장애인스포츠 미디어 교육을 활용한 체육수업이 초등학생의 장애인스포츠인식과 장애인수용태도에 미치는 효과 :Effect of sport activities through multimedia learning on the disability sport concept and receptive attitudes for elementary school students

임우성

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자료유형: 학위논문

저자정보: 임우성 (단국대학교, 단국대학교 교육대학원)

지도교수: 김지태

발행연도: 2017

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2017

장애인스포츠 미디어 교육을 활용한 체육수업이 초등학생의 장애인스포츠인식과 장애인수용태도에 미치는 효과

임우성 교육학과 2017.01 학위논문

미디어 교육을 활용한 체육수업이 초등학생의 장애인스포츠 인식과 장애인 수용태도에 미치는 효과

임우성 , 김지태 , 고대선 한국특수체육학회지 2017.01 학술저널

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이 연구는 초등학교 학생들의 체육수업에서 미디어 교육을 활용한 장애인스포츠 체험을 통하여 장애인스포츠에 대한 인식의 변화와 수용태도가 어떻게 변화하는지를 알아보는 데 목적이 있다. 연구대상은 전남지역에 소재한 A 초등학교와 B초등학교에 다니는 초등학생으로 A초등학교 4개반을 실험반(장애인스포츠 미디어 교육과 장애인스포츠 체험)과 B초등학교 4개반을 통제반(일반 체육수업) 각각 80명씩으로 하였다. 각각의 집단에 장애인스포츠 인식과 수용태도에 관한 설문지 80부씩(총 160부)을 배부하여 사전검사(pre-test)를 실시하였다. 사전검사 후 실험집단에는 초등학생들이 가장 선호하는 종목 2종목(축구, 배구)을 선정해 6주간의 실험을 실시하였다. 이때 통제집단은 일반적인 축구와 배구 체육수업을 지속적으로 진행한다. 그리고 6주간의 최종 수업이 끝난 후 장애인스포츠 인식과 수용태도에 대한 학습자의 변화를 사후검사(post-test)를 통하여 알아보았다. 이와 같은 방법을 바탕으로 다음과 같은 결과가 도출되었다.
첫째, 실험집단에서 초등학생들의 개인적 변인에 따른 장애인스포츠 인식과 장애인 수용태도에서는 장애인시설방문 유무와 장애인 봉사활동 참여 유무에 따라 차이가 있는 것으로 나타났고, 통제집단에서는 개인적 변인 중 학년과 장애인 봉사활동 참여 유무에 따라 장애인 수용태도에 차이가 나타났다.
둘째, 사전검사에서 실험집단과 통제집단의 장애인스포츠 인식에는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 6주 동안의 장애인스포츠 미디어 교육과 실기체험 활동을 실시한 후에는 실험집단이 통제집단보다 장애인스포츠 인식에 있어 더 높은 평균값이 나타났다. 또한 사후검사에서 실험집단에서는 장애인스포츠 인식의 차이가 나타났으나 통제집단에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
셋째, 사전검사에서 실험집단과 통제집단의 장애인 수용태도에는 유의한 차이가 나타나지 않았으나, 6주 동안 장애인스포츠 미디어 교육과 실기체험 활동을 실시한 후에는 실험집단이 통제집단보다 장애인 수용태도에 있어 더 높은 평균값이 나타났다. 또한 사후검사에서 실험집단에서는 장애인 수용태도의 차이가 나타났으나 통제집단에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다.
이상의 결과를 바탕으로 초등학생들의 장애인스포츠 인식과 장애인 수용태도에 대한 긍정적인 변화를 줄 수 있는 방법으로는 미디어 교육을 통한 실기체험 활동이라는 것을 알 수 있었다.

