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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 박인아
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 호남대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수4
초록· 키워드
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본 연구는 개인수준에서 측정된 개인사회자본과 집단수준에서 측정된 학교사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향력을 살펴보고, 이를 토대로 청소년 비행을 예방하고 해결을 위한 개인 수준뿐만 아니라 학교 수준의 실천적, 정책적 방안을 제시함을 목적으로 한다.
연구 방법은 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국 아동?청소년패널조사 중1 패널 1차년(2010년)도와 2차년(2011년)도 데이터를 이용하였다. 개인수준 분석대상은 2,179명이었으며, 학교수준 분석대상은 78개 학교였다. 개인사회자본은 부모감독, 부모학대, 비행친구수로 측정하였고 학교사회자본은 학교규범, 지역사회인식, 교내동아리참여비율로 측절하였다. SPSS for Window 23.0을 활용하여 신뢰도분석, 기술통계분석, 상관관계 분석을 실시하였으며, HLM 7.0 for Windows을 이용하여 위계적 선형모형(HLM) 분석을 실시하였다. 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 개인사회자본(부모감독, 부모학대, 비행친구수)은 청소년 비행에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 학교사회자본(학교규범, 지역사회인식, 교내동아리참여비율)은 청소년 비행에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 청소년 비행에 영향을 미치는 개인사회자본의 영향력은 학교사회자본에 따라 차이가 있는가?
연구문제에 따른 연구결과는 다음과 같다.
개인사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향력을 살펴본 결과 개인수준 측정변수를 투입하고 집단수준 측정변수를 통제하였을 때 지속적으로 청소년 비행에 유의미한 영향을 미치는 변수는 비행친구수였다. 비행친구수가 많을수록 청소년이 비행을 저지를 횟수가 증가하는 것으로 나타났다.
학교사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향을 살펴본 결과 학교수준 측정변수를 투입하고 개인수준 측정변수를 통제하였을 때 지속적으로 비행에 유의미한 영향을 미치는 학교사회자본 변수는 학교의 학교규범이었다. 학교의 학교규범 수준이 낮을수록 청소년의 비행 횟수는 증가하는 것으로 나타났다.
개인변수인 비행친구수와 집단변수인 학교규범의 상호작용 효과 검증 결과 비행친구수와 학교규범 간에 상호작용효과가 있는 것으로 확인되었다. 학교규범이 청소년 비행에 대한 비행친구수의 영향력을 감소시켜 주는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과는 사회자본과 청소년 비행에 관한 연구가 거의 미흡한 상태에서 개인 및 학교사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향 요인을 실증적으로 밝힘으로써 청소년 비행에 대한 이해를 높이는 기초를 마련하였다. 또한, 다층모형분석을 활용하여 자료의 위계적 속성을 보다 잘 고려하였다. 연구결과를 바탕으로 청소년 비행을 예방하거나 감소시키기 위하여 학교에서의 인성교육의 확대 실시와 규범 및 행동의 명료화, 법교육의 확대, 법위반에 대한 올바른 가치관 가지기, 청소년꿈키움센터의 증설과 그 역할을 확대해야 되는 등의 실천적, 정책적 함의를 도출하였다.
주요어 : 사회자본, 청소년 비행, 다층모형
연구 방법은 한국청소년정책연구원에서 실시한 한국 아동?청소년패널조사 중1 패널 1차년(2010년)도와 2차년(2011년)도 데이터를 이용하였다. 개인수준 분석대상은 2,179명이었으며, 학교수준 분석대상은 78개 학교였다. 개인사회자본은 부모감독, 부모학대, 비행친구수로 측정하였고 학교사회자본은 학교규범, 지역사회인식, 교내동아리참여비율로 측절하였다. SPSS for Window 23.0을 활용하여 신뢰도분석, 기술통계분석, 상관관계 분석을 실시하였으며, HLM 7.0 for Windows을 이용하여 위계적 선형모형(HLM) 분석을 실시하였다. 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 개인사회자본(부모감독, 부모학대, 비행친구수)은 청소년 비행에 어떠한 영향을 미치는가?
둘째, 학교사회자본(학교규범, 지역사회인식, 교내동아리참여비율)은 청소년 비행에 어떠한 영향을 미치는가?
