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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 윤은주
- 발행연도
- 2018
- 저작권
- 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수7
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본 연구는 만3세 유아가 주도적으로 비구조적 매체의 소리를 탐색하고 음악적 표현의 도구로 활용하는 과정에서 겪는 음악적 경험이 무엇인지 심층적으로 분석하여 그 의미를 탐구하는 것에 목적이 있다. 이에 따른 연구문제는 첫째, ‘비구조적 매체 악기활동을 통한 유아들의 음악적 경험의 과정은 어떠한가?’, 둘째, ‘비구조적 매체 악기활동을 통한 유아들의 음악적 경험의 의미는 무엇인가?’이다. 연구는 2017년 8월 7일부터 9월 15일까지 H어린이집 만3세 유아 10명을 대상으로 이루어졌고, 총 11회기에 걸쳐 비구조적 매체 악기활동을 실행하고 참여관찰하는 과정으로 진행되었다.
본 연구에서 유아들이 비구조적 매체 및 매체 악기와 상호작용하며 겪는 음악적 경험의 과정은 비구조적 매체의 소리를 귀 기울여 듣고, 발견한 소리에 리듬, 음조, 음색 등의 음악적 요소를 더하여 혼자서, 음악과 함께, 친구와 함께 연주하는 것으로 나타났다. 또한 유아들은 ‘악기연주 만들기’ 놀이를 하며 서로 다른 음색의 비구조적 매체 악기를 혼용해 자신만의 악기로 창안하고, 혼합된 리듬패턴을 연주하였다. 이는 자발적인 노래 부르기와 노래 만들기, 연주 감상 및 합주로까지 이어졌고, 몇몇의 유아는 자신이 재활용품으로 직접 만든 악기로 연주방법을 만들어 연주놀이를 하기도 하였다.
유아들은 비구조적 매체 악기활동을 주도적으로 경험하는 과정에서 예측할 수 없는 변형성을 지닌 비구조적 매체의 특성과 그로인한 연구자의 허용성으로 인해 우연히 발견하는 소리에 귀를 기울이고, 스스로 소리를 실험하였다. 유아들은 정말로 ‘뭐든지 연주할 수 있는 아이들’이었고, 자연스레 음악적 요소에 반응하고 연주로 표현하는 ‘자신’을 통해 내면적인 앎을 형성하는 음악적 성장을 경험하였다.
유아교육 현장에서 악기활동은 대개 교사 주도적으로 다양한 악기의 제공과 전문적인 음악적 지식 및 활용을 유아에게 전달해야하는 활동으로 이해된다. 그러나 본 연구에서 유아들은 자발적으로 비구조적 매체 악기활동을 경험해갔다. 이를 가능하게 한 것은 비구조적 매체를 통해 소리를 탐색하고 표현할 수 있는 자유와, 그 과정을 지원하고 허용해주는 교사의 기다림이었다.
즉, 본 연구에서 살펴본 유아가 비구조적 매체 악기활동의 과정에서 겪는 음악적 경험은 유아 스스로 ‘음악 하기’를 통해 본질적인 음악활동을 할 수 있는 힘을 길러주는 경험임을 알 수 있었다.
본 연구에서 유아들이 비구조적 매체 및 매체 악기와 상호작용하며 겪는 음악적 경험의 과정은 비구조적 매체의 소리를 귀 기울여 듣고, 발견한 소리에 리듬, 음조, 음색 등의 음악적 요소를 더하여 혼자서, 음악과 함께, 친구와 함께 연주하는 것으로 나타났다. 또한 유아들은 ‘악기연주 만들기’ 놀이를 하며 서로 다른 음색의 비구조적 매체 악기를 혼용해 자신만의 악기로 창안하고, 혼합된 리듬패턴을 연주하였다. 이는 자발적인 노래 부르기와 노래 만들기, 연주 감상 및 합주로까지 이어졌고, 몇몇의 유아는 자신이 재활용품으로 직접 만든 악기로 연주방법을 만들어 연주놀이를 하기도 하였다.
유아들은 비구조적 매체 악기활동을 주도적으로 경험하는 과정에서 예측할 수 없는 변형성을 지닌 비구조적 매체의 특성과 그로인한 연구자의 허용성으로 인해 우연히 발견하는 소리에 귀를 기울이고, 스스로 소리를 실험하였다. 유아들은 정말로 ‘뭐든지 연주할 수 있는 아이들’이었고, 자연스레 음악적 요소에 반응하고 연주로 표현하는 ‘자신’을 통해 내면적인 앎을 형성하는 음악적 성장을 경험하였다.
유아교육 현장에서 악기활동은 대개 교사 주도적으로 다양한 악기의 제공과 전문적인 음악적 지식 및 활용을 유아에게 전달해야하는 활동으로 이해된다. 그러나 본 연구에서 유아들은 자발적으로 비구조적 매체 악기활동을 경험해갔다. 이를 가능하게 한 것은 비구조적 매체를 통해 소리를 탐색하고 표현할 수 있는 자유와, 그 과정을 지원하고 허용해주는 교사의 기다림이었다.
즉, 본 연구에서 살펴본 유아가 비구조적 매체 악기활동의 과정에서 겪는 음악적 경험은 유아 스스로 ‘음악 하기’를 통해 본질적인 음악활동을 할 수 있는 힘을 길러주는 경험임을 알 수 있었다.
목차
I. 서론 = 11. 연구의 필요성 및 목적 = 12. 연구문제 = 63. 용어정리 = 6II. 이론적 배경 = 71. 유아기 음악적 경험 = 71) 음악적 요소 및 개념과 음악적 경험 = 72) 유아기 음악적 경험의 내용 = 103) 유아기 음악적 경험의 가치 = 112. 비구조적 매체 = 141) 비구조적 매체의 의미 = 142) 유아교육에서 비구조적 매체의 활용 및 가치 = 153) 비구조적 매체의 악기 활용 및 가치 = 163. 선행연구 = 17III. 연구 방법 = 211. 연구 참여자 = 222. 연구 현장 = 263. 연구 절차 = 294. 자료 수집 및 분석 = 36Ⅳ. 연구 결과 = 411. 비구조적 매체와의 첫 만남 : 이게 뭐에요? = 422. 내가 발견한 소리 : 이런 소리가 들려요 = 451) 귀 기울이게 하는 매체 = 452) 어떻게 소리 내도 괜찮은 놀잇감 = 523. 소리와 소리와의 만남 : 이렇게 연주할 수 있어요 = 561) 비슷하지만 다른 소리 연주하기 = 572) 음악에 참여하기 = 613) 함께 연주하기 = 694. 새로운 연주곡으로의 도전 : 악기연주 만들 거예요 =721) ‘악기연주 만들기’ 놀이의 시작 = 732) 놀이 속에서 만들어가는 ‘마술 같은’ 연주 = 753) 끝나지 않은 ‘악기연주 만들기’ 놀이 = 92Ⅴ. 요약 및 결론 = 961. 요약 = 962. 논의 및 제언 = 99Ⅵ. 참고문헌 = 102
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