주요 선진국인 미국, 영국, 프랑스에서는 21세기를 ‘지식·정보와 문화의 시대’로 보고 이를 위한 교육 정책 수립을 위해 학교의 문화예술교육을 강화하여 경쟁력을 확보하고 있다. 반면 우리나라는 입시 중심의 교육 환경과 과도한 학습 부담으로 예술교육이 공교육에서 외면되어 왔다. 따라서 미술 전공을 희망하는 학생은 학교에서 그 수요를 충족시키지 못하고 사교육에 상당한 의지하고 있다. 이에 따라 2011년부터 교육부와 한국문화예술교육진흥원에서 예술 전공 학생의 사교육비를 절감하고 예술 공교육의 활성화를 목적으로 예술중점학교 운영을 시작하였다. 미술중점학교는 예술중점학교의 한 유형으로 전국에 19개교가 운영되고 있다. 하지만 이러한 미술중점학교의 분명한 시행 목적에도 불구하고 정책적 홍보의 부족으로 미술중점학교에 대한 인식이 부족하고, 학생들의 수요에 비해 미술중점학급의 공급은 아직도 부족하다는 한계를 지니고 있다. 또 미술중점학교의 관련 연구도 상당히 미비한 실정이다.
따라서 본 연구는 미술중점학교의 시행을 시작으로 운영의 규모를 확대해가고 있는 현시점에서 운영 실태를 점검의 필요성을 인식하고 실태에 따른 개선 방안을 모색함으로써 미술중점학교를 비롯한 학교예술교육의 발전을 위한 자료가 되는 데에 그 목적을 둔다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위하여 첫째, 미술중점학교를 포함한 전문미술교육이 이루어지는 유형별 고등학교를 이론적으로 고찰하고 개념과 현황을 파악하였다. 둘째, 경기지역 3곳의 미술중점고등학교를 선정하여 운영규모 및 관련인원과 시설 현황을 조사하였다. 셋째, 미술중점학교의 실태조사를 위해 혼합연구방법으로 연구를 설계하고, 이를 위한 연구도구로 설문지와 인터뷰 질문지를 개발하였다. 넷째, 경기지역 3곳의 미술중점고등학교의 미술중점학급 재학생 210명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 또 Y고등학교의 재학생 5명과 교·강사 3명을 인터뷰를 진행하고 정규·방과 후 수업에 수업관찰을 진행하였다. 다섯째, 설문지는 SPSS(Statistical Package for Social Science)프로그램을 활용하여 정량 분석하고, 인터뷰 및 수업관찰은 종합하여 정성 분석하였다. 설문지와 인터뷰 및 수업관찰을 각각 정량·정성 분석한 자료는 종합하여 결론을 도출하였다.
본 연구의 결과는 미술중점학교의 실태에 따른 개선 방안으로 다음과 같다.
첫째, 인적·물적 지원과 교육 프로그램 마련을 통해 미술중점학교의 전문성을 확보해야한다. 현재 미술중점학교의 미술교사들은 수업 외의 업무 때문에 업무 부담이 상당히 높은 것으로 보인다. 정책적 차원의 인적·물적 지원을 통해 이를 완화하여 교사의 수업 전문성을 강화하고 교사 연수, 세미나 등에 투자할 수 있는 물리적 시간을 마련해주어야 한다. 또, 현재 미술중점학교에서 진로·직업 교육은 대학 진학을 위한 것이 대부분이다. 이는 우리나라의 ‘학력주의’풍토가 원인으로, 실무 중심 체험이나 수업과 연계하는 등 학생들이 실질적으로 필요로 하는 전문성을 갖춘 다양한 진로·직업 교육 프로그램을 마련해야 한다.
둘째, 미술중점학교의 지역·환경적 특성을 적극적으로 활용하는 방안을 마련해야한다. 현재 미술중점학교에서는 특산물 사업, 벽화 사업 등의 지역 연계 프로그램이 주를 이룬다. 이를 한 차원 넘어선 경기 지역의 이점을 살린 지역 기반 예술가 및 박물관·미술관 연계 프로그램을 개발하여 수준 높은 미술교육이 이루어지도록 해야 한다. 또, 미술중점학교는 학교 내에 일반 교과과정의 일반학급과 공존한다는 환경적 특징을 가진다. 하지만 이를 활용한 활동이나 교류는 거의 없는 것으로 보여 이를 적극 활용하여 일반 교과 및 다른 예술 전공과의 융·복합적 교육 방안을 마련해야 한다.
셋째, 제도·정책적 차원의 개선이 필요하다. 연구 대상 학교가 위치한 경기 지역의 미술중점학교는 후기 모집으로 학생모집에 어려움을 갖기 때문에 시·도 교육청 차원에서의 입학 전형 변경이 촉구된다. 또, 개별 학교의 홍보 및 학생유치를 위해 홍보비 및 매스컴을 통한 홍보, 포털 구축 등의 제도·정책적 지원이 필요하다. 마지막으로 교육청의 지원금에 대한 예산편성을 자율화해야한다. 개별학교의 사정에 따라 지원금에 대한 요구사항이 상이하기 때문에 시·도 교육청은 지원금 내의 예산편성 자율권을 개별학교에게 주어 효율적인 미술중점학교의 운영이 가능하도록 해야 한다.
