진로, 자기계발과 인성함양, 학교생활 만족과 관련된 다양한 변인들의 연구가 지속적으로 이루어져야 한다고 생각된다.

The purpose of this study is to investigate the relation between male middle school students’ course maturity and intimacy according to physical education in free-semester system. It is based on a survey of 299 male middle school students in C-si, Gyeongsangnamdo Korea; 151 who participated in P.E. in free-semester system and 148 who didn’t take the class.
The survey, which was conducted after physical activities of free-semester system, was processed by SPSS/PC Window V21.0 so that we can analyze the information to serve the purpose of this study. The following is the conclusion drawn by the survey.

First, there were gaps in course maturity according to the academic performance, which is the demographic characteristic of male middle school students. Depending on academic performance, there was a significant difference in all of the components of course maturity; knowledge of a desired job, rational decision making, planning quality, self-understanding, independence, attitudes towards job, and information search. In terms of parents’ educational background, there was a distinct difference in knowledge of a desired job, rational decision making, planning quality, and attitudes towards job.
According to demographic gaps in intimacy, there was a statistically significant difference in the following components; comfort, trust, self-disclosure, and communication depending on academic performance. However, there was no significant difference in all of the components of the intimacy in regard to parents’ educational background.
Second, as for the difference of course maturity and intimacy depending on the participation in physical activities under free-semester system, there were gaps in both. In respect of course maturity, there was a statistically significant difference in knowledge of a desired job, planning quality and self-understanding. In terms of intimacy, there was a significant difference in self-disclosure and communication.
Third, with reference to the effect of male middle school students’ course maturity resulted from the participation in physical education under free-semester system on intimacy, all the factors except for plan quality, information search, sympathy, self-knowledge, communication, and trust have positive relationship.
Fourth, with reference to the effect of male middle school students’ course maturity resulted from the participation in physical education under free-semester system on intimacy, knowledge of a desired job which is a subordinate factor to course maturity have an influence on comfort which is a subordinate factor to intimacy. Rational decision making has an impact on comfort, trust, sympathy and sincerity. Plan quality has an effect on comfort, trust, self-disclosure, and sympathy. Independence influences on comfort, self-disclosure. Attitudes towards job effects on comfort and sympathy.
The follow-up study requires qualitative research method including depths interview, observation and interview targeting female students and students from different regional background. In addition, the follow-up study needs to examine different variables related to students'' aptitude, course, self-improvement, building character and the satisfaction with school life following the trend of free-grade system, which is implemented in more schools.

Ⅰ. 서 론=1
1. 연구의 필요성=1
2. 연구 목적=4
3. 연구 문제=4
4. 연구의 제한점=5
5. 용어 정의=6
II. 이론적 배경=7
1. 자유학기제=7
2. 진로성숙도=10
3. 친밀감=14
III. 연구 방법=16
1. 연구 대상=16
2. 조사 도구=17
3. 연구 절차=22
4. 자료 처리=22
Ⅳ. 연구 결과=23
1. 남자 중학생의 인구통계학적 특성에 따른 진로성숙도와 친밀감의 차이=23
2. 남자 중학생의 자유학기제 체육활동 참여에 따른 진로성숙도와 친밀감의 차이=27
3. 남자 중학생의 자유학기제 체육활동에 따른 진로성숙도와 친밀감의 관계=29
4. 남자 중학생의 자유학기제 체육활동 참여에 따른 진로성숙도가 친밀감에 미치는 영향=30
Ⅴ. 논의=36
Ⅵ. 결론 및 제언=41
참고문헌=43
부록=46
ABSTRACT=53

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