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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박영아
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 대진대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수1
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본 연구는 열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 어린이집 원장의 인식을 알아보고, 열린 어린이집의 구성과 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향을 분석하였다.
본 연구의 대상은 서울시 노원구와 경기 북부에 속하는 8개 시·군·구에 소재하고 있는 어린이집의 원장 284명이다.
열린 어린이집의 구성에 대한 측정 도구는 보건복지부와 육아정책 연구소(2015)가 제작한‘열린 어린이집 가이드라인’에 나타난 열린 어린이집의 특성에 대한 내용을 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 그리고 열린 어린이집의 효과를 알아보기 위한 측정 도구는 주희경과 한유미(2016)의 도구에서 열린 어린이집의 효과를 알아보기 위한 내용으로 적합하다고 판단된 문항 10개와 추가적으로 8개의 문항을 개발함으로써 총 18문항으로 이루어진 설문지를 구성하여 사용하였다. 또한 열린 어린이집의 실천에 대한 측정 도구는 보건복지부와 육아정책연구소(2015)가 제작한 열린 어린이집 가이드라인에 제시한‘열린 어린이집 잘 실천하고 있나요?’의 내용을 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 변인별로 평균과 표준편차를 산출하고 어린이집 설립 유형별 원장의 인식 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석을 실시하였다. 열린 어린이집의 구성, 효과, 실천 간의 관계는 Pearson의 적률상관계수를 통해 알아보았고, 열린 어린이집 구성 및 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향은 위계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 원장의 인식은 구성에 대한 인식이 가장 높았고, 그 다음으로 실천, 효과 순으로 높게 나타났다. 어린이집 설립 유형별로 살펴보면 국공립 어린이집이 민간 어린이집과 가정 어린이집보다 열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 인식이 모두 높게 나타났다. 둘째, 열린 어린이집의 구성 및 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향을 살펴보면,‘어린이집 효과’가 실천에 가장 많은 영향을 주었으며 그 다음으로는‘융통성 있는 부모 참여’,‘부모 효과’의 순으로 나타났다. 이는 열린 어린이집이 어린이집과 부모에게 긍정적인 효과를 가져온다고 인식할수록, 그리고 열린 어린이집을 구성함에 있어서 융통성 있는 부모참여가 중요하다고 인식할수록 열린 어린이집을 잘 실천한다는 것을 의미한다. 따라서 어린이집 원장 및 교사 교육 시‘어린이집 효과’즉, 어린이집의 이미지가 좋아지고 재원율이 높아지며 운영이 수월해 지는 것과‘융통성 있는 부모참여’ 즉, 설립 유형과 규모, 지역적 특성, 영유아 가족의 여건, 영유아의 연령 등을 고려하여 부모참여 내용을 융통성 있게 조정하는 것을 안내하고 교육하여 열린 어린이집 활성화에 도움을 주어야 하겠다.
본 연구의 결과는 열린 어린이집의 활성화를 위한 방안을 모색하는데 있어 시사점을 갖는다.
본 연구의 대상은 서울시 노원구와 경기 북부에 속하는 8개 시·군·구에 소재하고 있는 어린이집의 원장 284명이다.
열린 어린이집의 구성에 대한 측정 도구는 보건복지부와 육아정책 연구소(2015)가 제작한‘열린 어린이집 가이드라인’에 나타난 열린 어린이집의 특성에 대한 내용을 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 그리고 열린 어린이집의 효과를 알아보기 위한 측정 도구는 주희경과 한유미(2016)의 도구에서 열린 어린이집의 효과를 알아보기 위한 내용으로 적합하다고 판단된 문항 10개와 추가적으로 8개의 문항을 개발함으로써 총 18문항으로 이루어진 설문지를 구성하여 사용하였다. 또한 열린 어린이집의 실천에 대한 측정 도구는 보건복지부와 육아정책연구소(2015)가 제작한 열린 어린이집 가이드라인에 제시한‘열린 어린이집 잘 실천하고 있나요?’의 내용을 본 연구의 목적에 맞게 수정·보완하여 사용하였다. 수집된 자료는 변인별로 평균과 표준편차를 산출하고 어린이집 설립 유형별 원장의 인식 차이를 알아보기 위하여 일원변량분석을 실시하였다. 열린 어린이집의 구성, 효과, 실천 간의 관계는 Pearson의 적률상관계수를 통해 알아보았고, 열린 어린이집 구성 및 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향은 위계적 중다회귀분석을 통해 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 원장의 인식은 구성에 대한 인식이 가장 높았고, 그 다음으로 실천, 효과 순으로 높게 나타났다. 어린이집 설립 유형별로 살펴보면 국공립 어린이집이 민간 어린이집과 가정 어린이집보다 열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 인식이 모두 높게 나타났다. 둘째, 열린 어린이집의 구성 및 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향을 살펴보면,‘어린이집 효과’가 실천에 가장 많은 영향을 주었으며 그 다음으로는‘융통성 있는 부모 참여’,‘부모 효과’의 순으로 나타났다. 이는 열린 어린이집이 어린이집과 부모에게 긍정적인 효과를 가져온다고 인식할수록, 그리고 열린 어린이집을 구성함에 있어서 융통성 있는 부모참여가 중요하다고 인식할수록 열린 어린이집을 잘 실천한다는 것을 의미한다. 따라서 어린이집 원장 및 교사 교육 시‘어린이집 효과’즉, 어린이집의 이미지가 좋아지고 재원율이 높아지며 운영이 수월해 지는 것과‘융통성 있는 부모참여’ 즉, 설립 유형과 규모, 지역적 특성, 영유아 가족의 여건, 영유아의 연령 등을 고려하여 부모참여 내용을 융통성 있게 조정하는 것을 안내하고 교육하여 열린 어린이집 활성화에 도움을 주어야 하겠다.
본 연구의 결과는 열린 어린이집의 활성화를 위한 방안을 모색하는데 있어 시사점을 갖는다.
목차
Ⅰ. 서론 ……………………………………………………………………… 11. 연구의 필요성 및 목적 ……………………………………………… 12. 연구 문제 …………………………………………………………… 73. 용어 정의 …………………………………………………………… 7Ⅱ. 이론적 배경 ……………………………………………………………… 81. 열린 어린이집의 구성 ………………………………………………… 82. 열린 어린이집의 효과 ……………………………………………… 103. 열린 어린이집의 실천 ……………………………………………… 13Ⅲ. 연구 방법 ……………………………………………………………… 221. 연구 대상 …………………………………………………………… 222. 연구 도구 …………………………………………………………… 243. 연구 절차 …………………………………………………………… 294. 자료 분석 …………………………………………………………… 30Ⅳ. 연구 결과 및 해석 ……………………………………………………… 311. 열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 원장의 인식 ………… 311)열린 어린이집의 구성, 효과 및 실천에 대한 전반적인 인식 …… 312)어린이집 설립 유형에 따른 열린 어린이집의 구성, 효과, 실천에대한 원장의 인식 차이 …………………………………………… 322. 열린 어린이집의 구성 및 효과에 대한 인식이 실천에 미치는 영향…37Ⅴ. 논의 및 결론 …………………………………………………………… 421. 논의 …………………………………………………………………… 422. 결론 …………………………………………………………………… 48참고문헌 ……………………………………………………………………… 49부록 …………………………………………………………………………… 55ABSTRACT …………………………………………………………………… 62
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