인지행동 집단상담이 저소득 가정 아동의 공격행동에 미치는 영향 :Effect of Cognitive-Behavioral Group Counseling on Aggressive Behaviors of Children in Low Income Family

김아나

추천

검색

자료유형: 학위논문

저자정보: 김아나 (동덕여자대학교, 동덕여자대학교 대학원)

지도교수: 강지현

발행연도: 2017

저작권: 동덕여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수2

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2023

인지행동 집단상담이 저소득 가정 아동의 공격행동에 미치는 영향

김아나 , 강지현 생애학회지 2023.02 학술저널

2017

인지행동 집단상담이 저소득 가정 아동의 공격행동에 미치는 영향

김아나 아동학과 2017.01 학위논문

이 논문의 후속연구가 궁금하신가요?
연관 학술논문 또는 학술발표를 통해 보다 발전된 연구결과를 확인하실 수 있습니다.
이 논문의 연구 히스토리 확인하기

초록· 키워드

오류제보하기

본 연구에서 인지행동 집단상담이 저소득 가정 아동의 공격행동에 미치는 영향을 살펴보았다. 이를 위해 서울 지역의 초등학교, 지역아동센터, 청소년 수련관을 이용하고 있는 저소득 가정 아동 총 11명에게 12회기의 인지행동 집단상담 프로그램을 6주간 주 2회, 80분씩 진행하였다. 부모용 아동행동평가척도 K-CBCL 6-18(Korean Child Behavire Checklist 6-18), 교사용 아동행동평가척도 TRF(Teacher Report Form), 아동용 공격성 검사는 Buss와 Durkee(1957)가 개발한 ‘적의성 검사(An Inventory for Assessing Different Kinds of Hostility)''의 일부로 된 ’공격성 진단검사‘와 Murray의 욕구이론을 바탕으로 제작된 황정규(1964)의 ’욕구진단검사‘ 중에서 ’공격욕구검사‘를 참고로 하여 문재경(1998)이 초등학생에게 적합하도록 재구성한 것을 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 통계 프로그램을 사용하여 Kolmogorov-Smirnov와 Shapiro-Wilk 정규성 검정, 비모수검정 Mann-Whitney로 사전 동질성 검정, Wilcoxon 부호순위검정을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 저소득 가정 아동의 공격행동에 대한 부모의 평가는 인지행동 집단상담 프로그램 전후간 유의미한 변화가 보고되지 않았다. 둘째, 인지행동 집단상담 프로그램에 참여한 저소득 가정 아동의 공격행동에 대한 교사의 평가는 프로그램 전후간 유의미하게 개선된 것으로 나타났다. 셋째, 인지행동 집단상담 프로그램에 참여한 저소득 가정 아동이 자신의 공격행동에 대한 평가는 프로그램 전후 간 유의미한 차이를 나타냈다. 이상의 결과에서, 저소득 가정 아동의 공격 행동에 대한 인지행동 집단상담 프로그램은 교사평가와 아동평가에서 유의미한 효과가 있음이 확인되었다.
향후 저소득 가정 아동의 공격행동에 대한 개입 시 인지행동 집단상담이 적극 활용될 필요와 아동의 문제행동에 대한 평가 시 다양한 정보원이 적극 개입될 필요가 있음이 시사된다.

This study examined effects of cognitive-behavioral group counseling on aggressive behaviors of children in low-income families. To this end, 12 sessions of cognitive-behavioral group counseling program had been conducted for a total of 11 children in low-income families for 80 minutes a session, at two sessions a week, during six weeks, who were enrolled at elementary schools, local child-centers and youth centers in Seoul.
As study instruments, the Korean Child Behavior Checklist 6-18 (K-CBCL 6-18) for parents and the Teacher Report Form(TRF) and an Inventory for Children''s Aggressiveness were used. The Inventory for Children''s Aggressiveness that Mun Jaegyeong (1998) reorganized to be suitable for elementary school children by referring to the ''Inventory for Aggressive Needs'' among Hwang Jeonggyu''s (1964) ''Diagnostic Tests for Needs'' created based on Murray''s Need Theory and the ''Diagnostic Test for Aggressiveness'' as a part of the Inventory for Assessing Different Kinds of Hostility developed by Buss and Durkee (1957). Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk Normality Test, Mann-Whitney Non-Parametric Test, pre-test of homogeneity and Wilcoxon Signed-Rank Test of collected data were conducted by using the SPSS Statistics 21.0.
The summary of the results of this research is as follows. First of all, no significant changes in parents'' evaluations of children''s aggressiveness in low-income families were reported between before and after the cognitive behavioral group counseling program. Second, teachers made significantly positive evaluation of the children after they participated in the cognitive behavioral group counseling program. Third, significant differences in children''s evaluations on their own aggressive behaviors could be found after they participated in the program. Such results showed that significant effects of the cognitive behavioral group counseling program on children''s aggressiveness in low-income families were verified by teacher''s and children''s evaluations.
They also suggest that it is necessary to actively use the cognitive behavioral group counseling program for intervening in children''s aggressiveness in low-income families and for various informants to actively intervene in the evaluations of children''s problematic behaviors.

