두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향 :The Effect of Child Poem Making Activity using Two Line Writing on the Creativity of Children

고성희

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자료유형: 학위논문

저자정보: 고성희 (숭실대학교, 숭실대학교 교육대학원)

지도교수: 이경화

발행연도: 2017

저작권: 숭실대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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본 연구에서는 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동이 유아의 창의성에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 유아들에게 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동이 유아의 통합 창의성, 언어 창의성, 도형 창의성을 포함한 창의적 능력, 창의적 성격 향상에 어떠한 영향을 미치는지와 진행과정에 있어서 어떠한 질적 변화가 나타났는가의 연구문제를 설정하여 이를 확인하였다.
본 연구의 대상은 서울시 구로구에 소재한 N유치원의 만 4세 학급 중 2개 학급을 무선 선정하여 A학급 15명을 실험집단으로 B학급 15명을 통제집단으로 배정하였다. 연구에 사용된 검사도구는 ‘유아용 통합창의성 검사(이경화, 2014)’이다. 본 연구의 실험기간은 2016년 10월 10일∼11월 4일까지 주3회로 총 4주간 실시하였으며, 총 실험 차시는 12차시로 각 차시당 30∼40분 정도의 시간이 소요되었다. 실험집단의 유아들에게는 본 연구자가 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동을 실시하였으며, 같은 시기 통제집단 유아들은 담임교사와 만 4세 누리과정에 기초한 생활주제에 따른 동시감상 활동을 실시하였다.
사전검사와 사후검사를 통해 수집된 자료의 통계처리는 SPSS 22.0 프로그램을 사용하여 분석하였으며 실험 전 사전검사 점수를 이용해서 집단 간 평균차이 검증으로 t-test를 실시하여 두 집단의 동질성을 확인하였다. 집단 간에 동질성이 확보되지 않은 창의적 능력의 주제영역은 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 결과로 집단 간 평균차이 검증으로 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동은 언어 창의성 향상에 있어서 효과적인 것으로 밝혀졌다. 실험 결과 유창성, 융통성을 포함한 언어 창의성에서 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동은 유아의 도형 창의성 향상에 있어서 효과적인 것으로 밝혀졌다. 실험 결과 연속성, 완성도, 비관습성을 포함한 도형 창의성에서 유의한 차이가 나타났다.
셋째, 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동은 유아들의 창의적 성격 향상에 있어서 효과적인 것으로 밝혀졌다. 실험 결과 호기심, 독립심, 과제집착력을 포함한 창의적 성격 향상에 유의한 차이가 나타났다.
넷째, 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동의 진행과정에 있어서 창의적 표현, 창의적 태도에서 질적 변화가 나타나는 모습을 보였다.
본 연구의 결과, 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동은 유아의 창의적 성격과 창의적 능력 향상에 효과적임이 확인되었다. 따라서 향후 유아교육 현장에서 두줄쓰기기법을 활용한 동시짓기 활동이 창의성 향상을 위한 효과적인 교수 방안으로 활용될 수 있기를 기대한다.

This research is to find out the effect of child poem making activity using two line writing on the creativity of children. I set the topic of what effect does the child poem making activity using two line writing have on the creativity of infants including integral creativity, verbal creativity, shape creativity, and what was the quality change in the process and checked the topic.
As the subjects of this research, I selected 2 classes of age 4 students in N kindergarten located in Gurogu, Seoul, and decided 15 children in A class as an experiment group, and 15 children in B class as a controlled group. Test tool used in the research is ‘Integral creativity test for infants(Kyunghwa Lee, 2014)’. Experimental period of this research was 2016.10.10.∼2016.11.4, and tests were conducted for 4 weeks, 3 times a week. Total experiment session was 12 sessions, and it took about 30∼40 minutes per session. I conducted the child poem making activity using two line writing to the children in the experiment group, and the homeroom teacher conducted child poem appreciation activity about life subjects based on Nuri-curriculum for 4 years old to the children in the controlled group.
Statistical treatment of date collected in advanced and follow up test was analyzed by SPSS 22.0 program, and checked the community between two groups by conducting t-test for average difference analysis using the advanced test scores. For the fields in creativity which community between groups was not secured, I set the advanced test score as a covariate and conducted ANCOVA by verifying the average difference between groups with the follow up test results.
The results of this research are as below.
First, child poem making activity using two line writing turned out to be efficient for improving verbal creativity. As a result, there was a meaningful difference in verbal creativity including fluency, flexibility.
Second, child poem making activity using two line writing turned out to be efficient for improving shape creativity. As a result, there was a meaningful difference in shape creativity including continuity, completion, non-custom.
Third, child poem making activity using two line writing turned out to be efficient for formation of creative character. As a result, there was a meaningful difference in improving creative character including curiosity, independence, task commitment.
Fourth, in the process of child poem making activity using two line writing, there was a change in creative expression and behavior.
As a result of this research, child poem making activity using two line writing is confirmed to be efficient for improving infant’s creative character and creativity. Therefore, I expect that child poem making activity using two line writing can be used as an effective teaching method to improve creativity in the education field.

국문초록 ⅳ
영문초록 ⅵ
Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 5
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 창의성의 개념과 발달 7
1) 창의성의 개념과 구성요소 7
2) 창의성의 발달 12
2. 창의성 기법과 유아 창의성 지도 15
1) 창의성 기법과 두줄쓰기 15
2) 유아 창의성 지도 17
3. 동시의 개념과 동시짓기 활동 20
1) 동시의 개념과 교육적 의의 20
2) 동시짓기 활동 24
Ⅲ. 연구방법 27
1. 연구대상 27
2. 연구도구 27
1) 검사도구 27
2) 실험도구 31
3. 연구절차 33
1) 사전검사 33
2) 실험처치 35
3) 사후검사 37
4. 자료처리 37
Ⅳ. 연구결과 및 해석 38
1. 창의적 능력 향상 효과 38
1) 언어 창의성 향상 효과 38
2) 도형 창의성 향상 효과 40
3) 창의적 능력 향상 효과 42
2. 창의적 성격 향상 효과 42
3. 통합창의성 향상 효과 44
4. 창의성의 질적 변화 44
Ⅴ. 논의 및 결론 48
1. 논의 48
2. 결론 및 제언 49
참고문헌 52

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