본 연구의 목적은 사회인지 진로이론(Social Cognitive Career Theory: SCCT)의 진로 자기관리모형(Career Self-Management Model, Lent & Brown, 2013; Lent, Ezeofer, Morrison, Penn, & Ireland, 2016)에 따라 부모의 진로지지, 대학생의 성격요인과 진로탐색 간의 관계를 확인하는 것이다. 진로 자기관리모형(Lent & Brown, 2013)에서 진로탐색에 영향을 미치는 성격요인으로 제안한 성실성·개방성 외에 외향성 성격요인이 우리나라 대학생의 진로탐색과 어떠한 관계를 맺는지 검증하고자 하였다. 이를 위하여 수정된 진로 자기관리모형의 경로(Lent et al., 2016)에 따라 다음과 같은 연구문제와 가설을 설정하였다.
첫째, 부모 진로지지, 대학생의 성실성·개방성·외향성 성격요인과 결정효능감, 결정결과기대, 목표의 관계는 어떠한가?
둘째, 부모 진로지지 및 대학생의 성실성·개방성·외향성 성격요인과 목표의 관계를 결정효능감과 결정결과기대가 매개하는가?
부모 진로지지가 결정효능감과 결정결과기대, 목표에 정적 영향을 미치며, 성실성·개방성·외향성 성격요인은 결정효능감과 목표에 정적 영향을 미칠 것으로 가정하였다. 또한 결정효능감은 결정결과기대에 정적영향을 미치며, 결정효능감과 결정결과기대는 목표에 정적 영향을 미칠 것으로 보아 이를 확인하고자 하였다. 부모 진로지지와 목표의 관계에서 결정효능감과 결정결과기대의 매개효과, 성실성·개방성·외향성 성격요인과 목표의 관계에서 결정효능감의 매개효과, 결정효능감과 목표의 관계에서 결정결과기대의 매개효과가 유의한지 확인하고자 하였다.
이러한 연구문제와 가설을 검토하기 위한 연구모형은 다음과 같다. 성실성·개방성·외향성 성격요인이 결정효능감을 통하여 목표에 직·간접적으로 영향을 미치는 경로를 연구모형과 경쟁모형에 공통으로 설정하였다. 또 다른 외생 잠재변수이자 환경맥락적 변인인 부모 진로지지의 경우, 결정효능감과 결정결과기대를 통하여 목표에 직·간접적으로 영향을 미치는 경로를 연구모형으로 설정하였다. 경쟁모형의 경우, 자율성과 심리적 독립을 추구하게 되는 대학생들의 발달 단계를 고려하여 부모 진로지지가 대학생들의 진로탐색의도, 즉 목표에 결정효능감과 결정결과기대를 통하여 간접적으로만 영향을 미치는 경로를 설정하였다.
서울 및 수도권과 충청권의 4년제 대학에 재학 중인 대학생 448명의 자료를 분석하여 그 결과를 제시하였다. 분석 과정은 다음과 같다. 먼저 모형 검증을 위하여 결정효능감 척도(Lent et al., 2016)를 번안 후 타당화하였다. 구조방정식 모형 분석의 2단계 절차에 따라 측정모형과 구조모형의 적합도를 확인하였다. 연구모형과 경쟁모형을 비교하여 가장 적합하다고 판단된 모형을 최종 구조모형으로 채택하였으며 각 구조모형의 매개효과와 유의도를 검증하는 절차를 따랐다.
분석 결과를 요약하면 다음과 같다. 연구모형과 경쟁모형의 적합도를 비교한 결과, 부모 진로지지와 목표 간의 완전매개효과를 가정한 경쟁모형이 더 타당한 것으로 확인되어 구조모형으로 채택되었다. 부모 진로지지가 목표에 직접 정적인 영향을 줄 것이라는 가설을 제외한 본 연구의 모든 가설이 지지되었다. 구조모형의 검증 결과, 첫째, 부모 진로지지와 성실성·개방성·외향성 성격요인, 결정효능감, 결정결과기대는 우리나라 대학생들의 목표에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 부모 진로지지는 대학생의 목표에 결정효능감과 결정결과기대를 매개로 간접적인 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 성실성·개방성·외향성 구조모형에서 각 성격요인은 목표에 직·간접적으로 영향을 주고 있는 것으로 나타났다. 매개변인은 결정효능감이다.
