본 연구는 본격적으로 청소년기를 맞이하는 시기인 중학생 택견 수련자를 대상으로 사회성 발달 관계를 규명하고자 한다. 무예 수련 참가자들의 사회성 발달은 많은 연구와 기사에서 보는 바와 같이 긍정적 영향을 미친다는 결과가 많다. 이에 우리나라의 전통 무예인 택견 수련 참가자의 개인적 특성과 사회성 발달 관계를 규명하여 중학생 택견 수련자의 연구에 대한 자료가 미흡한 실정에서 택견의 활성화와 택견 지도자들에게 효율적인 지도를 위한 기초자료를 제공하는 그 목적이 있다.
청소년기는 육체적?정신적으로 성인으로서의 준비를 시작하는 시기로 이 시기는 초등학생이 중학교에 입학하는 만 13세 부터를 일컫는다. 중학생이라는 신분 변화와 함께 새로운 사회적 환경에 적응하기 위해 다양한 스트레스가 가중되고, 육체적 변화로 인해 새로운 심리적 경험을 하게 되는데 이를 우리는 사춘기라 부른다.
이 시기는 전인적 인간으로서 성장하여 훌륭한 사회 구성원으로 성장하는데 있어 가장 밑거름이 될 수 있는 중요한 발달 시기이다. 하지만 가장 사회적 문제에 노출되기 쉬운 시기라고도 할 수 있는데, 학교에서의 학업과 입시 경쟁으로 인한 부모와의 갈등, 친구관계 등에 대한 스트레스로 사회적 부적응을 야기하고 결국 오랜 청소년 문제인 비행으로 이어지게 된다.
최근 스마트폰 중독 또한 사회적 문제로 야기되고 있는데 그 중 청소년들의 스마트폰 중독률이 늘어나는 추세로 발전한다는 보고가 있다. 스마트폰의 특성상 간편하고 손쉽게 원하는 정보를 획득할 수 있는 장점이 있는데 반해 이를 악용하여 불건전한 정보를 획득하여 정신적 건강과 정서 발달에 있어 위험을 초래하고 있으며, SNS를 통한 사이버 폭력 등의 다양한 사회적 문제에 노출되어 있다. 또한 장시간 스마트폰 사용은 충분하고 건강한 신체활동이 필요한 시기에 신체의 부정적 발달을 나타내고 있어 정신적, 신체적으로 악영향을 주어 결국 사회성 발달에 부정적 영향을 미치게 된다. 이에 사회적으로는 다양한 극복 방안을 마련하고 있는데 그 중 중학생들의 무예 수련 참가와 스포츠 활동 참가는 사회성 발달에 긍정적 영향을 미친다는 다양한 연구결과가 있으며 국가적으로 활동 참가를 독려하고 있다. 그 예로 중학생들이 가장 많은 시간을 보내고 있는 학교에서는 스포츠클럽과 자유학기제 정책을 시행하며 정서 발달과 신체 활동 여건을 보장해주기 위한 적극적 노력이 진행 중이다.
그에 따라 전수관 수련에만 국한되었던 우리나라의 전통무예인 택견은 최근 학교수업에 있어 뉴 스포츠와 함께 미약하나 증가 추세를 보이고 있다. 택견 수련 참가는 신체적 능력을 향상시킬 뿐만 아니라 택견의 공동체적 사회 구조와 원리를 통해 예와 규칙, 질서를 학습하고 인내력과 자제력, 협동심, 배려심 등 다양한 요인을 발달시켜 중학생들의 생활태도를 모범적으로 변화시키고 정서적으로 안정감을 찾게 하여 결국 중학생들의 사회성 발달을 도모한다고 할 수 있다.
따라서 본 연구에서는 2016년 10월 기준 대한택견회 소속 지도자가 수업 지도를 맡고 있는 경기도 중학생 189명의 6개월 이상 수련자를 대상으로 목적적 표집방법을 이용하여 표집하였으며, 자료분석은 SPSS 20.0에 의해 분석되었으며, 응답이 불성실하거나 일관된 응답으로 판단되는 21부를 제외한 168부의 자료가 본 연구에 사용되었다.
자료분석은 SPSS 20.0에 의해 분석되었으며, 유의성 검증(descriptive)과 평균차 검증(t-test). 일원변량분석(One-way ANOVA)을 사용하였다.
이러한 연구목적을 달성하기 위해 인구통계학적 특성인 성별, 학년을 포함하여 개인적 특성인 수련기간, 수련형태, 수련강도를 독립변인으로 하였으며 사회성 발달의 하위 범주인 지적인 측면, 생활태도 측면, 정서적인 측면, 사회적인 측면을 종속 변인으로 하여 통계적인 차이를 분석한 결과는 다음과 같다.

