초등학생의 과학지식 생성능력 평가를 위한 서술형 지필과제 및 지수 산출식의 개발 :The Development of Descriptive Paper Test Items and Counting Formulas for Evaluating Elementary School Students’ Scientific Knowledge Generating Ability

조은별

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자료유형: 학위논문

저자정보: 조은별 (서울교육대학교, 서울교육대학교 교육전문대학원)

지도교수: 신동훈

발행연도: 2016

저작권: 서울교육대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.

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이 논문의 연구 히스토리 (3)

2016

초등학생의 귀납적 과학지식 생성능력 평가를 위한 서술형 지필과제 및 지수 산출식의 개발 - 오리 관찰 및 분류과제를 중심으로 -

조은별 , 신동훈 생물교육 2016.12 학술저널

초등학생의 과학지식 생성능력 평가를 위한 서술형 지필과제 및 지수 산출식의 개발

조은별 초등과학교육 2016.01 학위논문

초등학생의 과학적 가설생성능력 평가를 위한 서술형 지필과제 및 가설생성능력지수 산출식의 개발

조은별 , 신동훈 초등과학교육 2016.01 학술저널

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이 연구의 목적은 별도의 실험 수행 없이 초등학생들의 과학지식 생성능력을 평가할 수 있는 방법과 평가 결과를 객관적이고 정량적인 하나의 지수로 나타낼 수 있는 방안을 찾는 것이다. 이를 위해 정규 교육과정에 따라 기초 탐구 활동과 통합 탐구 활동을 모두 학습한 초등학교 6학년 280명을 연구 대상으로 선정하였다. 이 연구는 총 세 단계에 걸쳐 진행되었는데 가장 먼저 유기적이고 총체적인 과학지식 생성능력을 정량적으로 평가하기 위해 과학지식의 유형, 과학지식 생성 과정 모두를 고려하여 과학지식 생성능력을 여섯 개의 하위 능력으로 나누었다. 이후 2009개정 초등과학과 교육과정 학년군별 내용체계와 초등학생들의 지적 호기심을 고려하여 과제 개발을 위한 주제를 선정하였으며, 과제에 대한 학생 응답을 통해 과학지식 생성 하위능력별 평가 요소가 타당하게 평가될 수 있도록 서술형 지필과제의 내용과 형식을 구성하였다. 개발된 하위능력별 과제 산출물을 분석하여 기존 과학지식 생성 하위능력별 평가 요소 및 지식 분석틀의 평가 타당도를 검증하였다. 이를 근거로 기존 하위능력별 평가 요소를 수정하거나 생략 및 대체하여 평가 요소를 새로이 추출하였다. 또 귀납적 분석을 통해 초등학생들이 생성한 과학지식들을 타당하게 평정하지 못하는 기존의 하위능력별 지식 분석틀은 수정·보완 하거나 완전히 새로운 지식 분석틀로 바꾸었다. 끝으로 생성된 지식들에 부여된 여러 평가 요소별 값들을 하나의 지수로 통합하여 환산할 수 있도록 하위능력별 지수 산출식을 개발하였다. 이와 같은 연구를 수행하여 얻을 수 있었던 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫 째, 초등학생의 과학지식 생성능력을 평가할 수 있는 서술형 지필과제와 과제 수행 결과 생성된 과학지식들을 타당하게 분석하고 배점을 부여하기 위한 새로운 과학지식 분석틀을 개발하였다.
둘 째, 과제를 수행하며 생성해 낸 과학지식들을 근거로 초등학생의 과학지식 생성 하위능력을 하나의 정량적 지수로 표현할 수 있는 일반식을 하위능력별로 하나씩을 개발하여 총 여섯 개의 지수 산출식을 개발하였다.
셋 째, 과학지식 생성능력을 ‘관찰, 분류, 의문생성, 가설생성, 실험설계, 가설평가’와 같이 여섯 개의 하위능력별 지수의 총합으로 제안함으로써 간접적이지만 객관적·정량적으로 초등학생의 과학지식 생성능력을 평가할 수 있었다.

#과학지식 생성능력 #관찰 #분류 #의문생성 #가설생성 #실험설계 #가설평가 #서술형 지필과제 #지수 산출식

Ⅰ. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구 문제 4
3. 용어의 정의 4
4. 연구의 제한점 6
Ⅱ. 이론적 배경 7
1. 관찰능력 평가 7
2. 분류능력 평가 11
3. 의문생성능력 평가 14
4. 가설생성능력 평가 17
5. 실험설계능력 평가 20
6. 가설평가능력 평가 24
Ⅲ. 연구 방법 27
1. 연구 대상 27
2. 연구 절차 28
3. 과학지식 생성능력 평가를 위한 하위능력 선정 방법 30
4. 하위능력별 평가 요소 선정 방법 31
5. 과학지식 생성능력 평가 과제 개발 방법 32
가. 과학지식 생성능력 평가 과제 주제 선정 32
나. 과제 내용 및 형식의 구성 원칙 33
다. 과제별 내용 및 형식의 구성 원리 34
6. 하위능력별 지식 분석틀 고안 방법 40
7. 하위능력별 지수 산출식 개발 절차 41
8. 하위능력별 지수 산출식 활용 방법 42
Ⅳ. 연구 결과 및 논의 43
1. 초등학생의 과학지식 생성 하위능력별 서술형 지필과제 43
가. 과학지식 생성능력 평가 과제 주제 선정 결과 43
나. 과학지식 생성능력 평가를 위한 하위능력 선정 결과 45
다. 과학지식 생성 하위능력별 평가 요소 추출 결과 46
라. 과학지식 생성능력 평가 과제 개발 71
마. 과학지식 분석틀 개발 84
2. 초등학생의 과학지식 생성 하위능력별 지수 산출식 129
가. 관찰능력지수(OQ) 산출식 개발 129
나. 분류능력지수(CQ) 산출식 개발 130
다. 의문생성능력지수(QQ) 산출식 개발 131
라. 가설생성능력지수(HGQ) 산출식 개발 132
마. 실험설계능력지수(EDQ) 산출식 개발 133
바. 가설평가능력지수(HEQ) 산출식 개발 134
3. 초등학생의 과학지식 생성능력의 정량적 평가 135
가. 관찰능력지수(OQ) 산출 결과 135
나. 분류능력지수(CQ) 산출 결과 138
다. 의문생성능력지수(QQ) 산출 결과 140
라. 가설생성능력지수(HGQ) 산출 결과 142
마. 실험설계능력지수(EDQ) 산출 결과 144
바. 가설평가능력지수(HEQ) 산출 결과 146
사. 과학지식 생성능력 평가 결과 148
Ⅴ. 결론 및 제언 149
1. 결론 150
2. 제언 151
참고문헌 152
ABSTRACT 159
부록 163

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