본 연구의 의의는 사회인지 진로이론의 자기관리모형을 우리나라 대학생의 진로탐색에 적용 가능함을 확인한 것이다. 사회인지 진로이론은 맥락적 변인과 인지적 변인을 모형에 포함하는 강점이 있어 많은 연구가 이루어지고 있으나, 성격요인을 포함한 자기관리모형은 가장 최근의 모형으로 관련 연구를 찾기 힘들다. Lent와 Brown(2013)의 진로 자기관리모형에서 성실성과 개방성의 영향력만을 제안한 것과 비교한다면, 본 연구에서는 성실성, 개방성뿐 아니라 외향성이 결정효능감을 통하여 목표에 직·간접적인 영향을 미치고 있음을 확인하였다는 점에서 차이가 있다. 본 연구의 결과는 대학생의 진로탐색에 영향을 환경 맥락적·성격 및 인지적 요인을 규명하여 스스로 자신의 진로를 관리하도록 조력하기 위한 경험적 기초자료로 사용될 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to confirm the relationship between career-related parent support, college students'' personality and career exploration based on career self-management model of Social Cognitive Career Theory(Lent & Brown, 2013; Lent, Ezeofer, Morrison, Penn, & Ireland, 2016). It is to verify how extroversion besides conscientiousness, openness, which are personality factors influencing career exploration in career self-management model, relates to Korean college students'' career exploration. To do this, the study sets up the following reasearch problems and hypotheses according to the process of modified career self-management model(Lent et al., 2016).
First, what is the relationship between career-related parent support, college students'' big five traits of conscientiousness, openness, extroversion and brief decisional self-efficacy, outcome expectation regarding career decision-making behaviors, goals?
Second, do brief decisional self-efficacy and outcome expectation regarding career decision-making behavior mediate the relation between career-related parent support, college students'' big five traits of conscientiousness, openness, extroversion and goals?
The study assumes that career-related parent support has a positive influence on brief decisional self-efficacy, outcome expectation regarding career decision-making behavior, and goals and that the big five traits of conscientiousness, openness, extroversion have a positive influence on brief decisional self-efficacy and goals. Moreover, it intends to confirm the assumption that brief decisional self-efficacy has a positive influence on outcome expectation, and that brief decisional self-efficacy and outcome expectation have a positive influence on goals. It intends to confirm the statistical significance of mediating effects of brief decisional self-efficacy and outcome expectation on the relation between career-related parent support and goal, of mediating effects of brief decisional self-efficacy on the relation between the big five traits of conscientiousness, openness, extroversion and goal, and of mediating effects of outcome expectation on the relation between brief decisional self-efficacy and goal.
The research problems and hypotheses are following. The route that the big five traits of conscientiousness, openness, extroversion influence goals both directly and indirectly through brief decisional self-efficacy is brought in both research model and competing model. In case of career-related parent support which is another exogeneous variable and environmental contextual factor, the route that career-related parent support influences goals both directly and indirectly through brief decisional self-efficacy and outcome expectation is set up as a research model. For competing model, the route that career-related parent support influences exploratory intentions, namely goals, through brief decisional self-efficacy and outcome expectation is brought in the way of just indirect influence, considering college students'' developmental stage characterized by autonomy and psychological separation.
The study offers the results after analyzing the data of 448 current students of four-year-course colleges in the areas of Seoul, metropolitan, and Chungcheng. The analyzing process is following. First of all, in the course of examining models, brief decisional self-efficacy measure(Lent et al., 2016) is adapted into Korean and then is validated. The measurement models and the structural models are proved valid in the procedure of two stages of structural equation modeling. The most proper models are adopted as the final structural model after comparing research models and competing models and they go through the process of verifying the significance and mediating effects of each structural model.
To summarize, the analyzed results are following. As a result of comparing goodness of fit tests of research models and competing models, structural models are adopted because they are confirmed that the competing models assuming perfect mediating effects between parent support and goal are more relevant. All the hypotheses of this study are supported except the one that career-related parent support would have a positive and direct influence on goals. The structural model verifies the results that firstly career-related parent support, the big five traits of conscientiousness, openness, extroversion, brief decision self-efficacy, outcome expectation regarding career decision-making behaviors have positive influences on exploratory intentions of Korean students. Secondly, it is suggested that career-related parent support has an indirect influence on college students'' goals mediated by brief decision self-efficacy and outcome expectation. The structural models of conscientiousness, openness, extroversion suggest that each personality factor influences goals both directly and indirectly. Mediation variables are brief decisional self-efficacy.
The significance of this study is to confirm the possibility that the career self-management model of social cognitive career theory can be applied to Korean students'' career exploration. Although social cognitive career theory has been studied a lot because it has a strength in terms of incorporating contextual variables and cognitive variables into a model, it is hard to find relevant researches about a career self-management model which incorporates personality factors because the model is fairly recent. Compared with career self-management model(Lent & Brown, 2013), which suggests the effects of conscientiousness and openness, this study has a difference in that it confirms that extroversion personality factor besides conscientiousness, openness influences goals both directly and indirectly through brief decisional self-efficacy. This study will be useful as empirical baseline data which help students to manage their careers in the light of how environmental contextual, personal and cognitive factor influence their career exploration.