대학시설은 장래의 직업을 준비하고 특정 직업을 선택하고 결정해야 하는 시기이므로 취업과 관련된 진로문제는 대학생들이 직면하고 있는 가장 큰 고민이며 스트레스로 작용하고 있다. 이에 본 연구에서는 취업스트레스를 야기하는 개인차원의 변수를 진로장벽으로 설정하여 연구하였다. 이는 진로장벽이 진로와 관련된 여러 수행과정에서 방해가 되는 모든 내적, 외적 요인들을 포괄적으로 설명해 주는 변인이기 때문이다.
그리고 현대사회 속에서 사람들은 수많은 급격한 변화를 경험하고, 그러한 환경에 적응하면서 살아가야 한다. 특히, 적응의 문제는 인생의 발달 단계에서 어느 시기나 중요하지만, 대학생의 시기는 과도기적 시점이며, 특히 현재의 적응이 이후의 적응체계에까지 중요한 영향을 미치기 때문에 대학생 시기의 적응은 더욱 더 고려되어야 할 필요가 있다. 이에 본 연구에서는 진로장벽과 취업스트레스의 결과 대학생활적응에 어떠한 영향을 미치는지를 연구하였다.
또한 진로장벽은 전반적인 진로결정요인에 부정적 영향을 미치는 구성개념으로서, 대학생들의 진로결정과정이나 진로준비행동을 심각하게 저해하는 핵심 요인이다. 이에 진로장벽과 부정적인 결과의 관계에 있어서 진로장벽의 영향을 완충시키거나 진로장벽과 적응간의 관계에서 진로장벽의 영향을 완화시키거나 적응에 정적인 영향을 미치는 변인으로 회복탄력성을 설정하여 진로장벽, 취업스트레스, 대학생활적응의 관계에서 어떠한 조절효과를 보이는지를 연구하였다. 연구결과 다음과 같은 결과가 도출되었다.
첫째, 진로장벽은 취업스트레스를 증가시키는 것으로 나타났다. 특히 진로장벽 중 외적장벽과 자기명확성 부족이 가장 많이 취업스트레스를 높이는 것으로 나타났다. 이에 개인차원에서는 외적장벽과 같이 외부환경에 의해 자신의 진로를 결정하는데 방해받지 않고 스스로 자신의 진로를 개발할 수 있도록 자기효능감이나 자신감을 강화할 수 있는 노력을 하여야 할 것이다. 또한 대학차원에서는 진로와 관련된 잘못된 정보처리, 인지 왜곡, 역기능적인 비합리적 신념 등으로 인한 내담자의 지각된 진로장벽에 대하여 무력감을 느끼기 보다는 오히려 인지재구조화를 통하여 장벽요인들에 대한 시각을 수정함으로써 진로장벽을 극복할 수 있도록 상담센터의 기능을 강화하여 학생들의 진로와 관련된 문제를 해결할 수 있는 환경을 조성해야 할 것이다.
둘째, 진로장벽은 대학생활적응도를 낮게 하는 것으로 나타났다. 특히 우유부단한 성격과 외적장벽이 대학생활적응을 낮게 하는 것으로 나타났다. 이에 개인차원에서는 자신들의 우유부단한 성격을 과감한 결정과 진로를 결정하는데 자신감을 가질 수 있도록 자신감 강화노력을 해야 할 것이다. 또한 외적장벽을 극복하기 위해 자신의 소중함을 우선시 해야 하는 자기중심적 사고를 가질 수 있도록 해야 할 것이다. 그리고 대학에서는 학생들의 우유부단한 성격을 극복할 수 있도록 전공별 다양한 교과 및 비교과 프로그램 개발을 통해 어떠한 상황에서든 과감하고 자신 있는 결정의도 및 의지를 가질 수 있도록 하는 교육프로그램개발이 필요하다. 또한 외적장벽을 극복하기 위해 다양한 장학제도 및 복지프로그램을 통해 학업에 전념할 수 있도록 분위기 제공이 필요하며, 더불어 진로의 중요성에 대해 학생뿐만 아니라 학부모에 대한 교육을 병행하여 학생들이 자신에게 맞는 진로를 개발하고 목표화할 수 있도록 해야 할 것이다.
