현대 사회는 다양한 시각문화가 범람하는 사회로서 사진은 중요한 미적 대상이자 소통의 도구가 되었다. 본 연구는 소통 도구로서의 사진을 재조명하여 보도사진을 활용한 비판적 사고력의 지도 방안을 연구하였다. 보도사진이란 다양한 사회문제를 다루는 한편, 사진기자의 의도가 반영된다는 점에서 비판적인 수용이 필요한 사진이다. 비판적 사고력은 이미지가 범람하는 현대 사회에서 중요한 핵심 역량이다. 학습자는 비판적 사고력을 통하여 사진에 내포된 의미와 맥락을 인지하고 비판적으로 수용하여 이미지를 단편적으로 소비하지 않도록 해야 한다.
본 연구는 초등학교 고학년을 대상으로 보도사진 감상을 통하여 다양한 사회문제를 인식하며 이미지를 비판적으로 읽을 수 있는 비판적 사고력을 신장시키는 지도 방안을 개발하는데 목적이 있다. 연구의 진행은 먼저 문헌연구를 통하여 비판적 사고력의 개념 및 구성 요소를 추출하여 본 연구에 적합한 형태로 재구성하였으며, 보도사진에 대하여 이론적으로 고찰하였다. 이를 토대로 총 12차시의 수업을 설계하여 초등학교 5학년 학생을 대상으로 수업을 진행하였다.
연구 방법은 질적 연구를 통한 실행연구로서 삼각 검증법에 따라 다양한 자료를 수집하여 결과를 분석하였다. 첫째, 수업 장면을 관찰?녹취하고 연구일지를 수집하여 전사한 후 코딩 분석을 통해 범주화하였다. 둘째, 비공식적 면담 자료를 통해 학습자의 변화를 분석하였으며, 질적 연구를 보완하기 위하여 양적 연구 자료로서 설문지의 통계 자료를 활용하였다. 셋째, 비개입 데이터로서 활동 결과물인 학습지 및 학생 작품을 수집하여 결과를 도출하였다. 본 연구의 실행을 통하여 수집한 자료를 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 보도사진 감상을 통하여 사회문제를 인식하는 능력이 향상되었다. 보도사진은 사회문화적 맥락을 통하여 다양한 사회문제를 제시하므로 학습자가 사회문제에 대하여 비판적으로 인식하고 성찰할 수 있는 계기를 마련하였다.
둘째, 보도사진 감상을 통하여 비판적 사고력의 사실적 차원에 대한 사고 기능 및 성향이 향상되었다. 다양한 정보를 사실과 의견으로 구분하고 사진을 보다 명료하게 관찰하려는 태도를 보이며 신뢰할 수 있는 정보를 선택하여 작품의 의미를 해석하는 것을 확인하였다.
셋째, 보도사진 감상을 통하여 비판적 사고력의 논리적 차원에 대한 사고 기능 및 성향이 향상되었다. 작품의 의미를 해석할 때 타당한 근거에 따라 의견을 주장하며 타인의 진술에 대하여 근거가 충분한 경우에 진실로 인정하며 숙고하는 태도를 보였다.
넷째, 보도사진 감상을 통하여 비판적 사고력의 이념적 차원에 대한 사고 기능 및 성향이 향상된 것으로 나타났다. 사진을 다양한 관점에서 감상하고 타인의 관점을 존중하며, 사진의 숨겨진 내용을 파악하거나 의문을 제기함으로써 사진을 비판적으로 읽는 능력이 향상되었다.
다섯째, 보도사진 감상을 통하여 사진 이미지를 감상하는 능력이 향상되었다. 사진 감상 능력은 시각적 요소에 대한 관찰력과 의미를 해석하는 능력으로 구분하여 분석하였다. 사진을 세밀하게 관찰하고 타당한 근거에 따라 사진의 의미를 주체적으로 해석하며 감상 활동에 자신감이 향상된 것으로 나타났다.
