지원사업
학술연구/단체지원/교육 등 연구자 활동을 지속하도록 DBpia가 지원하고 있어요.
커뮤니티
연구자들이 자신의 연구와 전문성을 널리 알리고, 새로운 협력의 기회를 만들 수 있는 네트워킹 공간이에요.
논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 백종수
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 전남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
이 논문의 연구 히스토리 (2)
- 이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
- 연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
- 이 논문의 연구 히스토리 확인하기
초록· 키워드
오류제보하기
(국문초록)
본 연구는 초등학교 수련생 학부모가 자녀를 해동검도장에 보내면서 무엇을 교육적으로 기대하고 바라는지를 알아보려는 것으로, 이를 통해 해동검도 지도자의 지도력과 수련 프로그램, 수련장 환경 등의 질적 개선과 학부모의 요구를 담아낼 수 있는 교육적 기여 방안을 모색하는데 필요한 기초 자료를 제공하려는 데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 해결하기 위하여 J도와 G시에 소재한 해동검도장을 모집단으로, 10개 해동검도장을 편의표본추출방법(Convenient Sampling)을 이용하여 지정하고, 여기에서 수련하고 있는 초등학교 수련생 학부모 288명을 연구 대상자로 선정하였다. 그리고 학부모의 교육적 기대 요인을 파악하기 위하여 Flanagan(1954)이 고안한 개방형 질문지(critical incident report)를 사용하였다. 질문지에는 귀 자녀를 해동검도장에 보내면서 교육적으로 무엇을 기대하거나 바라는지 크게 느끼는 것부터 순서대로 10개 이상 키워드를 중심으로 적도록 하였다. 자료 분석은 입력-범주화-영역화의 형식으로 진행하는 귀납적 내용 분석(inductive categorical system)과 논의 과정을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 해동검도 수련에 따른 초등학교 수련생 학부모의 교육적 기대 요인은 52개의 소영역, 5개의 중영역, 3개의 대영역으로 분류되었다. 대영역의 교육적 기대 요인으로는 ‘수련생 요인’(72.4%)이 가장 많았고, 다음으로 ‘지도자 요인’(19.4%), ‘시설ㆍ환경 요인’(8.2%) 순으로 나타났다.
둘째, 수련생 요인은 ‘성격 및 태도’(41.8%), ‘체력 및 건강’(19.3%), ‘생활 적응’(11.3%) 순으로 나타났다. 이에 따른 하위 요인으로는 ‘자신감이 높아지기를’, ‘기본생활습관이 좋아지기를’, ‘집중력이 길러지기를’, ‘친구들과 잘 어울리기를’, ‘친구를 많이 사귀기를’, ‘예의범절이 좋아지기를’, ‘인내력이 길러지기를’, ‘공손한 태도가 길러지기를’ 등이었다. 그리고 ‘체력 및 건강’에 대한 하위 요인은 ‘체력이 좋아지기를’, ‘스트레스가 잘 해소되기를’, ‘자기방어능력이 길러지기를’, ‘운동능력이 좋아지기를’, ‘건강해지기를’ 등이었다. 끝으로 ‘생활 적응’(11.3%)에 대한 하위 요인으로는 ‘따돌림 당하지 않기를’, ‘형제간에 우애가 좋아지기를’, ‘적응력이 좋아지기를’ 등이었다.
셋째, 지도자 요인으로는 ‘지도력’(19.4%)으로 나타났다. 이에 따른 하위 요인으로는 ‘예의범절을 잘 교육해주기를’, ‘인성교육을 잘 해주기를’, ‘기술 지도를 잘해주기를’, ‘아이들에게 귀감이 되는 모습을 보여주기를’, ‘아이들에게 따뜻하게 대해주기를’ 등이었다.
넷째, 시설ㆍ환경 요인으로는 ‘청결 및 안전’(8.2%)으로 나타났다. 이에 따른 하위요인으로는 ‘위생과 청결 유지를 잘해 주기를’, ‘안전사고가 발생하지 않기를’, ‘차량운행을 안전하게 해주기를’ 등이었다.
