대학 교양무용 참여에 따른 자기효능감 및 전공몰입 변화 :The Effects of taking Liberal Arts Dance Program on the Self-Efficiency and Major-Commitment

이다혜

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 이다혜 (국민대학교, 국민대학교 일반대학원)

지도교수: 문 영

발행연도: 2018

저작권: 국민대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수3

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

대학 교양무용 참여에 따른 자기효능감 및 전공몰입 변화

이다혜 2018.01 학위논문

대학 교양무용 참여에 따른 자기효능감 및 전공몰입 변화

이다혜 , 문영 대한무용학회논문집 2018.01 학술저널

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구는 미래사회인으로 다양한 직업환경에 적응할 수 있는 대학 교양교육의 패러다임 변화와 시대적 요구에 대응하는 무용교육의 역할에 대해 제고하고자 대학 교양무용 참여에 따른 자기효능감 및 전공몰입 변화를 경험적으로 탐색하였다. 이에 교양무용 참여 전·후에 자기효능감(일반적·사회적 자기효능감) 및 전공몰입(정서적 요인, 통제감 및 행동적 요인, 지적 호기심 요인, 시간 흐름의 변화 요인) 변화에 차이가 있을 것이라는 가설을 설정하여 연구를 진행하였다.
연구대상은 서울시 소재의 K대학교 교양무용(공연예술읽기-무용, 공연줍기, 몸으로 표현하기, 춤으로 문화읽기, 발레와 과학이야기) 수강생 174명을 선정하여, 사전·사후검사를 통해 자기효능감 및 전공몰입 변화를 측정하였다. 측정도구는 홍혜영(1995)이 번안한 자기효능감 척도와 김혜주(2006)가 수정·보완한 대학생 전공몰입 척도를 사용하였다. 자료분석은 자기효능감 및 전공몰입에 대한 사전·사후 변화에 대해 기술통계적 수준에서 평균 비교와 대응표본 t 검증, 공분산분석을 실시한 결과, 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 대학 교양무용 참여에 따른 자기효능감 변화를 사전·사후점수를 통해 살펴본 결과, 교양무용 참여는 자기효능감 향상에 도움을 주며, 과목별로는 춤으로 문화읽기>발레와 과학이야기>몸으로 표현하기>공연예술읽기-무용>공연줍기 순으로 나타났다.
둘째, 교양무용의 특성에 따른 자기효능감 변화를 사전·사후점수를 통해 살펴본 결과, 이론수업(공연예술읽기-무용, 공연줍기)보다 실기수업(몸으로 표현하기, 춤으로 문화읽기, 발레와 과학이야기)이 자기효능감 향상도 점수가 더 높은 것으로 나타났다.
셋째, 교양무용 참여에 따라 전공몰입의 변화를 살펴본 결과, 기술통계적 수준에서 시간 흐름의 변화 요인>정서적 요인>통제감 및 행동적 요인> 지적 호기심 요인 순으로 향상된 것을 파악하였다.
넷째, 연구대상자들의 전공계열을 예술(예술, 건축, 조형)과 비예술(문과, 경영, 체육, 전자정보, 자동차융합, 사회과학, 법과, 경상, 공과, 자연과학)로 구분하여 전공몰입의 향상 정도를 파악한 결과, 사전검사에는 예술전공이 비예술전공보다 점수가 높았으나, 사후에는 예술전공과 비예술 간의 차이가 부적상관을 이루었다.
다섯째, 교양무용 참여에 따라 향상된 자기효능감이 전공몰입에 영향을 주는 변인으로 파악되었다. 이러한 결과는 교양무용 참여가 자기효능감 및 전공몰입에 긍정적 변화가 있을 것이라는 가설을 지지함으로써, 교양무용과 자기효능감 및 전공몰입의 관계를 구명하는 실증적 연구로 결론지을 수 있다.
이와 같은 결론은 교양무용이 비전공자를 위한 교육, 또는 전공 영역의 보완교육을 넘어서 향후 다양한 직무의 전문성을 위한 기초소양 교육으로 그 의미가 재구조화 될 필요가 있음을 시사한다. 나아가 연구결과를 토대로 대학 교양무용교육을 위한 이론적 기초자료 제공은 물론 무용예술교육의 학문적 지평확대와 다양한 교양무용 모델 개발 및 적용 등 교양무용 활성화 및 무용교육의 수월성 확보에 기여할 수 있으리라 기대한다.