셋째, 청소년 비행에 영향을 미치는 개인사회자본의 영향력은 학교사회자본에 따라 차이가 있는가?
연구문제에 따른 연구결과는 다음과 같다.
개인사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향력을 살펴본 결과 개인수준 측정변수를 투입하고 집단수준 측정변수를 통제하였을 때 지속적으로 청소년 비행에 유의미한 영향을 미치는 변수는 비행친구수였다. 비행친구수가 많을수록 청소년이 비행을 저지를 횟수가 증가하는 것으로 나타났다.
학교사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향을 살펴본 결과 학교수준 측정변수를 투입하고 개인수준 측정변수를 통제하였을 때 지속적으로 비행에 유의미한 영향을 미치는 학교사회자본 변수는 학교의 학교규범이었다. 학교의 학교규범 수준이 낮을수록 청소년의 비행 횟수는 증가하는 것으로 나타났다.
개인변수인 비행친구수와 집단변수인 학교규범의 상호작용 효과 검증 결과 비행친구수와 학교규범 간에 상호작용효과가 있는 것으로 확인되었다. 학교규범이 청소년 비행에 대한 비행친구수의 영향력을 감소시켜 주는 것으로 나타났다.
이러한 연구결과는 사회자본과 청소년 비행에 관한 연구가 거의 미흡한 상태에서 개인 및 학교사회자본이 청소년 비행에 미치는 영향 요인을 실증적으로 밝힘으로써 청소년 비행에 대한 이해를 높이는 기초를 마련하였다. 또한, 다층모형분석을 활용하여 자료의 위계적 속성을 보다 잘 고려하였다. 연구결과를 바탕으로 청소년 비행을 예방하거나 감소시키기 위하여 학교에서의 인성교육의 확대 실시와 규범 및 행동의 명료화, 법교육의 확대, 법위반에 대한 올바른 가치관 가지기, 청소년꿈키움센터의 증설과 그 역할을 확대해야 되는 등의 실천적, 정책적 함의를 도출하였다.
주요어 : 사회자본, 청소년 비행, 다층모형
목차
제 1 장 서론 1제 1 절 연구의 배경 및 필요성 1제 2 절 연구목적 및 연구문제 4제 2 장 이론적 배경 5제 1 절 청소년 비행 51. 청소년 비행의 개념 52. 청소년 비행의 유형 63. 청소년 비행 이론 74. 청소년 비행에 영향을 미치는 요인 14제 2 절 사회자본 161. 사회자본의 개념 162. 사회자본의 분류 18제 3 절 사회자본과 청소년 비행에 관한 선행연구 211. 개인사회자본과 청소년 비행의 관계 212. 학교사회자본과 청소년 비행의 관계 22제 3 장 연구방법 23제 1 절 연구모형 23제 2 절 연구문제 및 연구가설 24제 3 절 분석자료 및 분석대상 251. 분석자료 252. 분석대상 25제 4 절 측정도구 261. 종속변수 262. 독립변수 263. 통제변수 29제 5 절 분석방법 301. 기술통계분석과 상관관계분석 302. 위계적 선형모형 분석 31제 4 장 연구결과 33제 1 절 기술통계 분석 331. 조사 대상자의 일반적 특성 332. 주요변수의 기술통계 33제 2 절 자료의 특성 351. 결측치 확인과 정규성 검증 352. 상관관계분석 36제 3 절 연구모형 분석 371. 학교에 따른 비행의 차이 검증: 무조건모형 372. 비행에 대한 개인사회자본의 효과 검증 383. 비행에 대한 학교사회자본의 효과 검증 414. 비행에 대한 개인사회자본 및 학교사회자본의 효과 검증 425. 비행에 대한 개인사회자본과 집단사회자본의 상호작용효과 검증 45제 5 장 결론 49제 1 절 요약 49제 2 절 논의 51제 3 절 연구의 함의 541. 이론적 함의 542. 실천적 함의 543. 정책적 함의 55제 4 절 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언 56참 고 문 헌 58[부록 1] 조사표(한국 아동?청소년 패널조사 중1패널) 66Abstract 71
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