부정적 정서표현에 대한 지각된 부모의 반응이 아동기 또래 괴롭힘 역할에 미치는 영향 : 공감능력을 매개로 :The effect of children’s perception of parental reactions to children’s negative emotions on participant roles in bullying : the mediating role of children’s empathy

옥재진

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자료유형: 학위논문

저자정보: 옥재진 (가톨릭대학교, 가톨릭대학교 상담심리대학원)

지도교수: 정윤경

발행연도: 2018

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이용수7

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2019

학령전기 부정적 정서표현에 대한 지각된 부모의 반응이 아동기 또래 괴롭힘에서 방어자 역할에 미치는 영향: 공감을 매개로

옥재진 , 정윤경 한국심리학회지: 발달 2019.01 학술저널

2018

부정적 정서표현에 대한 지각된 부모의 반응이 아동기 또래 괴롭힘 역할에 미치는 영향 : 공감능력을 매개로

옥재진 아동상담학과 2018.01 학위논문

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본 연구는 아동의 부정적 정서표현에 대한 부모의 반응이 공감능력을 매개로 또래 괴롭힘 주변인 참여역할 중 피해자 방어반응에 영향을 미치는 개인의 심리내적 경로를 살펴보는 것에 그 목적이 있다. 또한 아동의 성별, 인지적?정서적 공감능력, 또래 괴롭힘 주변인 각각의 행동반응에 따른 학교폭력의 구체적 기제를 탐색하고자 하였다. 이에 서울?경기 소재의 초등학교 5-6학년 384명을 대상으로, 부정적 정서표현에 대한 부모의 반응유형과 공감능력, 또래 괴롭힘 주변인 참여행동에 관한 설문을 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0과 AMOS 21.0을 이용하여 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 자녀의 부정정서표현에 대한 부모의 반응 중 비지지적 반응이 여학생보다 남학생에게서 유의하게 높게 나타났다. 정서적 공감능력은 여학생이 남학생 보다 유의하게 높게 나타났으며, 가해동조반응은 남학생이 여학생보다 유의하게 높게 나타났다. 둘째, 부정정서표현에 대한 부모의 지지반응은 인지적?정서적 공감능력 모두에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 공감능력은 피해자 방어반응과는 정적으로, 가해동조 및 방관 반응에 부적으로 유의한 영향을 미쳤다. 특히 인지적 공감능력은 가해동조 반응에 유의한 영향을 미치지 않았고, 정서적 공감만이 유의한 영향을 미치는 것이 남?여 모두에게서 나타났다. 또한 부모의 지지반응은 피해자방어행동 반응에 정적으로, 방관행동 반응에 부적으로 유의한 영향을 미쳤으며, 비지지적 반응은 가해동조와 방관행동 반응에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 셋째, 자녀의 부정정서표현에 대한 지지적 반응이 공감능력을 부분 매개하여 또래 괴롭힘 피해자방어행동 반응에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
본 연구를 통해 부모에 의한 정서 사회화의 초기경험이 공감능력을 매개로 아동의 또래 괴롭힘 참여역할에 미치는 영향을 확인하였으며, 이에 학교폭력의 근본적인 해결방안에 대한 시사점과 후속 연구에 대한 제언을 논하였다.

The purpose of this study is to explore the internal pathways within psychology of individuals influenced by the reactions of parents to negative emotional expression of their children in which they have effect upon children’s empathic abilities and thereby influence their defense responses for victims in the participant roles of peer bullying. In addition, this study sought to investigate the detailed mechanism of school violence according to the children’s gender, cognitive and emotional empathy, and behavioral responses of each person in the participant roles in bullying. As such, a survey of 384 elementary school students in Seoul and Gyeong-gi Province was conducted on the type of responses from parents to their negative emotional expressions, emphatic ability, and their behavior as the participant role of peer bullying. The data collected were analyzed with SPSS 18.0 and AMOS 21.0 and the results are as follows.
First, un-supportive parental responses towards the negative emotional expressions of their children were significantly higher among male students compared to those among female students. Emotional empathy was found to be significantly higher in female than male students, whereas the supporting responses of bullying were more frequently shown among male students. Second, supportive parental reactions for negative emotional expressions had a significantly positive effect on both cognitive and emotional empathy. Empathy had significantly positive impact upon defense responses for victims, and negative impact upon responses of bullying-supporting or onlooking behaviors. In particular, it was found both in female and male participants that cognitive empathy did not have a significant effect on the bullying-supporting responses, and only emotional empathy had an impact upon them. Also, the supportive reactions of parents had a significantly positive effect on defense responses for victims and negative effect on onlooking behavioral responses, while the un-supportive parental reactions had a significantly negative impact upon bullying-supporting and onlooking behavioral responses. Third, supportive response for children’s negative emotional expressions was found to influence the defense responses for victims of bullying through building empathy of children in part.
In this study, the impact of emotional socialization by parents in early experience through empathy upon the role of children engaging in bullying was identified. Consequently, this study discusses implications for fundamental solutions to peer bullying and school violence, and suggestions for further research.

#부정적정서표현 #부모반응 #공감능력 #또래괴롭힘 #참여역할 #상담심리학

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 이론적 배경 6
3. 연구문제 18
Ⅱ. 연구방법 19
1. 연구대상 19
2. 측정도구 20
3. 연구절차 24
4. 분석방법 25
Ⅲ. 결 과 26
1. 성별에 따른 변인들의 기술 통계치 및 차이 검증 26
2. 주요변인들 간의 상관분석 27
3. 주요 변인들 간의 회귀분석 28
4. 자녀의 부정적 정서표현에 대한 부모의 반응과 또래 괴롭힘 방어행동반응의 관계에서 공감능력의 매개효과 35
Ⅳ. 논의 42
참고문헌 48
부록 61
Abstract 72

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