지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이소연
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수8
이 논문의 연구 히스토리 (3)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
본 연구는 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 검증하였다. 이를 위해 수도권 중학교에 재학 중인 1, 2, 3학년 457명을 대상으로 ADHD 증상, 냉담-무정서 특질, 사이버불링 가해행동을 측정하기 위해 ‘ADHD 진단 척도’, ‘냉담-무정서 특질 척도’, ‘사이버불링 가해경험 척도’를 사용하였다. 분석방법은 SPSS 23.0을 사용하여 위계적 회귀분석으로 조절효과를 검증하였다. 또한 조절효과 양상을 파악하기 위해 단순 기울기 검증을 실시하였다.
본 연구에서 검증한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 ADHD 증상 총점과 그 하위증상인 주의력 결핍, 과잉행동?충동성과 사이버불링 가해행동의 관계를 확인하기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 청소년의 ADHD 증상 총점, 주의력 결핍, 과잉행동?충동성 각각이 높을수록 사이버불링 가해행동이 높게 나타났다.
둘째, 청소년의 ADHD 증상 총점과 그 하위증상 각각과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 분석한 결과, ADHD 증상 총점, 주의력 결핍, 과잉행동?충동성 각각과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질이 유의한 조절효과를 나타냈다.
이와 같이 본 연구는 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 규명하였다. 특히 청소년의 ADHD 증상 총점과 그 하위증상(주의력 결핍, 과잉행동?충동성) 각각과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 검증함으로써 냉담-무정서 특질이 위험요인으로 작용하는 것을 규명했다는 데 의의가 있다. 이는 청소년의 사이버불링 가해행동을 감소시키기 위해 ADHD 증상과 냉담-무정서 특질을 동시에 고려하여 약화시키는 개입이 효과적일 수 있음을 시사한다.
본 연구에서 검증한 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 청소년의 ADHD 증상 총점과 그 하위증상인 주의력 결핍, 과잉행동?충동성과 사이버불링 가해행동의 관계를 확인하기 위해 위계적 회귀분석을 실시한 결과, 청소년의 ADHD 증상 총점, 주의력 결핍, 과잉행동?충동성 각각이 높을수록 사이버불링 가해행동이 높게 나타났다.
둘째, 청소년의 ADHD 증상 총점과 그 하위증상 각각과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 분석한 결과, ADHD 증상 총점, 주의력 결핍, 과잉행동?충동성 각각과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질이 유의한 조절효과를 나타냈다.
이와 같이 본 연구는 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 규명하였다. 특히 청소년의 ADHD 증상 총점과 그 하위증상(주의력 결핍, 과잉행동?충동성) 각각과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과를 검증함으로써 냉담-무정서 특질이 위험요인으로 작용하는 것을 규명했다는 데 의의가 있다. 이는 청소년의 사이버불링 가해행동을 감소시키기 위해 ADHD 증상과 냉담-무정서 특질을 동시에 고려하여 약화시키는 개입이 효과적일 수 있음을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서 론 = 11. 연구의 필요성 및 목적 = 12. 연구 문제 = 9Ⅱ. 이론적 배경 = 101. 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계 = 102. 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과 = 14Ⅲ. 연구방법 = 211. 연구대상 = 212. 측정 도구 = 221) ADHD 진단 척도 = 222) 냉담-무정서 특질 척도 = 233) 사이버불링 가해경험 척도 = 243. 연구 절차 = 254. 자료처리 및 분석 = 26Ⅳ. 연구결과 = 281. 청소년의 ADHD 증상, 냉담-무정서 특질, 사이버불링 가해행동의 상관관계 = 282. 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계 = 291) 청소년의 ADHD 증상의 총점과 사이버불링 가해행동의 관계 = 292) 청소년의 주의력 결핍과 사이버불링 가해행동의 관계 = 303) 청소년의 과잉행동?충동성과 사이버불링 가해행동의 관계 = 313. 청소년의 ADHD 증상과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과 = 331) 청소년의 ADHD 증상의 총점과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과 = 332) 청소년의 주의력 결핍과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과 = 373) 청소년의 과잉행동?충동성과 사이버불링 가해행동의 관계에서 냉담-무정서 특질의 조절효과 = 40Ⅴ. 논의 = 451. 논의 및 결론 = 452. 제언 = 49
최근 본 자료
댓글(0)
0