Key words: cognitive-behavioral group counseling, children in low-income families, aggressive behaviors.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 8
Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 저소득 가정 아동의 특성 9
2. 아동의 공격행동 11
3. 공격행동에 대한 인지행동 치료와 집단상담 14
Ⅲ. 연구방법 18
1. 연구절차 18
2. 연구대상 25
3. 측정도구 26
4. 프로그램의 진행 31
5. 자료처리 및 분석방법 31
Ⅳ. 결과 32
1. 정규성 검증 32
2. 사전 동질성 검증 33
3. 집단상담 전-집단상담 후 전체 점수의 사전, 사후 분석결과 35
4. 임상적 유의도 검증 36
5. 추후관리 37
Ⅴ. 논의 38
1. 논의 및 결론 38
2. 의의 및 제언 42
참 고 문 헌 46
부 록 55
ABSTRACT 65

최근 본 자료

전체보기

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	원문	원문 PDF 파일
AI 학습용 데이터	원문 + 메타 (기본/상세)	원문 PDF 파일 및 서지정보 CSV
대량 구매용 데이터	B2B 구독 방식	특정 자료 한정으로 원문 접근 권한 부여
대량 구매용 데이터	URL 전달 방식	바로 PDF 뷰어를 열람할 수 있는 URL 제공

구분	그룹	데이터 항목
AI 학습용 데이터	기본 메타	발행기관명, 간행물명, 권호명, 권(vol), 호(issue), 통권, 발행연도, 발행월, 논문명, 저자명, 시작페이지, 종료페이지, 전체페이지, 상세페이지URL
상세 메타 데이터	발행기관 메타	발행기관 이명, 영문명, 창립연도, 홈페이지URL, 발행기관 소개
	간행물 메타	부제목, 간행물 유형, ISSN, ISBN, 최초발행연도, 폐간연도, 간행빈도, 발행주기, 등재사항, 이용수, 피인용수, 권호수, 논문수, 표지이미지
	논문 메타	작성 언어, 부제목, 대등제목, 목차, 키워드, 초록, 이미지, 참고문헌, 이용수, 피인용수, 논문활용도, DBpia통합주제분류, KDC분류, DDC분류, 한국연구재단분류, UCI, DOI
	저자 메타	소속기관, 소속부서, 직급, 연구분야, 연구키워드, 이용수, 피인용수, 저자 논문활용도

구분	그룹	데이터 항목
※ 결합형/맞춤형 메타 데이터는 신청 내용에 따라 다양하게 제공 가능
이용순위 정보	주제분야별 많이 이용된 논문	“인문학”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	이용기관별 많이 이용된 논문	“중고등학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	세부기관별 많이 이용된 논문	“서울대학교”에서 많이 이용된 논문 TOP100
	키워드별 많이 이용된 논문	“Chat GPT”에서 많이 이용된 논문 TOP100
키워드 정보	많이 이용된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 이용된 키워드
	많이 발행된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 발행된 키워드
	많이 검색된 키워드	특정기간/분야/저널 내 많이 검색된 키워드
	연구 트렌드 키워드	특정 키워드 연관 연구동향 분석 데이터 키워드

논문 기본 정보

이 논문의 연구 히스토리 (2)

초록· 키워드

목차

최근 본 자료

댓글(0)