교육연극을 활용한 초등 고학년의 성의식 교육 프로그램 개발 :Developing a sex education program through drama for elementary school students in higher grades

이유정

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 이유정 (서울교육대학교, 서울교육대학교 대학원)

지도교수: 김병주

발행연도: 2018

저작권: 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수8

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

교육연극을 활용한 초등 고학년의 성의식 교육 프로그램 개발

이유정 2018.01 학위논문

교육연극을 활용한 초등 고학년의 성의식 교육 프로그램 개발

이유정 교육연극학 2018.01 학술저널

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

이 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 교육연극을 활용한 성의식 교육 프로그램을 개발하고, 이 프로그램의 참여가 아동의 성의식에 미치는 영향을 탐색하고자 하였다. 연구 목적과 관련된 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 교육연극을 활용한 성의식 교육 프로그램은 어떻게 구성할 것인가?
둘째, 교육연극을 활용한 초등학교 고학년 성의식 교육 프로그램은 초등학교 고학년의 성의식에 어떤 영향을 미칠 것인가?
위의 연구 문제를 해결하기 위해 본 연구는 다음과 같은 세 단계로 연구를 진행하였다.
첫째, 초등학교 고학년의 성의식 교육을 위한 교육연극 프로그램을 개발하였다.성의식의 하위요소인 성지식 습득과 긍정적 성태도 형성을 위해 “2015 성교육 표준안”과 서울 시립 아하 청소년 성문화센터에서 조사한 학생들의 “성교육 수요조사”를 분석하여 7개의 학습주제를 결정하고, 회기별 핵심질문을 선정하였다. 이 핵심질문을 토대로 교육연극을 활용한 성의식 교육 프로그램을 개발하였다.
둘째, 본 연구의 연구대상은 연구자의 담임 학급인 서울소재의 B초등학교 1개 학급 24명의 학생이며, 프로그램은 총 7회기에 걸쳐 진행되었다. 성지식 수준향상 정도를 통계적으로 검증하기 위해 성지식 사전사후 검사를 실시하였다. 또한 프로그램의 참여가 학생들에게 어떠한 영향을 미쳤는지 질적으로 분석하기 위하여 비디오 촬영 기록, 참여자 성찰 일지, 참여자 인터뷰 자료, 교사의 성찰 일지 등을 수집하였다.
셋째, 프로그램 종료 후, 수집된 자료와 성지식 사전?사후 검사를 토대로 양적 접근과 질적 접근의 방법으로 분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 본 연구의 프로그램은 학습 주제별로 성지식, 성태도 목표를 달성할 수 있도록 교육연극 기법을 활용하여 개발하였다. 성지식 요소가 많은 주제는 전문가의 망토 기법을 활용하여 프로그램을 구안하였으며, 성태도 요소가 많은 주제는 과정드라마 수업의 개발 원리를 채택하여, 토론 중심의 프로그램을 구성하였다. 프로그램 실시 결과 성지식 요인의 효과성이 통계적으로 검증되었으며, 질적 분석을 통해 성태도 요인에도 긍정적인 변화를 가져왔음을 알 수 있었다.
둘째, 본 연구의 프로그램을 통해 학생들의 성지식 수준은 향상되었으며, 자신의 성에 대해 긍정적으로 생각하고 타인의 성을 존중하며, 성문화에 대해 비판적으로 생각할 수 있게 되었다.
본 연구를 통해 교육연극이 가지는 “마치~인 것처럼” 생각하고 행동하는 특성은 “성”에 대한 생각을 안전하게 공유하여 새로운 의미를 만들어낼 수 있으며 몸으로 체험하는 성의식 교육이 가능하게 하여, 학생들의 자발성과 흥미를 이끌어 냈다는 것을 확인할 수 있었다. 본 연구의 후속 연구에서는 교육연극이 가지는 “극적 허구”상황에 더 강하게 몰입할 수 있도록 프로그램 구성을 세밀화 하여 학생들의 성의식 교육에 더 높은 효과성을 드러낼 수 있을 것으로 생각된다.

주요어: 성의식, 성지식, 성태도, 교육연극

*본 논문은 2018년 2월 서울교육대학교 교육전문대학원 위원회에 제출된 교육학 석사학위 논문임.