끝으로, 보도사진 감상을 통하여 사진 매체에 대한 학습자의 흥미가 향상되었다. 사전 설문 결과에 비하여 사진 감상에 대한 관심과 흥미가 향상되어 후속 활동에 대한 기대감을 나타냈으며 학습자 스스로 긍정적인 변화를 인식하였다.
본 연구는 보도사진 감상을 통하여 비판적 사고력을 향상시킬 수 있는 방안에 대하여 고찰함으로써 비판적 사고력의 미술 교육적 의의를 도출하였다. 기존의 미술 교육은 작품의 맥락과 사회적 의미를 간과하고 미적, 형식적 측면에만 집중하는 한계가 있었다. 포스트모더니즘 시대에 부합하는 미술 교육은 학습자의 삶 속에서 교육 내용을 구현해야 하며 시각적 대상에 대하여 다양한 관점에서 비판적으로 사고할 수 있도록 지도해야 한다.

The modern society is filled with various visual culture. Photography is one of the most significant aesthetic object and communication tool. This study focused on photojournalism to study the teaching method for critical thinking. News photographs not only deal with the various social issues but also reflect the intention of photographer which requires critical acceptance. Critical thinking is an important capability in modern soceity filled with images. Learners must learn critical thinking ability to recognize the meaning and context contained in the photograph, and accept it critically to prevent consuming the image fragmentarily.
This study aims to develop the teaching method to improve critical thinking by appreciating news photographs, recognizing social issues and critically reading the images for the elementary upper graders. First, the study conducted literature review to extract concept and factors of critical thinking and recomposed those into proper form for the study, conducted theoretical consideration on photojournalism to design image appreciation class model. The study designed a class with 12 sessions and conducted class targeting elementary fifth graders.
The study was a execution research based on qualitative study, which collected various data based on triangulation and analyzed the results. First, the study collected study journal by observing and recording the class and categorized through coding analysis. Second, through unofficial interview data, the changes of learners was analyzed, and to supplement the qualitative study, the study utilized statistical data of the survey as quantitative study data. Third, the study collected class worksheets and students'' works as non-intervention data to draw up conclusion. The study results are as below.
First, the learners'' ability to recognize social problem improved through appreciating news photographs. As news photographs suggest various social issues, it provides learners a chance to critically recognize and reflect on the social issues.
Second, the thinking ability and tendency about realistic level of critical thinking was improved through appreciating news photographs. The learners showed attitude to clearly observe the picture, separate information into fact and opinion, choose credible information and interpret the meaning of photograph.
Third, the learners'' thinking ability and tendency about logical level of critical thinking was improved through appreciating news photographs. They showed attitude of insisting opinion based on reasonable grounds when interpreting the meaning of photograph, and when the grounds were satisfying, they recognized others'' opinion as truth and considered upon it.
Fourth, the learners'' thinking ability and tendency about ideological level of critical thinking was improved through appreciating news photographs. By appreciating the photograph from various point of view, respecting others'' opinion, trying to understand the intention of photograph or posing questions about them, the learners were able to improve their critical thinking ability.
Fifth, the learners'' ability to appreciating photographic image was improved through appreciating news photographs. The photograph appreciation ability was separated into an ability to observe visual elements and an ability to interpret the meaning for analysis. By subjectively interpreting the meaning of photograph based on observation and reasonable ground, the learners'' confidence regarding appreciation was improved.
Finally, the learners'' interest to photograph media was improved through appreciating news photographs. Compared to previous survey results, the interest toward photograph appreciation activity increased, showed expectation for follow-up activity, and learners recognized positive changes.
This study contemplate on measures to improve critical thinking through photojournalism appreciation and drew up the meaning of art education in critical thinking. The previous art education overlooked context and social meaning of artwork, and only focused on aesthetical and formal aspect. Art education corresponding to post modernism society must actualize education in the lives of learners, and must instruct them to think critically about the visual subject from various points of view.