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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 이경현
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 성균관대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수49
이 논문의 연구 히스토리 (3)
2017
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급변하는 문화 속에서 많은 정보와 새로운 학습을 위해 조기교육을 경험하며 빠른 환경변화에 맞추어 초등학교 저학년 학령기 아동들을 대상으로 숨은그림찾기 그림책에 의한 기억력, 주의집중력, 창의력에 미치는 효과 검증을 알아보았다.
어렸을 때 한 번쯤은 해 본 숨은그림찾기는 아동들에게 익숙하면서 즐기는 놀이이며 숨은그림찾기의 유형에 따라 학령기에 필요한 기억력, 주의집중력, 창의력의 차이가 어떠한 영향을 미치는가를 분석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 초등학교 1학년과 2학년 각각 4반씩 총 8반(224명)의 검사를 통해 분석에 활용하였다.
본 연구에서는 대형서점에서의 베스트셀러 숨은그림찾기 책들의 구성과 유형을 분석 한 뒤 4가지 유형으로 나누어 숨은그림찾기그림을 선정하고 기억력, 주의집중력, 창의력 검사를 실시하였다. 검사지는 초등학교 선생님들과 전문가인터뷰 후 작성되었으며 숨은그림찾기 유형에 따른 실행 전?실행 후의 차이를 알아보고자 하였다.
본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 기억력은 스토리가 있고 복잡한 숨은그림찾기에서 높게 나타났으며 1학년보다 2학년의 기억력이 높았다. 남학생과 여학생의 차이는 나타나지 않았다.
둘째, 주의집중력은 스토리가 있으며 단순한 숨은그림찾기는 1학년에게 높았으며 스토리가 있으며 복잡한 숨은그림찾기는 2학년에서 높게 나타났다. 남학생보다는 여학생이 우세하였으며, 1학년보다는 2학년의 주의집중력이 높았다.
셋째, 창의력은 스토리가 있으며 단순한 숨은그림찾기에서 1학년, 2학년 모두 높게 나타났으며 스토리가 없으며 복잡한 숨은그림찾기에서는 2학년 남학생, 여학생 모두에게서 창의력이 높았다. 남학생보다 여학생이 우세하였으며, 1학년보다는 2학년의 창의성이 높게 나타났다.
넷째, 숨은그림찾기에 대한 학생들의 선호도는 대다수가 스토리가 있고 복잡한 숨은그림찾기를 선택하였지만, 1학년은 기억력에서만 선택되었으며, 2학년에서는 기억력과 주의집중력에서 선택되었다. 반면 창의력에서는 스토리가 있으며 단순한 숨은그림찾기와 스토리가 없으며 복잡한 숨은그림찾기에서 높은 결과가 나왔다.
이러한 연구결과 앞으로 숨은그림찾기는 어렸을 때 즐겼던 놀이중의 하나가 아닌 그림이 주는 메시지전달과 전문적인 부분을 접목시켜서 다양한 숨은그림찾기가 나올 것으로 기대한다. 본 연구에서는 기억력, 주의집중력, 창의력과 관련하여 저학년만을 대상으로 숨은그림찾기를 실시하였으나 앞으로 다양한 학년들의 학생들에게도 적용하여 교과과정 전에 재미와 흥미로 도움이 될 수 있었으면 한다. 또한 어른들을 대상으로 한 숨은그림찾기로 복잡한 현대사회에 힐링과 정서적인 안정을 접목시켜서 연구할 수 있는 폭 넓은 다양한 연구가 필요할 것이다. 숨은그림찾기는 놀이를 통한 전문적인 방향과 연계되어 즐기며 도움을 받을 수 있는 숨은그림찾기연구가 지속되었으면 한다.
어렸을 때 한 번쯤은 해 본 숨은그림찾기는 아동들에게 익숙하면서 즐기는 놀이이며 숨은그림찾기의 유형에 따라 학령기에 필요한 기억력, 주의집중력, 창의력의 차이가 어떠한 영향을 미치는가를 분석하였다. 이를 위해 본 연구에서는 초등학교 1학년과 2학년 각각 4반씩 총 8반(224명)의 검사를 통해 분석에 활용하였다.
본 연구에서는 대형서점에서의 베스트셀러 숨은그림찾기 책들의 구성과 유형을 분석 한 뒤 4가지 유형으로 나누어 숨은그림찾기그림을 선정하고 기억력, 주의집중력, 창의력 검사를 실시하였다. 검사지는 초등학교 선생님들과 전문가인터뷰 후 작성되었으며 숨은그림찾기 유형에 따른 실행 전?실행 후의 차이를 알아보고자 하였다.
본 연구에서는 다음과 같은 결론을 도출하였다.
