영유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 구성 : TREASURE Talk 코칭모델의 활용 :Construction and effect of education activity for interaction empowerment of infancy and early childhood father

조은영

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자료유형: 학위논문

저자정보: 조은영 (숙명여자대학교, 숙명여자대학교 대학원)

지도교수: 이소희

발행연도: 2017

저작권: 숙명여자대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

이용수3

이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

영유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 구성 : TREASURE Talk 코칭모델의 활용

조은영 가정과삶의질학회 학술발표대회 자료집 2017.05 학술대회자료

영유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 구성 : TREASURE Talk 코칭모델의 활용

조은영 아동복지학과 2017.01 학위논문

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본 연구는 TREASURE Talk 코칭모델을 활용하여 영유아기 아버지를 대상으로 상호작용 역량강화를 위한 교육활동내용을 구성하고 실시한 다음, 그 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이러한 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

1. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 내용을 구성한다.
1-1. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 내용을 구성한다.
1-2. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 내용을 구성한다.
2. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 효과를 검증한다.
2-1. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 효과를 검증한다.
2-2. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 유아기 아버지의 상호작용 역량강화를 위한 교육활동의 효과를 검증한다.

연구문제는 다음과 같은 방법으로 수행되었다.
첫째, 영유아기 아버지의 상호작용 교육활동을 구성하기 위해 아동복지학과 박사과정에 재학 중이고 아동복지학과 박사과정 이상이며 TREASURE Talk FT인 코칭 전문가로 구성된 숙명놀이코칭연구회의 3명에게 3차에 걸친 전문가 타당도 과정을 거쳐 놀잇감을 선정하고 스크립트를 구성하였다. 선정된 놀잇감과 구성된 스크립트를 이용하여 3분의 TRE과정, 2분의 AS과정, 3분의 URE과정으로 영아기용 3개와 유아기용 3개 총 6개의 동영상을 제작하였다.
둘째, 영아기 아버지 24명과 유아기 아버지 24명을 각각 12명씩 실험집단, 통제집단으로 선정하고 관찰을 통한 아동-성인 상호작용 코칭척도(CICAIO)를 사용하여 사전검사를 실시하여 상호작용 수준의 동질성 여부를 확보한 후 TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영유아기 아버지를 대상으로 상호작용 역량강화를 위한 교육활동 워크숍을 실시하였다.
워크숍을 실시한 후 21일이 경과한 날로부터 2주 후, 사전검사와 동일한 방법으로 관찰을 통한 아동-성인 상호작용 코칭척도(CICAIO)를 사용하여 사후검사를 실시하고, 독립표본 t검증을 실시하여 영아기 아버지와 유아기 아버지 각각 실험집단과 통제집단의 사후검사 효과검증을 하였다.
연구 결과 실험집단 영아기 아버지는 Tracking, Reflecting의 2가지 항목과 상호작용 전체에서 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났으며, 실험집단 유아기 아버지는 Reflecting, Encouraging, Reminding, Enjoying의 4가지 항목과 상호작용 전체에서 유의미한 효과가 있었다. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 상호작용 역량강화를 위한 교육활동은 영유아기 아버지에게 효과적인 코칭대화모델을 제시함에 의의가 있다.

The purpose of this study is to construct and conduct the contents of education activity for interaction empowerment for infancy father and to verify the effect. This research has following issues for this purpose.

1. This study constructs the contents of education activity for interaction empowerment of infancy and early childhood father using TREASURE Talk coaching model.
1-1. This study constructs the contents of education activity for interaction empowerment of infancy father using TREASURE Talk coaching model.
1-2. This study constructs the contents of education activity for interaction empowerment of early childhood father using TREASURE Talk coaching model.
2. This study verifies the effect of education activity for interaction empowerment of infancy and early childhood father using TREASURE Talk coaching model.
2-1. This study verifies the effect of education activity for interaction empowerment of infancy father using TREASURE Talk coaching model.
2-2. This study verifies the effect of education activity for interaction empowerment of early childhood father using TREASURE Talk coaching model.

The research questions were carried out by the following method.

Firstly, this study selected toy and constructed script through 3 times expert validity by 3 experts with a master or more than of childwelfare and TRESURE Talk FT in sookmyung play coaching study group made up of coaching expert. 6 video files were produced by 3 video files for infancy and 3 video files for early childhood, 3-minute video of TRE process, 2-minute video of AS process, 3-minute video of URE process, using selected toy and constructed script to construct the education activity of interaction for infancy and early childhood father.

Secondly, each group of 24 infancy fathers and 24 early childhood fathers was divided into the experimental group and the control group. this study conducted the pre-test using CICAIO(Coaching Inventory Child-Adult Interaction Through Observation) after homogeneity check of interaction level and carried out an educational activity workshop for interaction empowerment for infancy and early childhood Father.
After Two weeks, spending the 21st days after the workshop, in the same way as the pre-test, this study conducted the post-test using CICAIO(Coaching Inventory Child-Adult Interaction Through Observation), carried out independent sample t-test, and verified post-test effect on the experimental group and the control group, each group of infancy fathers and early childhood fathers.

In the result of the study, it showed the infancy fathers on the experimental group the meaningful effect for all the interaction area and 2 items, Tracking and Reflecting. It showed the early childhood fathers on the experimental group the meaningful effect for all the interaction area and 4 items, Reflecting, Encouraging, Reminding, Enjoying. The education activity for empowerment using TREASURE Talk coaching model are meaningful by presenting an effective coaching conversation model for infancy and early childhood father.

Ⅰ. 서론 = 1
1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
2. 연구문제 = 7
Ⅱ. 이론적 배경 = 8
1. 영유아의 발달특성과 아버지의 역할 = 8
1) 영유아의 발달적 특성 = 8
2) 영유아기 아버지의 역할 = 10
2. 영유아와 아버지의 상호작용 = 13
1) 상호작용의 개념과 선행연구 = 13
2) 영유아와 아버지의 상호작용에 관한 선행연구 = 16
3. TREASURE Talk 코칭모델의 구성과 선행연구 = 18
1) TREASURE Talk 코칭모델의 이론적 기반과 정의 = 18
2) TREASURE Talk 코칭모델의 구성과 훈련체계 = 22
3) TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 선행연구 = 26
Ⅲ. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영유아기 아버지 의 상호작용 역량강화 교육활동내용 구성 = 31
1. 놀잇감 선정 = 31
2. 스크립트 구성 = 33
3. 동영상 제작 = 41
Ⅳ. TREASURE Talk 코칭모델을 활용한 영유아기 아버 지의 상호작용 역량강화 교육활동의 효과검증 = 42
1. 연구대상 = 42
2. 실험설계 = 47
3. 연구도구 = 48
4. 연구절차 = 49
5. 연구결과 = 56
V. 논의 및 제언 = 61
1. 논의 = 61
1) 이론적 측면 = 61
2) 방법적 측면 = 63
3) 실천적 측면 = 65
2. 제언 = 67

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