The purpose of this study was to develop a sex education program for elementary school students in higher grades using drama, and to investigate the effect of the students’ program participation on their sex consciousness. The following research questions were posed to achieve the purpose of this study.

First, how should a sex education program using drama be organized?
Second, what effects will the sex education program for elementary school students in higher grades have on the sex consciousness of elementary school students in higher grades?
In order to solve the above research questions, the present study was conducted in the following three steps.
First, a drama program for sex education of elementary school students in higher grades was developed. For the acquisition of sex knowledge and the formation of positive sex attitude, which are the sub-elements of sex consciousness, 7 learning topics were determined along with the core questions for each session after analyzing the 2015 National Sex Education Standards and the Sex Education Demand Survey with Students conducted by Aha Sexuality Education and Counseling Center for Youth. Based on these core questions, a sex education program using drama was developed.
Second, the subjects of this study were 24 students in the researcher’s homeroom class at B Elementary School located in Seoul. The sex education program was implemented with the students for a total of 7 sessions. In order to statistically verify the degree of sexual knowledge enhancement, sex knowledge before and after tests were conducted with the participants. In addition, video recordings, participant self-reflection log, participant interview materials, and teacher reflection journal were collected to analyze qualitatively how participating in the program affected the students.
Third, after completing the program, analysis was conducted on the collected data and before and after tests results combining quantitative and qualitative methods.

The results of this study conducted as described are as follows:
First, the sex education program was developed using drama techniques so as to achieve the goals of sex knowledge acquisition and sex attitude formation along the topics of learning. For the topic involving a lot of sex knowledge elements, the sex education program was designed using the Mantle of the Expert technique. For the topic involving a lot of sex attitude elements, the development principles of process drama lesson were adopted to design a discussion-oriented program. As a result of implementing the sex education program designed in such ways, it was statistically confirmed that the sex education program is effective in the sex knowledge factor. It was also found through qualitative analysis that the sex education program brought positive changes in the sex attitude factor to the participants.
Second, through the sex education program developed in this study, the students'' level of sexual knowledge improved, and they became able to think positively about their sexuality, respect the sexuality of others, and think critically about sex culture.
Through this study, it was confirmed that the characteristics of "as if" thinking and acting in drama guided students to generate new meanings of ‘sex/sexuality’ by allowing the students to safely share their thoughts about ‘sex/sexuality’ and induced the students’ spontaneity and interest by facilitating sex education that is physically experienced by the students.
Therefore, it is expected that in a follow-up study of this study, programs could be composed in more detail to allow the students’ powerful immersion in the ‘dramatic fiction’ situations in educational drama so as to demonstrate higher effectiveness in using drama for sex education of students.

Keywords: Sex education, sex knowledge, sex attitude, D.I.E. (Drama in Education) or Educational drama

* A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the degree of Master of Education.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 2
3. 선행 연구 고찰 2
4. 연구 방법 4
가. 연구 대상 4
나. 연구 절차 5
다. 자료의 수집 및 분석 5
라. 연구 윤리 7
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 성의식의 개념과 초등학생의 성적 발달단계 8
가. 성의 개념 8
나. 성의식의 개념과 하위요소 9
다. 초등학교에서의 성교육과 성의식 발달 11
라. 초등학생의 성적 발달단계 15
2. 교육연극 18
가. 교육연극 18
나. 전문가의 망토(Mantle of the Expert) 19
다. 과정드라마(Process Drama) 25
3. 성의식 교육에 있어서 교육연극의 활용 가능성 32
Ⅲ. 교육연극을 활용한 성의식 교육 프로그램 개발 34
1. 프로그램 구성 원리 34
가. 프로그램 구성 준거 34
나. 예비연구 38
2. 세부 프로그램 구성 42
가. 회기 구성의 원리 42
Ⅳ. 적용 및 영향 분석 47
1. 회기별 활동안의 적용 47
2. 하위요소별 결과분석 72
가. 성지식 요인 72
나. 성태도 요인 74
Ⅴ. 결론 및 제언 80
1. 결론 및 시사점 81
2. 제언 84
참고문헌 86
영문초록 89
부록 93

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)