The purpose of this study was to investigate the effects of sport activies throungh multimedia learning on the disability sport perception and receptive attitudes of elementary school students. The particpants of this study were students from two elementary schools in Jeollanam-do Province of South Korea. One experimental group was made of eighty students from four different classes of school A to have multimedia-based learning and practice of disabled sports. One control group was made of eighty students from four different classes of school B to have standard physical education. The pre-test was conducted on each group using eighty copies of a questionnaire regaring the disability sport perception and receptive attitudes. After the pre-test, two Paralympic sports events that are most favorite elementary students, soccer and volleyball, were selected for the experiment. For six weeks, the experimental group learned about Paralympic soccer and volleyball while the control group learned about standard soccer and volleyball. Afterwards, the post-test was conducted on each group to see any changes in the disability sport perception and receptive attitudes. The results of this study are as follows.
First, the experimental group showed differences in the disability sport perception and receptive attitudes that depend on the demographic variable of experience in visiting disabled facilities or volunteering for disabled people. Similarly, the variables of age and experience in volunteering made differences in the control group''s receptive attitudes
Second, the pre-test found no significant difference of the perception toward disabled sports between the two groups, but during the six weeks of multimedia-based learning and practice of disabled sports the experimental group showed a higher average value in their perception than the control group. On the post-test, the experimental group showed an improved perception but the control group did not.
Third, the pre-test found no significant difference of the attitudes toward disabled people between the two groups, but during the six weeks of multimedia-based learning and practice of disabled sports the experimental group showed a higher average value in their attitudes than the control group. On the post-test, the experimental group showed more receptive attitudes but the control group did not.
In conclusion, these results indicate that multimedia-based learning and practice in physical education have positive effects on elementary school students'' perception and attitudes toward disabled people and sports.

Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 4
3. 연구모형 및 연구가설 4
1) 연구모형 4
2) 연구가설 5
4. 연구의 제한점 6
5. 용어의 정의 6
1) 장애학생 체육 6
2) 장애인스포츠 미디어 교육 6
3) 장애인스포츠 인식 6
3) 장애인 수용태도 7
Ⅱ. 이론적 배경 8
1. 학교에서의 장애인체육 8
1) 장애인체육 내 학교체육의 의미 8
2) 장애인체육 내 학교체육에 대한 운영 및 문제점 11
2. 장애인스포츠 미디어 교육 12
1) 미디어 교육 12
2) 장애인 올림픽 14
3. 장애인스포츠 인식과 수용태도 17
1) 장애인 인식 17
2) 장애인스포츠 인식 19
3) 장애인 수용태도 22
Ⅲ. 연구방법 26
1. 연구대상 및 표집 26
2. 연구절차 27
3. 수업내용 및 방법(중재기간) 28
1) 수업내용 29
2) 교수-학습 방법 31
4. 조사도구 32
1) 장애인스포츠 인식 설문지 33
2) 장애인 수용태도 설문지 33
3) 조사도구의 타당성 및 신뢰도 33
5. 자료처리 37
Ⅳ. 연구 결과 38
1. 개인적 변인에 따른 장애인스포츠 인식과 수용태도의 차이 38
1) 개인적 변인에 따른 실험집단의 장애인스포츠 인식과 수용
태도의 차이 38
2) 개인적 변인에 따른 통제집단의 장애인스포츠 인식과 장애인
수용태도의 차이 40
2. 실험 및 통제집단의 장애인스포츠 인식과 장애인 수용태도의
차이 43
1) 장애인스포츠 인식의 차이 43
2) 장애인 수용태도의 차이 47
Ⅴ. 논의 52
1. 개인적 변인에 따른 장애인스포츠 인식과 수용태도의 차이분석 52
1) 개인적 변인에 따른 장애인스포츠 인식의 차이 52
2) 개인적 변인에 따른 장애인 수용태도의 차이 53
2. 실험 및 통제집단의 장애인스포츠 인식의 차이분석 55
3. 실험 및 통제집단의 장애인 수용태도의 차이분석 58
Ⅵ. 결론 및 제언 62
1. 결론 62
2. 제언 63
참고문헌 65
부 록 69
Abstract 73

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