첫째, 성별에 따른 사회성 발달 관계는 t-검증 결과 차이가 없는 것으로 나타났으나 대체적으로 전체적인 면에서 남자가 여자보다 높게 나타났다.

둘째, 나이에 따른 사회성 발달 관계는 일원변량분석 결과 차이가 없는 것으로 나타났으나 대체적으로 전체적인 면에서 3학년이 가장 높게 나타났다.

셋째, 수련기간에 따른 사회성 발달 관계는 일원변량분석 결과 차이가 없는 것으로 나타났으나 대체적으로 전체적인 면에서 1년 6개월에서 2년 미만인 집단이 가장 높게 나타났다.

넷째, 수련형태에 따른 사회성 발달 관계는 일원변량분석 결과 차이가 없는 것으로 나타났다.

다섯째, 수련강도에 따른 사회성 발달 관계는 t-검증 결과 차이가 없는 것으로 나타났으나 대체적으로 1시간 30분 이상의 강도로 수련한 집단이 1시간 30분 미만의 강도로 수련한 집단 보다 높게 나타났다.

The purpose of this study is to investigate the relationship between social development and middle school students'' Taekkyon practitioners. The social development of the martial arts practitioners has many positive results as shown in many studies and articles.
Therefore, this study identified the personal characteristics and developmental relationship of Taekkyon practitioners in Korea. The purpose of this study is to provide basic data for the activation of Taekkyon and effective guidance to Taekkyon leaders in the situation that the data on the study of middle school Taekkyon practitioners is insufficient.
Adolescence is a period of physical and mental preparation for adults. This period refers to the period from the age of 13 when elementary school students enter middle school. In addition to changing the status of junior high school students, various stresses are added to adapt to the new social environment, and physical changes lead to new psychological experiences, which we call puberty.
This period is an important developmental period that can be the most important step in the growth as a whole human being and as a good social member. However, it can be said that it is the most vulnerable to social problems, which causes social maladjustment due to stress on school conflicts and friendship due to school competition and admission competition in the school, and eventually leads to long - term juvenile delinquency.
Recently, it has been reported that the addiction of smartphone is also caused by social problems, and the trend of increasing the addiction rate of smartphone among young people is reported. The characteristics of the smart phone are simple and easy to acquire the desired information. However, it exploits it to acquire unhealthy information, resulting in risks to mental health and emotional development, and various social problems such as cyber violence via SNS . In addition, the use of smartphone for a long time is sufficient and healthy physical activity is necessary at the time when the negative development of the physical manifestation of the mental and physical adversely affect the development of sociality will eventually have a negative impact.
There are various ways of coping with social problems presented among which junior high school students’ participation in martial arts training and sports activities have a positive effect on social development and these results encourage wider participation on the national scale. For example, in schools where junior high school students spend most of their time, aggressive efforts are underway to implement sports clubs and liberal school policies and to ensure emotional development and physical activity conditions.
Taekkyon, a Korean traditional martial art, which was limited to the training of water pipes, has recently been showing a slight increase in school class with new sports. Participation in Taekkyon training not only improves physical ability but also develops various factors such as patience, self-control, cooperation, and consideration through Taekkyon''s social structure and principles through examples, rules and order. It also changes the lifestyle of middle school students in an exemplary way and find emotionally stable feeling and eventually promote the social development of middle school students.
In this study, 189 middle school students in Gyeonggi - do who were taught more than 6 months by the coach of Taekkyon Association from October, 2016 were sampled by using objective sampling method. A total of 168 copies of the data were used in this study, with the exception of 21 copies in which responses were considered ineffective or consistent.
Data analysis was analyzed by SPSS 20.0, descriptive and t-test. One-way ANOVA was used.
In order to achieve the purpose of this study, the personal characteristics such as gender and grade, which are demographic characteristics, were used as independent variables. The subcategories of social development are classified as intellectual, life attitude, emotional, and social aspects as dependent variables. The results of the statistical analysis are as follows.

First, there was no difference in sociability development according to gender, t-test result, but overall, male was higher than female.

Second, the relationship between social development and age did not show any difference in the results of the ANOVA, but overall, the third grade showed the highest level.

Third, the developmental relationship of sociability according to the training period showed no difference in the result of the ANOVA, but in general, the group with less than one year and six months to two years showed the highest overall score.

Fourth, there was no difference in the social developmental relationship according to the type of training.

Fifth, although the t-test results showed no difference in the sociability development according to the strength of the training, the group with the intensity of 1 hour and 30 minutes or more was higher than the group with the intensity of less than 1 hour and 30 minutes.