본 연구는 실용음악전공 대학생의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감 그리고 진로준비행동 간의 구조적 관계를 검증하기 위하여 수행되었다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 첫째, 실용음악전공 대학생의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동이 성별, 학년별, 전공별, 출신고교별 차이를 보이는지 구명하고, 둘째, 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동 간의 구조적인 관계에 관한 모형 검증에서 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감은 진로준비행동에 직접적인 영향을 미치는지 또한 전공만족도는 학습몰입과 진로결정 자기효능감을 매개로, 학습몰입은 진로결정 자기효능감을 매개로 진로준비행동에 간접적인 영향을 미치는지 구명하였다.
이와 같은 연구문제를 해결하기 위하여 서울과 경기도 소재의 대표적인 3개 대학의 실용 음악과를 선정하여 재학 중인 남녀 대학생을 대상으로 표집하였다.
조사도구는 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동으로 구성된 질문지를 활용하였으며, 본 연구의 목적에 부합하는 기존의 도구를 활용하거나 재구성하였다. 본 조사에서 나타난 내적 합치도는 전공만족도가 .93, 학습몰입이 .94, 진로결정 자기효능감이 .91, 진로준비행동이 .90이었다.
자료수집은 450부를 배포하여 총 424부가 회수되었다. 이 중 성실하지 않은 응답을 제외하고 총 411명의 자료를 최종 분석에 활용하였다. 자료 분석에는 SPSS 18.0과 AMOS 18.0, Mplus 6.0 프로그램을 사용하여 빈도, 평균, 표준편차, 백분율과 같은 기술통계와 일원변량분석, Scheffe 검증, 상관분석, 구조방정식 모형분석, 소벨 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 실용음악 전공 대학생들의 성별, 학년, 전공, 출신고교에 따라 집단을 구분하여 집단 간 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감, 진로준비행동의 차이를 살펴보았을 때, 전공만족도는 성별, 학년, 전공에 따라 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고, 출신고교에 따라서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 학습몰입은 성별, 전공별 유의한 차이가 있는 것으로 나타난 반면, 학년별, 출신고교별 차이는 유의하지 않았다. 진로결정 자기효능감은 성별, 전공별 차이가 유의하였으며, 학년과 출신고교에 따른 차이는 유의하지 않았다. 진로준비행동은 학년별 차이만 유의하였으며, 성별, 전공별 그리고 출신고교별 차이는 유의하지 않았다. 둘째, 실용음악전공 대학생의 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향에 관한 가설적 연구 모형은 지지되었다. 다만, 전공만족도는 학습몰입과 진로결정 자기효능감을 매개로 진로준비행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며 학습몰입은 진로결정 자기효능감을 매개로 진로준비행동에 간접적인 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 진로결정 자기효능감은 진로준비행동에 대한 직접적인 영향이 있었다.
연구결과를 바탕으로 시사점은 다음과 같다. 첫째, 실용음악 전공 대학생의 전공만족도와 진로준비행동의 관계에서 학습몰입과 진로결정 자기효능감은 전공만족도와 진로준비행동를 연결시켜주는 매개변인으로 작용하고 있다는 사실을 확인하였다. 따라서 실용음악 전공대학생들의 진로준비행동을 높이기 위해서는 진로상담과 진로지도를 할 때 학생들의 학습몰입을 강화하고 진로결정 자기효능감 수준을 파악하는 것이 중요하다. 실용음악 전공 대학생들은 근원적인 동기를 가지고 있기 때문에 보수나 수급전망에 덜 민감하고, 음악 자체가 좋아서 선택하였기 때문에 엄청난 경쟁률임에도 불구하고 올인한다. 하지만 적성과 관심만으로는 진로준비에 어려움이 있으므로 졸업 후, 직업에 대비하기 위해 학생들이 추구하는 가치관을 세부적으로 분석하고 전공분야 내에서 직업의 특성에 맞추어 지도한다면 학생들이 합리적으로 진로를 선택하고 미래를 기획할 수 있음을 시사한다. 둘째, 학습몰입이 진로결정 자기효능감에 직접적인 영향을 미치는 변인이었으며 진로결정 자기효능감을 매개로 하여 진로준비행동에 간접적인 영향을 미친 결과는 진로결정 자기효능감과 진로준비행동 제고를 위해 학습몰입을 위한 명확한 목표, 구체적이고 즉각적인 피드백, 적절한 수준의 도전적인 과제 제공 등을 고려한 교수전략과 교육과정이 연구되고 검토, 개발되어져야 함을 시사한다. 셋째, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 직접적인 영향을 미친 본 연구의 결과는 실용음악 전공 대학생들의 진로준비행동을 향상시키기 위해 실용음악과 교수들의 적극적인 진로지도가 필요함을 시사한다. 넷째, 실용음악 전공 대학생들의 진로준비행동 향상은 외부 활동을 많이 하거나, 경제적인 비용을 들여 따로 준비하는 것이 아니라, 대학 전공 수업에 만족하고, 전공학습에 몰입하며, 자신의 진로에 자신감을 갖는 것에서 비롯된다는 것을 시사한다. 다섯째, 본 연구는 우리나라에서 최초로 실용음악 전공 대학생의 진로준비행동과 관련한 변인간의 관계를 규명하였다는 점에서 실용음악 전공 대학생의 진로 관련 연구에 실증적 연구의 참고자료가 될 것으로 판단된다.
본 연구 결과를 토대로 후속 연구를 위한 제언은 다음과 같다. 첫째, 진로준비행동에 영향을 미치는 다양한 변인을 종합적으로 파악하여 분석할 필요가 있다. 둘째, 실용음악 전공의 특수성을 고려한 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감 그리고 진로준비행동을 측정하기 위한 보다 타당성 있고 객관적인 측정도구가 요구된다. 셋째, 실용음악 전공 대학생을 위한 진로준비행동을 강화하고, 구체적인 진로 상담과 지도에 활용하기 위해 실재적인 프로그램을 개발할 필요가 있다. 또한 진로관련 변인이 실제 취업여부와 같은 성과 변인에 어떠한 영향을 주고받는지에 대한 연구가 진행되어 실용음악 전공 대학생의 적극적인 진로준비행동에 도움이 되었으면 한다. 넷째, 진로준비행동에 미치는 변인을 보다 체계적이고 심층적으로 연구하기 위해서는 종단적 연구가 필요하다. 다섯째, 출신고교별 전공만족도, 학습몰입, 진로결정 자기효능감이 진로준비행동에 미치는 영향을 연구하여 실용음악 조기 교육과 대학 과정에서 진로상담이 효율적으로 이루어지도록 하는 것도 의미가 있을 것으로 사료된다.