셋째, 취업스트레스는 대학생활적응을 낮게 하는 것으로 나타났다. 특히 학교환경과 학업스트레스가 대학생활적응을 낮게 하는 것으로 나타났다. 이에 개인차원에서는 개인이 스트레스 상황에서 자신이 가지고 있는 개인적, 환경적 자원을 어떻게 활용하고 대처할 수 있도록 하는 자기격려와 같이 자기 스스로를 인정하고 위안을 할 수 있는 자기보호요인 개발이 필요하다. 그리고 학교환경과 관련하여 대학의 인지도는 취업과 관련하여 사회에서 매우 중요한 역할을 한다. 하지만 현대에는 직무능력중심과 같이 스펙보다는 직무와 관련된 어떠한 능력을 가지고 있느냐가 취업의 성공과 관련성이 높다, 이에 자신이 다니고 있는 대학의 인지도보다는 자신의 원하는 취업처에서 요구하는 직무와 관련된 기술이나 자격이 무엇인지를 파악하여 이에 적합한 노력을 해야 할 것이다. 그리고 대학차원에서는 학생들의 취업스트레스를 줄여주기 위해 다양한 직업과 구인처에 대한 정보제공, 학생들의 능력에 맞는 취업처의 연결, 시대적 상황에 맞는 교과구성, 학업에 몰입할 수 있는 분위기 제공 등 다양한 노력 등을 통해 학생들의 취업스트레스를 완화시켜 주여야 할 것이다.
넷째, 진로장벽, 취업스트레스와 대학생활적응에서 회복탄력성이 조절효과를 보이는 것으로 나타났다. 즉 진로장벽 및 취업스트레스에 대해 높게 지각하더라도 회복탄력성에 대해 높게 지각하면 대학생활적응이 높아지는 것으로 나타났다. 이에 학생들의 회복탄력성 강화를 통한 대학생활적응을 잘 할 수 있도록 해야 할 것이다. 구체적으로 성공적 적응, 긍정적 힘, 환경조절, 융통성, 감정조절, 역동적 메타능력, 적응기능 유지 등 적응성과 역동성을 가진 긍정적 능력을 배양하기 위해 우선적으로 개인적 차원의 노력이 필요하다. 예를 들어 스스로의 감정을 인식하고 그것을 조절하는 능력, 상대방의 입장에서 이해하고 사교적인 행동으로 표현하는 능력, 긍정적인 생각으로서 행복을 자기가 원하는 방향으로 끌고 갈 수 있는 능력 등 다양한 회복탄력성 강화 노력이 필요할 것이다. 또한 대학차원에서도 학생들의 회복탄력성 강화를 위해 감정조절능력배양을 위한 교육프로그램 개발이 필요하다. 특히 관광관련 산업은 감정노동이 심한 산업으로 학생들 스스로 감정을 통제할 수 있는 능력배양이 필요하다. 또한 사회성 강화를 위해 대인관계의 중요성, 의사소통방법 등 다양한 사회성 강화 훈련과 프로그램 제공이 필요하다. 마지막으로 긍정적인 사고 능력 배양을 위해 인성을 중심으로 한 교육프로그램 개발 및 제공이 필요하다.

As college days are a period to prepare for a future career, choosing and deciding a specific career, the career issue related to employment is acting as the biggest anxiety and stress faced by college students. Therefore, in this research, the individual level variables that cause employment stress were set as career barriers. This is because the career barriers are the variables which explain comprehensively all the internal and external factors that interfere with various implementation processes related to career.
And in modern society, people have to experience a lot of radical changes and have to live adapting to such environments. In particular, the adaptation issue is important at any stage in the developmental stages of life, but the stage of college students is a transitional period, and the adaptation to college student period should be considered further, especially since current adaptation has important impact on subsequent adaptation systems. Therefore, in this research, the effect of career barriers and employment stress on college life adaptation was studied.