본 연구는 미술중점학교의 운영 실태가 어떠한지 알아보기 위해 재학생 설문조사를 양적 결과로 분석하고 재학생 및 교·강사의 의견에 대한 인터뷰와 수업관찰을 질적 결과로 분석하여 각각의 자료를 종합하여 미술중점학교의 발전을 위한 구체적인 개선 방안을 도출하였다는 점에서 의의가 있다. 본 연구에서 수집한 자료와 연구 결과가 앞으로도 운영의 규모를 지속·확대해 갈 미술중점학교를 비롯한 학교예술교육의 발전에 기여할 수 있기를 바란다.

The major developed nations such as the United States, Great Britain and France, regard the 21st century as ‘the age of knowledge, information and culture’, and thus, these nations currently reinforces its culture and arts education and aims to secure its competitiveness when it comes to establishing education policy. In Korea, on the other hand, art education has been ignored in public education due to educational environment focusing on entrance examination and excessive learning burden. Therefore, a student who wishes to major in art is not capable of meeting the demand at school and instead relies heavily on private education. Accordingly, in 2011, the Ministry of Education and the Korea Culture & Arts Promotion Agency started to operate the arts oriented school for the purpose of reducing private education expenses for art students and revitalizing public art education.
The arts oriented school in Korea is capable of implementing in-depth education by establishing 1-2 classes of arts oriented courses(one field among music, art, performance·image) in the regular secondary schools in order to offer specialized education to students who are interested in arts among typical middle and high school which falls into the category of regular school. In other words, it can be explained that the arts oriented school expanded the in-depth education which was and primarily conducted by the specialized school in the past to the regular school so that students attending the regular schools can also receive arts oriented education. (Lee Ju-Yeon et al, 2011)
the visual arts oriented school is one kind of the arts oriented school, and 19 schools are operated nationwide. However, despite the obvious purpose of implementing the visual arts oriented school, there is a lack of awareness of the visual arts oriented school due to lack of policy promotion and it has the limitation since the supply of the visual arts oriented school classes compared to the demand of students is far too low at the moment. In addition, there is also a lack of related research of the arts oriented school.
Therefore, the ultimate aim of this study is to offer valuable resources for improvement plan of public school art education including the visual arts oriented school by recognizing the necessity to check the actual operational status at the present time, which is expanding the scale of the operation starting from the implementation of the arts oriented school, and by seeking improvement plan in line with the actual status.
In order to accomplish this research purpose, first, the study theoretically investigated the type of high school including the visual arts oriented school in which the art education was professionally performed and the study also tried to understood the concept and the current status. Second, the study selected three the visual arts oriented high schools in Gyeonggi province and examined the operation scale and related personnel and facilities. Third, the study was designed as a mixed research method for researching the actual condition of the visual arts oriented school and questionnaires and interview inquiries were developed as research tools. Fourth, a questionnaire survey was conducted for 210 students of the visual arts oriented high school in 3 areas located in Gyeonggi area. In addition, 5 students and 3 teachers and lecturers of Y High School were interviewed and class observation was conducted during regular and after-school classes. Fifth, questionnaires were quantitatively analyzed by using SPSS (Statistical Package for Social Science) program, and interviews and class observation were both collected to analyze qualitatively. The results of the questionnaires, interviews, and classroom observations are deducted respectively after comprehensively collecting each data.
The results of this study regarding improvement plan based on the current status of the visual arts oriented schools are as follows.
First, the expertise of the arts oriented schools must be secured by supporting with human and material resources and education programs and establishing education program. Currently, art teachers at the arts oriented school seem to have a considerable burden of work due to more workload aside from the work related to the classroom. It is crucial to provide physical time to strengthen the professionalism of teachers and to invest in teacher training and seminars through human resources and material support at the policy level. In addition, currently, career and vocational education in the arts oriented school are mostly for entering to university. This is due to the ‘academic elitism’ in Korea, and it is necessary to provide various career and vocational education programs with the professional expertise required by the students, such as linking with practical experience or classes.
Second, it is necessary to prepare a plan to actively utilize the local and environmental characteristics of the arts oriented schools. Currently, the arts oriented schools are mainly focused on local-related programs such as specialty products business and murals business. It is prerequisite to develop local artists who take advantage of the Gyeonggi area and to foster museum·art museum linkage programs that beyond the previous status so that high quality art education can be achieved. In addition, the arts oriented schools have an environmental characteristic that they coexist with general classes in general curriculum within the school. However, since it seems that there are few activities or exchanges utilizing it, it is required to prepare a fusion education program of general subject and other arts major.
Third, it is necessary to improve the status at a institutional and policy level. The visual arts oriented school located in the Gyeonggi area are difficult to recruit students with late recruitment and thus, it is urged to change the entrance examination at the municipal and provincial office of education level. In addition, support from institution and policy is prerequisite, including promotional expense and promotion through mass media and portals establishment in order to promote individual schools and attract students. Finally, it is necessary to autonomously organize the budget of the office of education funding. Since the requirements for the grant are different according to the circumstances of the individual school, the municipal and provincial office of education should give autonomy to manage budget within the grant money to the individual school, so that the arts oriented school can be efficiently operated.
The purpose of this study has a significance in that it derives and suggest concrete improvement plan for developing the arts oriented school by comprehensively integrating each data through quantitative analysis of the questionnaires of the students and interviews regarding students and teachers’ opinion and the class observations in order to analyze the actual condition of the arts oriented school.
It is expected that he data and research results collected in this study would contribute to the improvement of school art education including the the arts oriented school which will continue to expand the scale of operation