This study empirically explored changes in self-efficiency and major-commitment according to participation in the college liberal arts dance program to promote the role of dance education corresponding to changes in the paradigm and demands of the times in college liberal education that the students could adapt themselves to various occupational environments as the members of society in the future. Thus, this study was conducted, setting a hypothesis that there would be differences in changes in self-efficiency (General and social self-efficiency) and major-commitment (emotional factors, sense of control and behavioral factor, intellectual curiosity factor, time-flow change factors) before and after their participation in the liberal arts dance programs.
As for the subjects of the study, this study selected 174 students who were taking the liberal arts dance program (Performing Arts Literacy(Dance), Amusing of Performing Arts, Expression by the Body, Reading Culture through Dance, Ballet and Science) at K. College located in Seoul and measured changes in their self-efficiency and major-commitment through a pre-test and a post-test. As for the measuring tools, this study used the self-efficiency scale adapted by Hong, Hye-young(1995) and the college students’ major-commitment scale supplemented and modified by Kim, Hye-ju(2006). As for the data analysis, as a result of comparison of average, matching sample t-test and covariance analysis at the level of descriptive statistics for changes in self-efficiency and major-commitment before and after the program, the following conclusions were drawn.
First, as a result of an analysis of changes in self-efficiency according to participation in the college liberal arts dance program through the scores before and after the program, it turned out that participation in the liberal arts dance program helped improve self-efficiency, and by the subject, the improvement was the highest in Reading Culture through Dance, followed by Ballet and Science, Expression by the Body, Performing Arts Literacy(Dance), and Amusing of Performing Arts.
Second, as a result of an analysis of changes in self-efficiency according to the characteristics of the liberal arts dance program through the scores before and after the program, it turned out that there were higher scores in the improvement of self-efficiency in the practical classes (Expression by the Body, Reading Culture through Dance, and Ballet and Science) rather than in the theory classes (Performing Arts Literacy(Dance) and Amusing of Performing Arts).
Third, as a result of an analysis of changes in major-commitment according to participation in the liberal arts dance program, it was noted that in the level of descriptive statistics, the improvement was the highest in time-flow change factor, followed by emotional factors, a sense of control and behavioral factors, and intellectual curiosity factor.
Fourth, as a result of an analysis of the degree of improvement in major-commitment, dividing majors of the research subjects into art (Art, Architecture, and Sculpture) and non-art (Liberal Arts, Business Administration, Physical Education, Electronics/Information, Car Convergence, Social Science, Law, Economics, Engineering, and Natural Science), in the pre-test, art majors had higher scores than non-art majors while in the post-test, there was a negative correlation in the difference between art majors and non-art majors.
Fifth, it turned out that the self-efficiency improved by participation in the liberal arts dance program was the variable that affected major-commitment. This result supports the hypothesis that there would be positive changes in self-efficiency and major-commitment by participation in the liberal arts dance program. Thus, in conclusion, this study is an empirical study that investigated the relationships of liberal arts dance program with self-efficiency and major-commitment.
This conclusion suggests that it would be necessary to reconstruct the meaning of the liberal arts dance programs as the education of basic competency for expertise in various jobs in the future beyond education for non-majors or complementary education in the major field. Furthermore, based on the results of the study, it is expected that this study will contribute to vitalizing liberal arts dance programs and securing the excellence of dance education, such as expanding the academic prospect of dance art education and developing and applying various liberal arts dance program models as well as providing theoretical basic data for the college liberal arts dance program education.

차 례
표 차 례
그림차례
국문요약
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제 및 가설
3. 연구의 제한점
4. 용어정리
Ⅱ. 이론적 배경
1. 대학 교양무용
1) 대학 교양무용의 개념 및 목표
2) 대학 교양무용의 현황
2. 자기효능감의 개념 및 구성요인
3. 전공몰입의 개념 및 영향요인
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구 대상
2. 측정 도구
3. 연구 절차
4. 자료 처리 및 분석
Ⅳ. 연구 결과
1. 교양무용 참여 전·후 자기효능감 및 전공몰입에 대한 변화
2. 자기효능감 및 전공몰입에 대한 사전·사후 차이
3. 자기효능감 및 전공몰입에 대한 사전점수를 고려한 수강과목과
수업형태의 사후점수 차이
4. 자기효능감, 수업형태, 계열이 전공몰입에 미치는 영향
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstrack
부 록

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)