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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 유재연
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 호남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수18
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조음교대운동(DDK)은 연구개, 혀, 입술 등의 조음기관 근육들의 운동속도와 규칙성을 알아보는 것으로 구강운동능력과 운동 협응 능력을 평가하여 조음기관의 기능을 알아본다. DDK 평가는 아동 및 성인의 조음기관 운동 능력을 알아보는 데 유용하며 DDK의 규준데이터와의 비교를 통해 아동 및 성인의 발음 능력을 평가할 수 있다. 특히 아동기에는 신체적 발달과 함께 구어 능력이 발달하는 중요한 시기이다. 현재 국내에는 초등학생을 대상으로 한 DDK 규준데이터가 거의 없는 실정이며 본 연구는 초등학교 저학년의 DDK 수행력을 알아보고 규준데이터를 제공하기 위해 실시하였다.
본 연구에서는 초등학교 1, 2학년 아동을 대상으로 학년 및 성별에 따른 DDK 속도와 규칙성의 특성을 살펴보고자 하였다. 대상자는 광주광역시에 초등학교에 재학 중인 초등학교 1학년(남자:45명, 여자:50명)과 2학년(남자:47명, 여자:52명), 총 194명을 대상으로 하였다. 평가과제는 AMR 과제 ‘퍼’, ‘터’, ‘커’와 SMR 과제 ‘퍼터커’를 수행하였다. Motor speech profile(Model 5141, KAYpentax) 프로그램을 사용하여 AMR의 속도와 규칙성을 측정하였고 Praat(v6.0.3.6)의 파형 분석을 통해 SMR의 속도를 측정하였다. 통계처리는 SPSS(21.0)기술통계를 통해 평균값과 표준편차를 알아보았고 이원분산분석(two-way ANOVA)을 통해 학년과 성별에 따른 AMR과 SMR의 차이를 알아보았다. 본 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, AMR 속도는 ‘퍼’, ‘터’, ‘커’ 모두 학년에 따라 통계적으로 유의한 차가 있었으며 2학년 집단에서 AMR 속도가 더 빨랐다. 그리고 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었으며 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 둘째, AMR 규칙성은 ‘퍼’, ‘터’, ‘커’ 모두 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 여학생 집단에서 AMR이 더 규칙적인 것으로 나타났다. 학년에 따른 규칙성에서는 유의한 차이가 없었으며 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 셋째, SMR 속도는 ‘퍼터커’ 모두 학년에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 2학년 집단에서 SMR 속도가 더 빨랐다. 그리고 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었으며 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 초등학교 1, 2학년 아동의 DDK 수행력이 학년과 성별에 따라 다소 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 임상현장에서, 학령기 아동의 조음기관 기능을 평가하기 위한 기본 자료를 제시하였다. 차후 연구에서는 초등학교 학생을 대상으로 DDK 수행력을 속도, 규칙성뿐 만 아니라 조음정확도, 말 명료도 등과의 상관을 알아봄으로써 조음평가에서 DDK 수행력의 활용성을 알아볼 필요가 있다.
본 연구에서는 초등학교 1, 2학년 아동을 대상으로 학년 및 성별에 따른 DDK 속도와 규칙성의 특성을 살펴보고자 하였다. 대상자는 광주광역시에 초등학교에 재학 중인 초등학교 1학년(남자:45명, 여자:50명)과 2학년(남자:47명, 여자:52명), 총 194명을 대상으로 하였다. 평가과제는 AMR 과제 ‘퍼’, ‘터’, ‘커’와 SMR 과제 ‘퍼터커’를 수행하였다. Motor speech profile(Model 5141, KAYpentax) 프로그램을 사용하여 AMR의 속도와 규칙성을 측정하였고 Praat(v6.0.3.6)의 파형 분석을 통해 SMR의 속도를 측정하였다. 통계처리는 SPSS(21.0)기술통계를 통해 평균값과 표준편차를 알아보았고 이원분산분석(two-way ANOVA)을 통해 학년과 성별에 따른 AMR과 SMR의 차이를 알아보았다. 본 연구결과는 다음과 같았다. 첫째, AMR 속도는 ‘퍼’, ‘터’, ‘커’ 모두 학년에 따라 통계적으로 유의한 차가 있었으며 2학년 집단에서 AMR 속도가 더 빨랐다. 그리고 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었으며 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 둘째, AMR 규칙성은 ‘퍼’, ‘터’, ‘커’ 모두 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 여학생 집단에서 AMR이 더 규칙적인 것으로 나타났다. 학년에 따른 규칙성에서는 유의한 차이가 없었으며 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 셋째, SMR 속도는 ‘퍼터커’ 모두 학년에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있었으며 2학년 집단에서 SMR 속도가 더 빨랐다. 그리고 성별에 따라 통계적으로 유의한 차이가 없었으며 학년과 성별에 따른 상호작용 효과는 나타나지 않았다. 본 연구를 통해 초등학교 1, 2학년 아동의 DDK 수행력이 학년과 성별에 따라 다소 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 임상현장에서, 학령기 아동의 조음기관 기능을 평가하기 위한 기본 자료를 제시하였다. 차후 연구에서는 초등학교 학생을 대상으로 DDK 수행력을 속도, 규칙성뿐 만 아니라 조음정확도, 말 명료도 등과의 상관을 알아봄으로써 조음평가에서 DDK 수행력의 활용성을 알아볼 필요가 있다.
목차
표목차 ii그림목차 iii논문개요 ivⅠ. 서론1. 연구의 목적 및 필요성 12. 연구 문제 4Ⅱ. 이론적 배경1. 조음교대운동 52. 조음교대운동에 관한 선행연구 73. 조음교대운동과 조음능력과의 관계 9Ⅲ. 연구 방법1. 연구 대상 122. 연구 방법1) 평가 자료 122) 검사 절차 133) 분석 방법 143. 자료처리 15Ⅳ. 연구결과1. 학년 및 성별에 따른 AMR 162. 학년 및 성별에 따른 AMR 규칙성 193. 학년 및 성별에 따른 SMR 21Ⅴ. 논의 및 결론 23참고문헌 27부 록 30영문초록 32
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