본 연구는 초등학교 수련생 학부모가 자녀를 해동검도장에 보내면서 무엇을 교육적으로 기대하고 바라는지를 알아보려는 것으로, 이를 통해 해동검도 지도자의 지도력과 수련 프로그램, 수련장 환경 등의 질적 개선과 학부모의 요구를 담아낼 수 있는 교육적 기여 방안을 모색하는데 필요한 기초 자료를 제공하려는 데 그 목적이 있다. 이와 같은 목적을 해결하기 위하여 J도와 G시에 소재한 해동검도장을 모집단으로, 10개 해동검도장을 편의표본추출방법(Convenient Sampling)을 이용하여 지정하고, 여기에서 수련하고 있는 초등학교 수련생 학부모 288명을 연구 대상자로 선정하였다. 그리고 학부모의 교육적 기대 요인을 파악하기 위하여 Flanagan(1954)이 고안한 개방형 질문지(critical incident report)를 사용하였다. 질문지에는 귀 자녀를 해동검도장에 보내면서 교육적으로 무엇을 기대하거나 바라는지 크게 느끼는 것부터 순서대로 10개 이상 키워드를 중심으로 적도록 하였다. 자료 분석은 입력-범주화-영역화의 형식으로 진행하는 귀납적 내용 분석(inductive categorical system)과 논의 과정을 통해 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 해동검도 수련에 따른 초등학교 수련생 학부모의 교육적 기대 요인은 52개의 소영역, 5개의 중영역, 3개의 대영역으로 분류되었다. 대영역의 교육적 기대 요인으로는 ‘수련생 요인’(72.4%)이 가장 많았고, 다음으로 ‘지도자 요인’(19.4%), ‘시설ㆍ환경 요인’(8.2%) 순으로 나타났다.
둘째, 수련생 요인은 ‘성격 및 태도’(41.8%), ‘체력 및 건강’(19.3%), ‘생활 적응’(11.3%) 순으로 나타났다. 이에 따른 하위 요인으로는 ‘자신감이 높아지기를’, ‘기본생활습관이 좋아지기를’, ‘집중력이 길러지기를’, ‘친구들과 잘 어울리기를’, ‘친구를 많이 사귀기를’, ‘예의범절이 좋아지기를’, ‘인내력이 길러지기를’, ‘공손한 태도가 길러지기를’ 등이었다. 그리고 ‘체력 및 건강’에 대한 하위 요인은 ‘체력이 좋아지기를’, ‘스트레스가 잘 해소되기를’, ‘자기방어능력이 길러지기를’, ‘운동능력이 좋아지기를’, ‘건강해지기를’ 등이었다. 끝으로 ‘생활 적응’(11.3%)에 대한 하위 요인으로는 ‘따돌림 당하지 않기를’, ‘형제간에 우애가 좋아지기를’, ‘적응력이 좋아지기를’ 등이었다.
셋째, 지도자 요인으로는 ‘지도력’(19.4%)으로 나타났다. 이에 따른 하위 요인으로는 ‘예의범절을 잘 교육해주기를’, ‘인성교육을 잘 해주기를’, ‘기술 지도를 잘해주기를’, ‘아이들에게 귀감이 되는 모습을 보여주기를’, ‘아이들에게 따뜻하게 대해주기를’ 등이었다.
넷째, 시설ㆍ환경 요인으로는 ‘청결 및 안전’(8.2%)으로 나타났다. 이에 따른 하위요인으로는 ‘위생과 청결 유지를 잘해 주기를’, ‘안전사고가 발생하지 않기를’, ‘차량운행을 안전하게 해주기를’ 등이었다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 33. 연구 문제 34. 용어의 정의 35. 연구의 제한점 5Ⅱ. 이론적 배경 71. 해동검도 71) 해동검도의 개념 72) 해동검도의 역사 83) 해동검도의 발전과정 92. 해동검도의 수련체계 101) 해동검도 정신이념 102) 해동검도의 특징과 효과 113) 해동검도의 수련 목적 124) 해동검도 인성교육 135) 해동검도의 원리 146) 해동검도의 용구와 복장 147) 해동검도의 기술 158) 해동검도의 수련 프로그램 173. 해동검도의 수련론 174. 해동검도 지도자의 리더쉽 195. 해동검도 교육의 가치 및 역할 201) 해동검도의 교육적 가치 20(1) 정신적 측면 및 가치요소 21(2) 사회적 측면 및 가치요소 22(3) 신체적 측면 및 가치요소 242) 해동검도의 교육적 역할 25Ⅲ. 연구 방법 271. 연구 대상 272. 조사 도구 283. 자료 수집 및 처리 284. 자료 분석 295. 연구의 진실성 29Ⅳ. 결과 및 논의 311. 수련생 요인 331) 성격과 태도 332) 체력과 건강 413) 생활 적응 442. 지도자 요인 491) 지도력 503. 시설·환경 요인 521) 청결과 안전 53결과 24Ⅴ. 결론 및 제언 571. 결론 572. 제언 59 37참고 문헌 60Abstract 68부록 70
최근 본 자료
댓글(0)
0