본 연구의 목적은 대학생의 가족건강성이 성취동기와 자기효능감의 매개역할을 통해서 삶의 만족도에 미치는 영향을 살펴보고자 한다. 이를 위해 가족건강성을 선행변수로 놓고 성취동기와 자아효능감을 매개로 하여 삶의 만족도와의 관계와 영향을 분석하였다. 본 연구의 연구문제는 다음과 같다.
1. 대학생의 가족건강성, 성취동기, 자기효능감, 삶의 만족도간의 구조적 관계는 어떠한가?
2. 대학생의 가족건강성이 삶의 만족도에 미치는 영향에서 성취동기와 자기효능감의 매개효과는 어떠한가?
이를 위해 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였으며 총 518부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 구조방정식 모형에 따른 자료 분석을 위해 SPSS 23과 AMOS 23 프로그램을 사용하였다. 조사대상자들의 인구사회학적 특성과 주요변수에 대한 전반적인 결과를 확인하기 위해 Pearson 상관관계계수, 구조방정식모형 분석, 매개효과 및 Bootstrapping으로 간접효과의 유의성 검증 및 sobel 테스트를 실시 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 일반적 특성을 살펴보면 대학생들은 삶의 만족도를 7점 만점에 4.254로, 가족건강성은 5점 만점에 3.590으로, 성취동기는 4점 만점에 3.028로, 자기효능감은 5점 만점에 3.146으로 인식하고 있었다.
둘째, 상관관계 분석 결과 잠재변인과 관찰변인간의 상관관계가 모두 유의미하게 나타났다. 삶의 만족도를 중심으로 관찰변인들간의 관계를 살펴보면 가족건강성에서 경제적 안정과 협력이 삶의 만족도와 가장 높은 상관관계(r=.351, p<.01)를 나타냈고, 성취동기는 희망이 삶의 만족도와 가장 높은 상관관계를 나타냈으며(r=.366, p<.01), 자기효능감은 자신감이 삶의 만족도와 가장 높은 상관관계(r=.340, p<.01)를 나타냈다. 대학생의 가족건강성과 자기효능감과의 상관관계를 살펴보면 가족탄력성과 자기조절효능감의 상관관계(r=.279, p<.01)가 가장 높았으며, 가족건강성과 성취동기의 상관관계는 가족탄력성과 열정의 상관관계(r=.435, p<.01)가 가장 높았다. 마지막으로 대학생의 성취동기와 자기효능감과 상관관계는 모험심과 과제난이도 선호의 상관관계(r=.481, p<.01)가 가장 높았다.
셋째, 본 연구의 모형을 검증하기 위하여 우선 관찰변인이 잠재변수를 잘 설명하고 있는지 살펴보고자 확인적 요인분석을 실시하였으며 그 결과 잠재변수를 측정하는 하위요인들의 수렴타당도와 판별타당도를 확보할 수 있었다. 구조모형에서 잠재변수 간에 총 6개의 경로를 설정하였고 가족건강성과 성취동기, 가족건강성과 삶의 만족도, 성취동기와 자기효능감, 성취동기와 삶의 만족도에서 통계적으로 유의미한 정적 관계를 지니는 것으로 나타났다.
넷째, 대학생의 가족건강성, 성취동기, 자기효능감이 삶의 만족도에 미치는 효과를 살펴 본 결과 직·간접적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
다섯째, 대학생의 가족건강성이 삶의 만족도에 미치는 영향에서 성취동기와 자기효능감이 매개되어 영향을 미치는 간접효과와 직접효과 총효과를 살펴 본 결과 가족건강성에서 자기효능감, 삶의 만족도로 가는 간접효과와 성취동기에서 삶의 만족도로 가는 간접효과가 유의하게 나타났다(p<.05). 또한 가족건강성이 자기효능감과 성취동기를 거쳐 삶의 만족도로 가는 경로가 p<.001 수준에서 이중매개효과가 유의하게 나타났다.
대학생의 삶의 만족도에 영향을 미치는 가족건강성, 성취동기, 자기효능감 간의 관계를 구조방정식 모형을 통해 직·간접 효과를 동시에 검증함으로써 변인들 간의 관계의 포괄적 이해를 돕고, 이를 통하여 대학생의 삶의 만족도 향상에 기여하며, 대학생의 성공적인 사회적 적응을 돕는 연구의 자료로 활용할 수 있을 것이다.

The purpose of this study is to research the effects of college students'' family health on life satisfaction through the mediator effect of achievement motivation and self-efficacy. For this, family health was set as the leading variable, achievement motivation and self-efficacy were mediators, and then the relation and effect of life satisfaction were analyzed. The research questions are as follows.
1. What are the structural relationships among college students'' family health, achievement motivation, self-efficacy and life satisfaction like?
2. In the effects of college students'' family health on life satisfaction, what are the mediator effects of achievement motivation and self-efficacy like?
For this, a survey was done on college students, and total 518 copies were used for analysis data. For data analysis according to structural equating model, SPSS 23 and AMOS 23 programs were used. To identify the overall result about the demographic characteristics of the subjects and major variables, pearson correlation coefficient, structural equating model analysis, significance test of indirect effects through mediator effect and bootstrapping, and sobel test were performed. The result of the study is summarized as follows.
First, regarding the general characteristics, the life satisfaction of college students was 4.254 out of 7, family health 3.590 out of 5, achievement motivation 3.028 out of 4 and self efficacy was 3.146 out of 5.
Second, the correlation analysis result showed that the correlation of potential variables and observed variables was significant. Regarding the relations among observed variables focusing on life satisfaction, financial stability and cooperation had the highest correlation with life satisfaction index in family health(r=.351, p<.01), hope had the highest correlation with life satisfaction in achievement motivation(r=.366, p<.01), and confidence had the highest correlation with life satisfaction in self-efficacy(r=.340, p<.01). Regarding the correlation of family health and self-efficacy, the correlation between family flexibility and self-regulated efficacy was the highest(r=.279, p<.01), and in the correlation between family health and achievement motivation, the correlation between family flexibility and passion was the highest(r=.435, p<.01). Lastly, in the correlation between achievement motivation and self-efficacy, the correlation between adventurous spirit and preference of task difficulty was the highest(r=.481, p<.01).
Third, confirmatory factor analysis was done to check whether the priority observed variables explained the potential variables in order to verify the model of this study, which resulted in securing convergent validity and discriminant validity of sub-factors that measure the potential variables. Total 6 routes were set among the potential variables in the structural model, and there were statistically significantly positive relations between family health and achievement motivation, family health and life satisfaction, achievement motivation and self-efficacy, and achievement motivation and life satisfaction.
Fourth, the result of analyzing the effects of family health, achievement motivation and self-efficacy on life satisfaction showed that there were direct· indirect effects.
Fifth, in the effects of college students'' family health on life satisfaction, the result of analyzing the total effects of direct effects and indirect effects that had with achievement motivation and self-efficacy mediated showed that there were significant indirect effects that turn from family health to self-efficacy and life satisfaction, and significant indirect effects that turn from achievement motivation to life satisfaction(p<.05). In addition, in the route of family health to life satisfaction through self-efficacy and achievement motivation, there was significant double mediator effect in the level of p<.001.
By verifying both the direct and indirect effects of family health, achievement motivation and self-efficacy that affect college students'' life satisfaction through structure equation modeling, this study will help to understand the relations among variables comprehensively, will contribute to improvement of college students'' life satisfaction, and will be used for data of research that helps college students'' successful adjustment to the society.