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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학위논문
- 저자정보
- 지도교수
- 전정우
- 발행연도
- 2017
- 저작권
- 경희대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
이용수2
초록· 키워드
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본 연구는 중학생의 학교스포츠클럽활동에 따른 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행을 분석하고, 운동열정과 심리적 행복감, 운동지속수행이 어떠한 영향력과 상관성이 있는지 규명함으로써 향후 중학생의 학교스포츠클럽의 활성화와 평생체육의 기반을 위한 기초자료를 제공하는데 목적이 있다.
본 연구는 서울특별시 금천구에 소재한 H중학교와 M중학교의 학생들을 대상으로 편의표본추출법(Convenience sampling)을 이용하여 총 613부의 설문지를 본 연구에 사용하였다. 수집된 자료는 분석 목적에 따라 SPSS Version 21.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, t-검정(t-test), 일원변량분산분석(One-way ANOVA)을 실시한 후, Scheffe의 사후분석(post-hoc)을 실시하였다. 또한 상관관계 분석과 다중회귀분석을 통해 변인간의 관계를 분석하여 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행을 분석한 결과 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 성별에 따른 조화열정, 경향성, 가능성, 강화성에 차이가 나타났으며, 학년에 따른 차이는 강박열정, 조화열정, 쾌락적 즐거움, 몰입감, 자아실현감, 자신감, 가능성에서 차이가 나타났다. 운동능력수준에 따른 차이는 강박열정, 조화열정, 쾌락적 즐거움, 몰입감, 자아실현감, 자신감, 경향성, 가능성, 강화성에서 나타났다.
둘째, 운동열정과 심리적 행복감, 운동지속수행 간의 상관관계를 분석한 결과 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 독립변인과 각 하위요인간의 상관관계가 유의하게 나타났다.
셋째, 중학생의 운동열정이 심리적 행복감에 미치는 영향을 분석한 결과, 운동열정은 심리적 행복감의 하위요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 중학생의 운동열정이 운동지속수행에 미치는 영향을 분석한 결과 운동열정은 운동지속수행의 하위요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 중학생의 심리적 행복감이 운동지속수행에 미치는 영향을 분석한 결과, 심리적 행복감의 하위요인 중 자신감이 운동지속수행의 하위요인인 경향성에 유의한 영향을 미치지 않는 것을 제외하고, 심리적 행복감은 운동지속수행의 하위요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 학교스포츠클럽 활동을 통해 중학생의 신체활동을 증가시키고, 그 속에서 열정과 심리적 행복감을 느끼며, 심신의 조화로운 발달과 잠재능력을 개발하기 위한 다양한 학교스포츠클럽 종목의 시행과 시설 등 환경을 만들어 주어 중학생들이 흥미와 즐거움을 유발하여 운동을 지속할 수 있도록 조장하여야 한다. 그리하여 신체활동에 대한 관심과 긍정적인 인식이 자리 잡고 평생체육으로 이어질 수 있도록 지도자들의 역할이 중요할 것으로 판단된다.
본 연구는 서울특별시 금천구에 소재한 H중학교와 M중학교의 학생들을 대상으로 편의표본추출법(Convenience sampling)을 이용하여 총 613부의 설문지를 본 연구에 사용하였다. 수집된 자료는 분석 목적에 따라 SPSS Version 21.0 통계프로그램을 이용하여 빈도분석, 요인분석, 신뢰도분석, t-검정(t-test), 일원변량분산분석(One-way ANOVA)을 실시한 후, Scheffe의 사후분석(post-hoc)을 실시하였다. 또한 상관관계 분석과 다중회귀분석을 통해 변인간의 관계를 분석하여 다음과 같은 결과를 도출하였다.
첫째, 인구통계학적 특성에 따른 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행을 분석한 결과 통계적으로 유의한 차이가 나타났다. 성별에 따른 조화열정, 경향성, 가능성, 강화성에 차이가 나타났으며, 학년에 따른 차이는 강박열정, 조화열정, 쾌락적 즐거움, 몰입감, 자아실현감, 자신감, 가능성에서 차이가 나타났다. 운동능력수준에 따른 차이는 강박열정, 조화열정, 쾌락적 즐거움, 몰입감, 자아실현감, 자신감, 경향성, 가능성, 강화성에서 나타났다.
둘째, 운동열정과 심리적 행복감, 운동지속수행 간의 상관관계를 분석한 결과 통계적으로 유의한 상관이 있는 것으로 나타났으며, 독립변인과 각 하위요인간의 상관관계가 유의하게 나타났다.