첫째, 기억력은 스토리가 있고 복잡한 숨은그림찾기에서 높게 나타났으며 1학년보다 2학년의 기억력이 높았다. 남학생과 여학생의 차이는 나타나지 않았다.
둘째, 주의집중력은 스토리가 있으며 단순한 숨은그림찾기는 1학년에게 높았으며 스토리가 있으며 복잡한 숨은그림찾기는 2학년에서 높게 나타났다. 남학생보다는 여학생이 우세하였으며, 1학년보다는 2학년의 주의집중력이 높았다.
셋째, 창의력은 스토리가 있으며 단순한 숨은그림찾기에서 1학년, 2학년 모두 높게 나타났으며 스토리가 없으며 복잡한 숨은그림찾기에서는 2학년 남학생, 여학생 모두에게서 창의력이 높았다. 남학생보다 여학생이 우세하였으며, 1학년보다는 2학년의 창의성이 높게 나타났다.
넷째, 숨은그림찾기에 대한 학생들의 선호도는 대다수가 스토리가 있고 복잡한 숨은그림찾기를 선택하였지만, 1학년은 기억력에서만 선택되었으며, 2학년에서는 기억력과 주의집중력에서 선택되었다. 반면 창의력에서는 스토리가 있으며 단순한 숨은그림찾기와 스토리가 없으며 복잡한 숨은그림찾기에서 높은 결과가 나왔다.
이러한 연구결과 앞으로 숨은그림찾기는 어렸을 때 즐겼던 놀이중의 하나가 아닌 그림이 주는 메시지전달과 전문적인 부분을 접목시켜서 다양한 숨은그림찾기가 나올 것으로 기대한다. 본 연구에서는 기억력, 주의집중력, 창의력과 관련하여 저학년만을 대상으로 숨은그림찾기를 실시하였으나 앞으로 다양한 학년들의 학생들에게도 적용하여 교과과정 전에 재미와 흥미로 도움이 될 수 있었으면 한다. 또한 어른들을 대상으로 한 숨은그림찾기로 복잡한 현대사회에 힐링과 정서적인 안정을 접목시켜서 연구할 수 있는 폭 넓은 다양한 연구가 필요할 것이다. 숨은그림찾기는 놀이를 통한 전문적인 방향과 연계되어 즐기며 도움을 받을 수 있는 숨은그림찾기연구가 지속되었으면 한다.
목차
I. 서론 11. 연구배경 및 목적 12. 연구의 범위와 방법 33. 연구문제 및 가설 44. 선행연구 6Ⅱ. 이론적 배경 91. 초등학교 저학년의 특성 및 지능적 발달 특징 9A. 초등학교 저학년의 특성 9B. 초등학교 저학년의 지능적 발달특징 142. 그림책과 숨은그림찾기 16A. 그림책의 개념 16B. 그림책의 접근법 18C. 그림책의 유형 18D. 숨은그림찾기에 대한 고찰 213. 아동의 기억력, 주의집중력, 창의력 이론 24A. 아동의 기억력 24B. 아동의 주의집중력 30C. 아동의 창의력 34Ⅲ. 숨은그림찾기 그림책의 현황조사 401. 숨은그림찾기 대형서점의 베스트셀러 조사 402. 구성적 측면과 형태적 측면의 사례연구 47A. 스토리가 있으며 단순한 그림 47B. 스토리가 있으며 복잡한 그림 51C. 스토리가 없으며 단순한 그림 54D. 스토리가 없으며 복잡한 그림 57Ⅳ. 숨은그림찾기 그림을 통한 기억력, 주의집중력, 창의력의 효과성 검증 591. 연구대상 592. 기억력, 주의집중력, 창의력의 시각적 검사도구 59A. 기억력 검사도구 59B. 주의집중력 검사도구 62C. 창의력 검사도구 693. 연구절차 73A. 실시 73B. 교사와 검사자간의 전문가인터뷰를 통한 예비검사지 작성 73C. 예비검사 실시 74D. 예비검사 실험처치 74E. 숨은그림찾기 선호도조사 76F. 숨은그림찾기 실행 전 검사 77G. 숨은그림찾기 유형별 검사 77H. 숨은그림찾기 실행 후 검사 79I. 자료처리 및 분석 794. 검사결과 및 해석 80A. 검사점수 80B. 기억력에 미치는 효과 110C. 주의집중력에 미치는 효과 114D. 창의력에 미치는 효과 118E. 1, 2학년의 유형별 숨은그림찾기 유의확률 122Ⅴ. 결론 및 시사점 1321. 종합분석결과 및 결론 132A. 종합분석결과 132B. 결론 1362. 연구결과의 한계 및 시사점 139참고문헌 140검사사진 145부록(검사지) 146ABSTRACT 172
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