In addition, the career barrier is a constituent concept that negatively affects the overall career decision factors and is a key factor that seriously undermines college students'' career decision making and career preparation behavior. Therefore, This research set resilience as a variable which buffers the effect of career barriers in the relationship between career barriers and negative results, or alleviates the effects of career barriers in the relationship between career barriers and adaptation, or has static effect on adaptation, and studied what moderating effect the resilience shows in relationship with career barriers, employment stress, and college life adaptation. The results of the research were generated as follows.
First, career barriers were shown to increase employment stress. In particular, external barriers and the lack of self-clarity among career barriers were shown to increase the employment stress most. Therefore, at the individual level, students should make efforts to strengthen self-efficacy and self-confidence in order to develop their own careers for themselves without being disturbed by external environment such as external barriers in deciding their own careers. At the university level, in order that career barriers can be overcome by modifying the perspective of the barrier factors through cognitive restructuring, rather than feeling helpless about the client students'' perceived career barriers caused by erroneous information processing, cognitive distortion, dysfunctional irrational beliefs, etc. related to career, it is necessary to create atmosphere able to solve the problems related to students'' career by enhancing the functions of counseling centers.
Second, career barriers were found to lower the college life adaptability. Especially, it was found that indecisive personality and external barriers lower the adaptation to college life. Therefore, at the individual level, they will have to make efforts to strengthen their self-confidence so as to overcome their indecisive personality and to have confidence in their bold career decisions. In order to overcome external barriers, they will have to have self-centered thought which prioritizes their own preciousness. And, in order for the students to overcome the indecisive personality, universities need to develop educational programs that enable them to have bold and confident decision-makings and will in any situation through the development of various subjects and non-subject programs for each major. Also in order to overcome external barriers, various scholarship systems and welfare programs need to be provided to make atmosphere allowing students to concentrate on their studies and, in addition, the universities will have to make students able to develop and target the career fit for themselves by conducting education to parents as well as to students about the importance of career.
Third, employment stress was shown to lower adaptation to college life. Especially, college environment and academic stress were found to lower adaptability to college life. Therefore, at individual level, it is necessary to develop self-protective factors that can recognize and comfort themselves such as self-encouragement so that the individual can utilize and cope with their personal and environmental resources in stress situations. And the college recognition in relation to the school environment plays a very important role in society in relation to employment. However, in modern age, it is highly relevant to the success of employment what ability they have in relation to the relevant jobs such as performance ability rather than ''spec''s. Therefore, it is necessary to identify what skills and qualifications are required related to the job by the desired organization and to make efforts fit for it, rather than the recognition of the college that they attend. And, at university level, it is necessary to alleviate students'' employment stress through various efforts such as providing information about various jobs and job vacancies, linking the recruiting organizations fit for students'' ability, constructing the curriculum suitable for the current situation, etc.
Fourth, resilience was shown to have moderating effect on career barriers, employment stress, and college life adaptation. In other words, it is found that, though the perception about career barriers and employment stress is high, if the perception about resilience is also high, the adaptation to college life gets high. Therefore, students will have to be able to adapt well to college life by strengthening their resilience. Specifically, the efforts at individual level need to be made first in order to cultivate positive competence with adaptability and dynamics such as successful adaptation, positive power, environmental control, flexibility, emotional control, dynamic transforming ability, and adaptive function maintenance. For example, various efforts to strengthen resilience are required to secure abilities such as the ability to recognize and control their own emotions, the ability to understand others from the their perspectives and express in sociable behavior, and the ability to draw happiness to the desired direction with positive thoughts. In addition, at university level, it is necessary to develop education programs to cultivate emotion control ability to strengthen the resilience of students.
Especially, since tourism-related industries require severe emotional labor, students need to cultivate the ability to control their own emotions. Also, it is necessary to provide various sociality enhancement training and programs about such as the importance of interpersonal relationship and communication method in order to strengthen sociality. Finally, it is necessary to develop and provide education programs focusing on humanity in order to cultivate positive thinking ability.