셋째, 중학생의 운동열정이 심리적 행복감에 미치는 영향을 분석한 결과, 운동열정은 심리적 행복감의 하위요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 중학생의 운동열정이 운동지속수행에 미치는 영향을 분석한 결과 운동열정은 운동지속수행의 하위요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
다섯째, 중학생의 심리적 행복감이 운동지속수행에 미치는 영향을 분석한 결과, 심리적 행복감의 하위요인 중 자신감이 운동지속수행의 하위요인인 경향성에 유의한 영향을 미치지 않는 것을 제외하고, 심리적 행복감은 운동지속수행의 하위요인에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이러한 연구 결과를 바탕으로 학교스포츠클럽 활동을 통해 중학생의 신체활동을 증가시키고, 그 속에서 열정과 심리적 행복감을 느끼며, 심신의 조화로운 발달과 잠재능력을 개발하기 위한 다양한 학교스포츠클럽 종목의 시행과 시설 등 환경을 만들어 주어 중학생들이 흥미와 즐거움을 유발하여 운동을 지속할 수 있도록 조장하여야 한다. 그리하여 신체활동에 대한 관심과 긍정적인 인식이 자리 잡고 평생체육으로 이어질 수 있도록 지도자들의 역할이 중요할 것으로 판단된다.
목차
Ⅰ. 서 론 11. 연구의 필요성 12. 연구의 목적 63. 연구모형 64. 연구문제 75. 용어의 정의 76. 연구의 제한점 9Ⅱ. 이론적 배경 101. 학교스포츠클럽 101) 학교스포츠클럽 추진배경 102) 학교스포츠클럽의 정의 123) 학교스포츠클럽의 기능과 교육적 역할 132. 운동열정 171) 운동열정의 개념 172) 운동열정의 구성요인 193. 심리적 행복감 211) 심리적 행복감의 개념 212) 심리적 행복감의 구성요인 214. 운동지속수행 231) 운동지속수행의 개념 232) 운동지속수행의 구성요인 25Ⅲ. 연구방법 271. 연구대상 272. 측정도구 281) 개인적 특성 282) 운동열정 283) 심리적 행복감 284) 운동지속수행 293. 설문지의 타당도 및 신뢰도 301) 설문지의 타당도 302) 설문지의 신뢰도 354. 연구절차 365. 자료처리 방법 37Ⅳ. 연구결과 391. 인구통계학적 특성에 따른 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행의 차이 391) 성별에 따른 학교스포츠클럽 참여 중학생의 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행의 차이 392) 학년에 따른 학교스포츠클럽 참여 중학생의 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행의 차이 423) 운동능력수준에 따른 학교스포츠클럽활동 참여 중학생의 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행의 차이 462. 중학생의 학교스포츠클럽활동에 따른 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행의 상관관계 503. 중학생의 학교스포츠클럽활동에 따른 운동열정이 심리적 행복감에 미치는 영향 511) 운동열정이 쾌락적 즐거움에 미치는 영향 512) 운동열정이 몰입감에 미치는 영향 523) 운동열정이 자아실현감에 미치는 영향 534) 운동열정이 자신감에 미치는 영향 544. 중학생의 학교스포츠클럽활동에 따른 운동열정이 운동지속수행에 미치는 영향 551) 운동열정이 경향성에 미치는 영향 552) 운동열정이 가능성에 미치는 영향 563) 운동열정이 강화성에 미치는 영향 575. 중학생의 학교스포츠클럽활동에 따른 심리적 행복감이 운동지속수행에 미치는 영향 581) 심리적 행복감이 경향성에 미치는 영향 582) 심리적 행복감이 가능성에 미치는 영향 593) 심리적 행복감이 강화성에 미치는 영향 60Ⅴ. 논의 611. 인구통계학적 특성에 따른 운동열정, 심리적 행복감, 운동지속수행의 차이 612. 학교스포츠클럽활동 참여 중학생의 운동열정이 심리적 행복감에 미치는 영향 663. 학교스포츠클럽활동 참여 중학생의 운동열정이 운동지속수행에 미치는 영향 674. 학교스포츠클럽활동 참여 중학생의 심리적 행복감이 운동지속수행에 미치는 영향 68Ⅵ. 결론 및 제언 691. 결론 692. 제언 71참고문헌 72Abstract 82부 록 85
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