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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 조부경
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 한국교원대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수10
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 지역사회 자원을 활용한 유치원 가족 프로그램 활동을 구성하여 적용하는 과정에서 부모들이 어떠한 경험을 하는지 알아보는데 목적이 있다.
이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 지역사회 자원을 활용한 유치원가족 프로그램에 참여한 부모는 어떤 경험을 하며 그 의미는 무엇인가?
본 연구의 대상은 연구자가 원장으로 근무하는 유치원의 만5세 유아 26명과 가족들이다. 가족 프로그램의 운영방법에서는 참여대상은 프로그램을 신청한 가족이 지속적으로 참여하는 것을 기본으로 하지만 가족의 요구와 관심에 초점을 두고 프로그램 운영에 무리가 되지 않는 상황에서 선택적 참여도 가능하게 하였다. 프로그램에 참여해야하는 가족의 시간적 부담을 줄이고 시간을 조정할 수 있도록 활동계획을 사전에 협의하고 안내하고 그 계획안에 기초하여 지속적으로 프로그램을 운영하였으며 참여율은 매우 높았다.
연구과정은 2017년 7월 21일부터 2017년 11월 7일까지 부모와 협의한 일정에 따라 이루어졌다. 사전단계에서는 지역기관 탐색하기 관련도서 찾아보기 주제와 관련된 궁금증 알아오기 등 관련활동을 하는 단계이다. 본 활동 단계에서는 매회 가족들이 함께 참여하는 프로그램으로서 도입, 전개, 마무리의 과정으로 진행되었다. 도입에서는 사전활동 단계에서 각 가정에서 실시하도록 한 것을 바탕으로 하여, 당일의 활동에 대해 다양한 방법과 자료를 통하여 유아와 부모의 동기를 유발시키는 데에 초점을 두었다. 전개에서는 지역 사회 장소의 특성에 따라 개별로 실시 하거나, 소집단, 대집단의 형태로 나누어 다양한 형태로 활동이 진행되도록 하였다. 마무리에서는 프로그램에 대한 평가를 해보며 소감나누기와 평가지와 면담을 하였다.
본 연구에서는 질적 연구의 타당도와 신뢰도를 높이기 위하여 삼각 측정법에 의하여 연구자의 참여관찰, 참여교사저널, 연구자 메모, 부모질문지 및 면담 등의 자료를 수집하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 지역사회자원을 활용한 유치원 가족프로그램에 참여한 부모들은 지역사회 자원들에 대한 새로운 시각을 갖게 되었다. 지역사회의 많은 자원들이 아이들의 수업의 공간이 됨을 인식하게 되었고 다양한 지역사회를 활용한 교육활동이 자녀들의 호기심과 흥미를 유발시키며 놀이를 통하여 다각적인 학습이 이루어짐을 알 수 있었다.
둘째, 지역사회자원을 활용한 유치원 가족 프로그램에 대한 신뢰가 향상된 부모의 경험이다. 정기적으로 잘 계획된 가족프로그램을 통해 유치원과 유아교육에 대한 전반적 인식을 높이고 유치원과 가족이 긴밀한 협의를 통해 서로에 대한 신뢰와 믿음을 강화시켜 나가는 것에 대한 중요성에 대해 알 수 있었다.
셋째, 가족들은 지역사회자원을 활용한 프로그램에 참여함에 따라서 단위 가족에 국한된 것이 아닌, 다른 가족들과의 유대와 연합을 통해 현대의 개인주의, 핵가족 중심 사회에 문제시 되는 인간 소회 및 이기주의를 극복하는 협력과 화합의 장을 경험하였다.
이와 같은 연구의 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 지역사회 자원을 활용한 유치원가족 프로그램에 참여한 부모는 어떤 경험을 하며 그 의미는 무엇인가?
본 연구의 대상은 연구자가 원장으로 근무하는 유치원의 만5세 유아 26명과 가족들이다. 가족 프로그램의 운영방법에서는 참여대상은 프로그램을 신청한 가족이 지속적으로 참여하는 것을 기본으로 하지만 가족의 요구와 관심에 초점을 두고 프로그램 운영에 무리가 되지 않는 상황에서 선택적 참여도 가능하게 하였다. 프로그램에 참여해야하는 가족의 시간적 부담을 줄이고 시간을 조정할 수 있도록 활동계획을 사전에 협의하고 안내하고 그 계획안에 기초하여 지속적으로 프로그램을 운영하였으며 참여율은 매우 높았다.
연구과정은 2017년 7월 21일부터 2017년 11월 7일까지 부모와 협의한 일정에 따라 이루어졌다. 사전단계에서는 지역기관 탐색하기 관련도서 찾아보기 주제와 관련된 궁금증 알아오기 등 관련활동을 하는 단계이다. 본 활동 단계에서는 매회 가족들이 함께 참여하는 프로그램으로서 도입, 전개, 마무리의 과정으로 진행되었다. 도입에서는 사전활동 단계에서 각 가정에서 실시하도록 한 것을 바탕으로 하여, 당일의 활동에 대해 다양한 방법과 자료를 통하여 유아와 부모의 동기를 유발시키는 데에 초점을 두었다. 전개에서는 지역 사회 장소의 특성에 따라 개별로 실시 하거나, 소집단, 대집단의 형태로 나누어 다양한 형태로 활동이 진행되도록 하였다. 마무리에서는 프로그램에 대한 평가를 해보며 소감나누기와 평가지와 면담을 하였다.
본 연구에서는 질적 연구의 타당도와 신뢰도를 높이기 위하여 삼각 측정법에 의하여 연구자의 참여관찰, 참여교사저널, 연구자 메모, 부모질문지 및 면담 등의 자료를 수집하였다.
본 연구를 통해 얻은 결과는 다음과 같다.
첫째, 지역사회자원을 활용한 유치원 가족프로그램에 참여한 부모들은 지역사회 자원들에 대한 새로운 시각을 갖게 되었다. 지역사회의 많은 자원들이 아이들의 수업의 공간이 됨을 인식하게 되었고 다양한 지역사회를 활용한 교육활동이 자녀들의 호기심과 흥미를 유발시키며 놀이를 통하여 다각적인 학습이 이루어짐을 알 수 있었다.
둘째, 지역사회자원을 활용한 유치원 가족 프로그램에 대한 신뢰가 향상된 부모의 경험이다. 정기적으로 잘 계획된 가족프로그램을 통해 유치원과 유아교육에 대한 전반적 인식을 높이고 유치원과 가족이 긴밀한 협의를 통해 서로에 대한 신뢰와 믿음을 강화시켜 나가는 것에 대한 중요성에 대해 알 수 있었다.
셋째, 가족들은 지역사회자원을 활용한 프로그램에 참여함에 따라서 단위 가족에 국한된 것이 아닌, 다른 가족들과의 유대와 연합을 통해 현대의 개인주의, 핵가족 중심 사회에 문제시 되는 인간 소회 및 이기주의를 극복하는 협력과 화합의 장을 경험하였다.
목차
Ⅰ. 서 론 1A. 연구의 필요성 및 목적 1B. 연구문제 4C. 용어의 정의 4Ⅱ. 이론적 배경 6A. 지역사회자원 6B. 유치원 가족 프로그램 11Ⅲ. 연구방법 17A. 연구자 17B. 연구참여자 20C. 연구환경 21D. 연구과정 25E. 자료수집 및 분석 38Ⅳ. 연구결과 40Ⅴ. 논의 및 제언 65참고문헌 71ABSTRACT 75부 록 79
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