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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박수정
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 건국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수23
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구에서는 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료가 아동의 정서지능과 사회성에 어떠한 효과를 미치는지 알아보고자 하였다.
연구대상은 N시에 소재한 초등학교에 재학하는 1학년 아동으로 실험집단 12명과 통제집단 12명을 무선 배치하였다. 연구기간은 2016년 8월부터 11월까지 주 1회 90분씩 사전·사후 검사를 제외한 총 14회기를 진행하였다.
측정도구로는 정서지능의 변화를 알아보기 위해 정서지능 척도와 사회성의 변화를 알아보기 위해 사회성 척도를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료가 아동의 정서지능에 긍정적인 효과가 있었다. 자가 평정척도인 정서지능 척도에서는 하위 영역 가운데 정서인식과 정서표현, 감정이입은 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 반면, 정서조절은 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않으나 사전검사보다 사후검사가 약간 높게 나타났다.
둘째, 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료가 아동의 사회성에 긍정적인 효과가 있었다. 자가 평정척도인 사회성 척도에서는 하위영역인 근면성, 협동성, 책임성, 대인관계 전체영역에 유의미한 효과가 있었다.
따라서 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료를 아동에게 적용한 결과 아동의 정서지능과 사회성에 긍정적인 효과가 있었다.
본 연구는 만화애니메이션을 활용한 미술치료의 다양한 연구개발의 필요성을 시사하고 아동을 대상으로 예방적 치료차원의 미술치료로서 의의를 갖는다. 가정, 교육계 및 정부차원에서 아동의 정서지능과 사회성의 향상을 위한 미술치료 프로그램의 하나로 활용되기를 기대해 본다.
연구대상은 N시에 소재한 초등학교에 재학하는 1학년 아동으로 실험집단 12명과 통제집단 12명을 무선 배치하였다. 연구기간은 2016년 8월부터 11월까지 주 1회 90분씩 사전·사후 검사를 제외한 총 14회기를 진행하였다.
측정도구로는 정서지능의 변화를 알아보기 위해 정서지능 척도와 사회성의 변화를 알아보기 위해 사회성 척도를 실시하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료가 아동의 정서지능에 긍정적인 효과가 있었다. 자가 평정척도인 정서지능 척도에서는 하위 영역 가운데 정서인식과 정서표현, 감정이입은 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 반면, 정서조절은 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않으나 사전검사보다 사후검사가 약간 높게 나타났다.
둘째, 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료가 아동의 사회성에 긍정적인 효과가 있었다. 자가 평정척도인 사회성 척도에서는 하위영역인 근면성, 협동성, 책임성, 대인관계 전체영역에 유의미한 효과가 있었다.
따라서 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료를 아동에게 적용한 결과 아동의 정서지능과 사회성에 긍정적인 효과가 있었다.
본 연구는 만화애니메이션을 활용한 미술치료의 다양한 연구개발의 필요성을 시사하고 아동을 대상으로 예방적 치료차원의 미술치료로서 의의를 갖는다. 가정, 교육계 및 정부차원에서 아동의 정서지능과 사회성의 향상을 위한 미술치료 프로그램의 하나로 활용되기를 기대해 본다.
목차
표 목 차 ⅳ그림목차 ⅵ국문초록 ⅶⅠ.서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구 문제 53. 용어 정의 51) 정서지능 52) 사회성 53) 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료 6Ⅱ. 이론적 배경 71. 정서지능 71) 정서지능의 개념 72) 아동의 정서지능 83) 만화애니메이션과 정서지능 92. 사회성 101) 사회성의 개념 102) 아동의 사회성 113) 만화애니메이션과 사회성 124) 정서지능과 사회성 133. 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료 141) 만화애니메이션의 치료적 효용특성 142) 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료 154. 선행연구 17Ⅲ. 연구방법 191. 연구대상 192. 연구설계 223. 측정도구 221) 정서지능척도 222) 사회성척도 234. 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료 프로그램 241) 프로그램의 단계별 목표 242) 프로그램의 구성 및 진행과정 253) 만화애니메이션 활용과 치료적 효용특성 274) 집단미술치료 프로그램 295. 연구절차 321) 사전검사 322) 만화애니메이션을 활용한 집단미술치료 실시 323) 사후검사 326. 자료 처리 331) 정서지능의 변화 분석 332) 사회성의 변화 분석 33Ⅳ. 연구결과 341. 정서지능의 변화 341) 실험집단과 통제집단의 동질성 검사 342) 정서지능 척도의 사전·사후 변화 342. 사회성의 변화 371) 실험집단과 통제집단의 동질성 검사 372) 정서지능 척도의 사전·사후 변화 37Ⅴ. 논의 및 결론 401. 논의 401) 아동의 정서지능 변화 402) 아동의 사회성 변화 432. 결론 및 제언 47참고문헌 50부 록 55ABSTRACT 83
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