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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 남영숙
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수7
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이 연구는 지역의 초등학생들의 지역 환경인식을 알아보고 초등학생들이 가지고 있는 지역 환경인식이 정주의지에 미치는 영향을 분석하였다. 또한, 분석된 연구결과를 바탕으로 초등학생들의 정주의지 강화를 위한 지역 환경교육 방안을 모색하였다.
정주의지를 강화하는 교육을 실시하기 위해 먼저 도시와 농촌에 거주하는 학생들이 가지고 있는 지역 환경인식을 내러티브 글쓰기 활동을 통해 조사하였다. 학생들의 글을 바탕으로 지역 환경인식이 정주의지에 미치는 영향을 알아보는 설문지를 개발하였다. 이후, 대전지역 초등학교 4개교와 전남지역 초등학교 6개교 학생 432명을 대상으로 설문을 실시하였고 설문결과는 SPSS(ver. 23)의 요인분석과 다중회귀분석 등의 방식을 통해 분석하였다.
위의 방식을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들은 자신이 거주하고 있는 지역 환경에 대하여 무서움과 안타까움, 쓸쓸함, 아름다움, 정 등의 감성적 인식과 불만, 문제인식, 자랑스러움, 연대감 등의 이성적 인식, 그리고 이를 바탕으로 하는 이루어지는 개발에 대한 거부 및 기대, 생활만족 등의 판단적 인식으로 구분할 수 있었다.
둘째, 대전지역 학생들은 판단적 인식에 해당하는 기대와 생활만족 변수가 정주에 영향을 주어 합리적인 행위로서의 정주를 선택하는 것으로 분석되었고, 전남지역 학생들은 감성적 인식인 지역애의 강한 영향을 받아 감정 및 가치중심적인 행위로서의 정주를 선택하고 있었다.
셋째, 지역에 따라 학생들의 환경인식 성향과 이러한 인식 성향이 정주의지에 미치는 영향이 다르게 나타나므로 학생들의 정주의지 강화를 교육은 학생들의 지역별 환경인식의 차이를 고려하여 개발되어지고 또한 적용되어야 하겠다.
정주의지를 강화하는 교육을 실시하기 위해 먼저 도시와 농촌에 거주하는 학생들이 가지고 있는 지역 환경인식을 내러티브 글쓰기 활동을 통해 조사하였다. 학생들의 글을 바탕으로 지역 환경인식이 정주의지에 미치는 영향을 알아보는 설문지를 개발하였다. 이후, 대전지역 초등학교 4개교와 전남지역 초등학교 6개교 학생 432명을 대상으로 설문을 실시하였고 설문결과는 SPSS(ver. 23)의 요인분석과 다중회귀분석 등의 방식을 통해 분석하였다.
위의 방식을 통해 도출된 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 학생들은 자신이 거주하고 있는 지역 환경에 대하여 무서움과 안타까움, 쓸쓸함, 아름다움, 정 등의 감성적 인식과 불만, 문제인식, 자랑스러움, 연대감 등의 이성적 인식, 그리고 이를 바탕으로 하는 이루어지는 개발에 대한 거부 및 기대, 생활만족 등의 판단적 인식으로 구분할 수 있었다.
둘째, 대전지역 학생들은 판단적 인식에 해당하는 기대와 생활만족 변수가 정주에 영향을 주어 합리적인 행위로서의 정주를 선택하는 것으로 분석되었고, 전남지역 학생들은 감성적 인식인 지역애의 강한 영향을 받아 감정 및 가치중심적인 행위로서의 정주를 선택하고 있었다.
셋째, 지역에 따라 학생들의 환경인식 성향과 이러한 인식 성향이 정주의지에 미치는 영향이 다르게 나타나므로 학생들의 정주의지 강화를 교육은 학생들의 지역별 환경인식의 차이를 고려하여 개발되어지고 또한 적용되어야 하겠다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 12. 연구 목적 및 연구 문제 53. 용어의 정의 6가. 지역 6나. 지역의 지속가능성 7다. 지역 환경 7라. 정주의지 74. 선행연구의 분석 8Ⅱ. 이론적 배경 111. 지역의 지속가능성 11가. 지역 14나. 지속가능성 142. 지역의 지속가능성과 정주의식 16가. 지역정체성과 장소정체성 16나. 정주의지와 지역의 지속가능성 193. 정주와 환경교육 22가. 친환경적 환경행위로서의 정주 22나. 행위와 환경교육 25Ⅲ. 연구 방법 311. 연구 대상 31가. 자연환경인식의 특성 조사 대상 32나. 자연환경인식과 정주의식 상관관계 분석을 위한 설문 대상 332. 연구 절차 및 방법 343. 연구 도구의 개발 36가. 환경인식 요인분석을 위한 내러티브 글쓰기 36나. 학생 환경인식 조사 설문지 개발 374. 통계처리 39Ⅳ. 연구결과 및 논의 401. 지역 환경인식 분석 결과 40가. 도시 학생들의 지역 환경인식 40나. 농촌 학생들의 지역 환경인식 46다. 도시지역과 농촌지역 학생들의 지역 환경에 대한 인식 56라. 설문지의 구성 582. 지역 환경인식이 정주의지에 미치는 영향 분석 결과 61가. 학생들의 환경인식이 정주의지에 미치는 영향 61나. 대전 지역 학생들의 환경인식이 정주의지에 미치는 영향 81다. 전남 지역 학생들의 환경인식이 정주의지에 미치는 영향 1033. 지역별 환경인식과 정주의지의 분석 결과 논의 122가. 지역별 환경인식과 정주의지 요인 구성 분석 결과 122나. 정주의지에 영향을 주는 지역별 환경인식 변수 분석 결과 124다. 지역별 정주의지 요인에 영향을 주는 환경인식 요인 분석 결과 125라. 지역별 환경인식 연구에 따른 정주의지 강화 교육방안 126V. 결론 및 제언 1311. 요약 1312. 결론 1323. 연구의 한계 및 제언 133<참고문헌> 135
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