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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박수경
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 건국대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
이 논문의 연구 히스토리 (2)
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본 연구는 만3세 유아들에게 협동적 산책활동을 실시한 후, 협동적 산책활동이 유아의 감성지능 및 또래유능성에 어떠한 효과와 영향을 미치는지 검증하는데 그 목적이 있다. 이러한 연구목적에 따른 연구문제는 다음과 같다.
1. 협동적 산책활동이 유아의 감성지능에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 협동적 산책활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구대상은 서울시에 소재한 Y유치원의 만3세 어린이 40명이며, 연구대상을 실험집단과 비교집단으로 나누어 프로그램을 진행했다.
본 연구에서 사용된 감성지능 검사 도구는 Salovey와 Mayor(1996)가 고안하고 이병래(1997)가 수정/보완/제작한 유아용 체크리스트를 사용하였으며, 또래유능성 검사 도구는 박주희와 이은해(2001)가 개발한 “취학 전 아동용 또래유능성 척도(The Scale for Evaluation of Preschool Children’s Peer Competence)”를 사용했다.
본 연구의 절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행하였고 자료 분석을 위해 SPSS 22.0 프로그램을 사용했다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 협동적 산책활동이 유아의 감성지능에 어떠한 영향을 미치는지 알아본 결과, 협동적 산책활동에 참여한 실험집단 유아들의 감성지능 정도가 실험에 참여하지 않은 비교집단 유아들에 비해 높아졌음이 확인되었다. 협동적 산책활동은 감성지능의 하위 영역인 자기인식과 표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절과 대인관계능력에 도움을 주는 것으로 드러났다.
둘째, 협동적 산책활동이 유아의 또래유능성에는 어떠한 영향을 미치는지 알아본 결과, 협동적 산책활동에 참여한 실험집단 유아들의 또래유능성 정도가 실험에 참여하지 않은 비교집단 유아들에 비해 높아졌음이 확인되었다. 협동적 산책활동은 또래유능성의 하위 영역인 사교성, 친사회성, 주도성에 도움을 주는 것으로 드러났다.
이상의 연구 결과를 종합해보면 협동적 산책활동이 바깥놀이 활동보다 유아들의 감성지능과 또래유능성에 효과적임을 알 수 있다. 따라서 협동적 산책활동은 유아의 감성지능과 또래유능성에 적합한 의미 있는 교수 학습 방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.
1. 협동적 산책활동이 유아의 감성지능에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 협동적 산책활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?
연구대상은 서울시에 소재한 Y유치원의 만3세 어린이 40명이며, 연구대상을 실험집단과 비교집단으로 나누어 프로그램을 진행했다.
본 연구에서 사용된 감성지능 검사 도구는 Salovey와 Mayor(1996)가 고안하고 이병래(1997)가 수정/보완/제작한 유아용 체크리스트를 사용하였으며, 또래유능성 검사 도구는 박주희와 이은해(2001)가 개발한 “취학 전 아동용 또래유능성 척도(The Scale for Evaluation of Preschool Children’s Peer Competence)”를 사용했다.
본 연구의 절차는 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행하였고 자료 분석을 위해 SPSS 22.0 프로그램을 사용했다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 협동적 산책활동이 유아의 감성지능에 어떠한 영향을 미치는지 알아본 결과, 협동적 산책활동에 참여한 실험집단 유아들의 감성지능 정도가 실험에 참여하지 않은 비교집단 유아들에 비해 높아졌음이 확인되었다. 협동적 산책활동은 감성지능의 하위 영역인 자기인식과 표현능력, 자기조절능력, 타인인식능력, 타인조절과 대인관계능력에 도움을 주는 것으로 드러났다.
둘째, 협동적 산책활동이 유아의 또래유능성에는 어떠한 영향을 미치는지 알아본 결과, 협동적 산책활동에 참여한 실험집단 유아들의 또래유능성 정도가 실험에 참여하지 않은 비교집단 유아들에 비해 높아졌음이 확인되었다. 협동적 산책활동은 또래유능성의 하위 영역인 사교성, 친사회성, 주도성에 도움을 주는 것으로 드러났다.
이상의 연구 결과를 종합해보면 협동적 산책활동이 바깥놀이 활동보다 유아들의 감성지능과 또래유능성에 효과적임을 알 수 있다. 따라서 협동적 산책활동은 유아의 감성지능과 또래유능성에 적합한 의미 있는 교수 학습 방법으로 유아교육 현장에서 활용해 볼 가치가 있음을 시사한다.
목차
Ⅰ. 서론 11. 연구의 필요성 및 목적 12. 연구문제 43. 용어의 정의 51) 협동적 산책활동 52) 감성지능 53) 또래유능성 6Ⅱ. 이론적 배경 71. 협동적 산책활동 71) 협동 활동의 개념과 교육적 의의 72) 산책활동의 개념과 교육적 의의 83) 협동적 산책활동의 개념과 교육적 의의 92. 유아의 감성지능 101) 감성지능의 개념 102) 감성지능의 구성요소 13(1) 자기인식과 표현능력 14(2) 자기조절능력 14(3) 타인인식능력 15(4) 타인조절과 대인관계 능력 153) 유아기 감성지능의 발달 164) 협동적 산책활동과 유아의 감성지능의 관계 173. 유아의 또래유능성 181) 또래유능성의 개념 182) 또래유능성의 구성요소 19(1) 사교성 19(2) 친사회성 20(3) 주도성 203) 유아기 또래유능성의 발달 214) 협동적 산책활동과 유아의 또래유능성의 관계 22Ⅲ. 연구방법 241. 연구 대상 242. 연구 도구 251) 유아 감성지능 검사 도구 252) 유아 또래유능성 검사 도구 263. 연구 절차 271) 사전검사 292) 실험처치 프로그램 29(1) 실험처치 기간 30(2) 산책활동 프로그램 개발 30(3) 실험집단과 비교집단의 활동과정 35(4) 실험집단의 활동계획안 예시 373) 사후검사 384) 자료 분석 38Ⅳ. 결과 및 해석 401. 협동적 산책활동이 유아의 감성지능에 미치는 효과 402. 협동적 산책활동이 유아의 또래유능성에 미치는 효과 41Ⅴ. 논의 및 결론 441. 논의 441) 협동적 산책활동이 유아의 감성지능에 미치는 영향 442) 협동적 산책활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향 462. 결론 및 제언 47참고문헌 49부록1. 실험집단과 비교집단의 동질성 검사 58부록2. 감성지능 체크리스트 59부록3. 또래유능성 체크리스트 62부록4. 협동적 산책활동 지도안 63
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